http://hdl.handle.net/10366/4829 2026-05-13T05:23:16Z 2026-05-13T05:23:16Z Arienza Jardino, Patricia http://hdl.handle.net/10366/171358 2026-05-13T00:01:21Z 2025-01-01T00:00:00Z

[SP] El español es una de las lenguas más habladas del mundo, pero su uso como vehículo de difusión científica sigue siendo limitado en contextos académicos internacionales. Este trabajo tiene como objetivo analizar en qué medida se emplea el español como lengua de publicación en el ámbito de la traducción y la interpretación. Para ello, se ha utilizado como fuente la base de datos BITRA (Bibliografía de Interpretación y Traducción), a partir de la cual se ha realizado un estudio cuantitativo-descriptivo sobre el periodo 2010–2024. El análisis ha tomado en cuenta variables como el idioma de publicación, el año y la categoría temática asignada a cada entrada. El tratamiento de los datos se ha organizado en gráficos y porcentajes que permiten observar tendencias generales en la elección lingüística dentro del campo. El trabajo se enmarca en los debates contemporáneos sobre la visibilidad científica, la internacionalización del conocimiento y la equidad lingüística en la producción académica, especialmente en disciplinas donde la dimensión idiomática resulta central. [EN] Spanish is one of the most widely spoken languages in the world, yet its use as a vehicle for scientific dissemination remains limited in international academic contexts. This study aims to analyze the extent to which Spanish is used as a language of publication in the field of translation and interpreting. To this end, the BITRA database (Bibliography of Interpreting and Translation) was used as the primary source, serving as the basis for a quantitative-descriptive study covering the period 2010–2024. The analysis considered variables such as the language of publication, year, and thematic category assigned to each entry. Data processing was organized into charts and percentages to identify general trends in language choice within the field. The study is framed within contemporary debates on scientific visibility, the internationalization of knowledge, and linguistic equity in academic production, particularly in disciplines where language plays a central role.

2025-01-01T00:00:00Z Aranguren Lapuente, Iñaki http://hdl.handle.net/10366/171357 2026-05-13T00:01:20Z 2025-01-01T00:00:00Z

Este trabajo analiza la representación cultural de Pamplona y de los sanfermines en Fiesta de Ernest Hemingway, así como su traducción al español. A través de una perspectiva narrativa y traductológica, se examina cómo la voz foránea del autor construye las identidades, los espacios y las relaciones interculturales en el contexto de la fiesta. El estudio compara la versión original con su traducción al español. Se centra en tres dimensiones: la configuración del espacio, la construcción de la alteridad y la identidad, y el tratamiento del multilingüismo que resulta de la convivencia de lenguas en la obra. El análisis muestra cómo la mirada foránea transforma lo local en universal y cómo el traductor se enfrenta al reto de devolverle al lector hispanohablante la posibilidad de reconocerse en un relato en el que aparece, pero el cual no le pertenece. [EN] This paper analyzes the cultural representation of Pamplona and San Fermin in Ernest Hemingway’s The Sun Also Rises, as well as its translation into Spanish. Through a narrative and translational perspective, it examines how the author’s foreign voice constructs identities, spaces, and intercultural relationships within the context of the fiesta. This study compares the original version to its translation into Spanish and focuses on three dimensions: the configuration of space, the construction of identity and alterity, and the treatment of multilingualism resulting from the coexistence of languages in the novel. The analysis shows how the foreign’s gaze transforms the local into universal and how the translator faces the challenge of restoring the Spanish-speaking readers’ ability to recognize themselves in a story in which they appear, but which does not belong to them.

2025-01-01T00:00:00Z Aparicio Pérez, Beatriz http://hdl.handle.net/10366/171356 2026-05-13T00:01:19Z 2025-01-01T00:00:00Z

Este Trabajo de Fin de Grado analiza el papel de las habilidades blandas —específicamente de la inteligencia emocional— en el ámbito de la interpretación judicial, con especial énfasis en los casos de violencia de género. El interés por investigar este fenómeno surge ante el aumento sustancial de los flujos migratorios derivados de la globalización y los desplazamientos forzosos. Dicho análisis se complementa con una investigación empírica dirigida a estudiantes del Grado en Traducción e Interpretación, con el fin de conocer su perspectiva sobre la relevancia de estas competencias en el ejercicio profesional. Los resultados revelan que el alumnado considera la inteligencia emocional una habilidad fundamental que debería integrarse de forma transversal en la formación académica desde los primeros estadios del aprendizaje de la interpretación. [EN] This Final Degree Project examines the role of soft skills, particularly emotional intelligence, in the field of court interpreting, with special attention to gender-based violence trials.The interest in this study arises from the substantial increase in migration over recent decades, driven by globalization and forced displacement. The research includes a survey conducted among undergraduate students of Translation and Interpreting, aimed at assessing their perspectives on the role of emotional intelligence in court interpreting. The findings show that students regard emotional intelligence as both a necessary and fundamental skill for the professional development of court interpreters, and they believe it should be more actively fostered in the classroom from the earliest stages of interpreter training.

2025-01-01T00:00:00Z Agüí Casillas, José Luis http://hdl.handle.net/10366/171336 2026-05-12T00:01:43Z 2026-05-01T00:00:00Z

Introducción: la esclerosis múltiple es una enfermedad neurodegenerativa que se caracteriza por la desmielinización del sistema nervioso central. Se trata de una enfermedad autoinmune, cuya causa se desconoce. Podemos encontrar cuatro tipos de esclerosis múltiple y cursa con síntomas muy variados, de los cuales vamos a destacar la fatiga. Para el tratamiento de los principales síntomas se puede recurrir al ejercicio físico aeróbico, teniendo un efecto positivo en la fatiga cursada por estas personas. Objetivos: analizar la evidencia científica existente en la eficacia del ejercicio físico aeróbico en la fatiga de personas con esclerosis múltiple. Estrategia de búsqueda y selección de artículos: se realizó una búsqueda bibliográfica en cuatro de las principales bases de datos con el objetivo de recopilar ensayos clínicos aleatorizados que tratasen de ejercicio físico aeróbico para aliviar las manifestaciones de la fatiga. Son artículos publicados en los últimos diez años y escritos en inglés. Síntesis y análisis de los resultados: se seleccionaron 6 artículos que evaluaron a un total de 436 sujetos con esclerosis múltiple. En estos estudios los individuos realizaron un plan de ejercicio, incluyendo al menos un ejercicio físico de tipo aeróbico, evaluando las manifestaciones de la fatiga antes y después de la intervención. Conclusiones: el ejercicio físico aeróbico tiene un efecto positivo a la hora de combatir las manifestaciones de la fatiga en las personas con esclerosis múltiple.

2026-05-01T00:00:00Z García García, Beatriz http://hdl.handle.net/10366/171334 2026-05-12T00:01:42Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES] Este Trabajo de Fin de Grado se centra en la ansiedad en los niños de Educación Primaria, una problemática creciente que puede afectar negativamente al proceso evolutivo. Por ello, se realiza una revisión bibliográfica sobre la ansiedad, sus causas y posibles trastornos patológicos, así como el diseño de una propuesta de recursos para niños de 6 a 12 años basada en el uso de la música como herramienta principal, con el fin de dar a conocer al profesorado este trastorno y ofrecer herramientas de actuación.; [EN] This Final Degree Project focuses on anxiety in primary school children, a growing problem that can negatively affect the developmental process. Therefore, a literature review was conducted on anxiety, its causes and possible pathological disorders, as well as the design of a proposal for resources for children aged 6 to 12 based on the use of music as the main tool, in order to raise awareness among teachers about this disorder and offer tools for action.

2024-01-01T00:00:00Z Álvarez Dos Anjos, Jennifer http://hdl.handle.net/10366/171331 2026-05-12T00:01:39Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES] El presente Trabajo de Fin de Grado se centra en una revisión bibliográfica de aquellos fundamentos neurobiológicos que mayor relación guardan con la Educación Emocional, enfocado a la realización de una posterior propuesta didáctica en base a tales criterios. En esta línea, cobran especial atención el sistema límbico y las funciones ejecutivas como descodificadores y reguladores de la emoción, el sentimiento, la razón y la conciencia, entre otros.; [EN] This Bachelor's Thesis focuses on a literature review of the neurobiological foundations most closely related to Emotional Education, aiming to develop a subsequent didactic proposal based on these criteria. In this regard, special attention is given to the limbic system and executive functions as decoders and regulators of emotion, feeling, reason, and consciousness, among others.

2024-01-01T00:00:00Z Morán Canas, Araceli http://hdl.handle.net/10366/171328 2026-05-12T00:01:38Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES] La lectoescritura es fundamental para las sociedades alfabetizadas. Teniendo esta premisa en cuenta, los docentes tienen un importante papel en la enseñanza de la misma a los menores, desde las primeras etapas de escolarización. Aunque no es el objetivo de la educación infantil que los alumnos aprendan a leer y escribir, se deben trabajar en esta etapa algunos de los precursores que posibilitan que adquieran estas habilidades. Por ello, desde este Trabajo de Fin de Grado se analiza la eficacia de la aplicación de una propuesta para la prevención de dificultades en lectoescritura en Educación Infantil a partir del análisis de algunos de los precursores de la lectoescritura. Además, se proponen como aspectos clave los componentes que mejoran el lenguaje y los modelos de prevención de dificultades. Con este fin se lleva a cabo un estudio a través de un pretest y postest con el diseño de una intervención específica para trabajar algunos de los precursores del éxito en lectoescritura. Como resultado de la investigación se extrae la conclusión de que con una intervención temprana los alumnos mejoran en estos componentes, y por lo tanto se resalta la importancia de propuestas de prevención de dificultades en lectoescritura en Educación Infantil.; [EN] Literacy is fundamental for literate societies. With this premise in mind, teachers play an important role in teaching it to young children from the earliest stages of schooling. Although it is not the objective of Early Childhood Education for pupils to learn to read and write, certain precursors that enable them to acquire these skills must be developed at this stage. Therefore, this Bachelor's Thesis analyzes the effectiveness of implementing a proposal for the prevention of literacy difficulties in Early Childhood Education based on the analysis of some literacy precursors. In addition, key aspects such as the components that improve language and the models for preventing difficulties are proposed. To this end, a study is carried out through a pre-test and post-test using the design of a specific intervention aimed at developing some of the precursors of literacy success. As a result of the research, it is concluded that early intervention helps pupils improve in these components and therefore highlights the importance of proposals for preventing literacy difficulties in Early Childhood Education.

2024-01-01T00:00:00Z Cerdera Rodrigo, Lucía http://hdl.handle.net/10366/171282 2026-05-08T00:01:17Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] El presente trabajo tiene como finalidad analizar el impacto emocional que puede tener la gamificación como estrategia metodológica en el ámbito educativo, en comparación con las metodologías tradicionales. En un contexto donde la innovación pedagógica se vuelve esencial para integrar dimensiones cognitivas y emocionales, se plantea una investigación centrada en cómo distintos métodos influyen en las emociones.; [EN] This paper aims to analyse the emotional impact that gamification as a methodological strategy may have in the educational field, in comparison with traditional methodologies. In a context where pedagogical innovation becomes essential to integrate both cognitive and emotional dimensions, this research focuses on how different methods influence students’ emotions and their relationship with the learning environment.With this objective in mind, the study examines how gamification can affect students’ emotions.

2025-01-01T00:00:00Z Sánchez Gil, Alba http://hdl.handle.net/10366/171273 2026-05-07T00:01:34Z 2019-06-01T00:00:00Z

[ES] En este trabajo hemos tratado de abordar las numerosas patologías derivadas a los cuidadores informales de las personas con enfermedad de Alzheimer, tanto de índole psicológico como fisiológico y social. Para ello en primer lugar realizamos una extensa revisión bibliográfica sobre las mismas y tras ello, propusimos un programa de intervención en busca de la prevención y mejora de la angustia sufrida y el desarrollo de estrategias de afrontamiento adaptativas, ya que a través de estos dos objetivos esperamos mejoras en la carga, la depresión, la ansiedad, la presión arterial, los comportamientos no-protectores de salud, los posibles problemas con el tratamiento farmacológico del familiar y la calidad de vida en general, incluyendo el ocio, el trabajo, la familia y la vida sexual. [EN] In this study, we have sought to address the numerous psychological, physiological and social issues affecting informal carers of people with Alzheimer’s disease. To this end, we first conducted an extensive literature review on these issues and, following this, proposed an intervention programme aimed at preventing and alleviating the distress experienced and developing adaptive coping strategies; through these two objectives, we hope to see improvements in the burden of care, depression, anxiety, blood pressure, behaviours detrimental to health, potential issues with the family member’s pharmacological treatment, and overall quality of life, including leisure, work, family and sex life.

2019-06-01T00:00:00Z Franco de la Vega, Laura http://hdl.handle.net/10366/171247 2026-05-06T00:02:22Z 2026-05-01T00:00:00Z

Introducción: la Enfermedad de Charcot-Marie-Tooth (CMT) es una de las enfermedad neuropática sensorial-motor hereditaria más común, que se caracteriza por la aparición de debilidad y atrofia muscular progresiva de la musculatura distal, pérdida de reflejos, parálisis, todo ello desde la temprana edad, por lo que influirá en el desarrollo del niño, sobre todo en la ejecución de marcha, dando lugar a deformidades en los miembros. Analizar y conocer el patrón de la marcha, así como la morfología del pie nos ayudará a detectar los déficits, alteraciones, sobreactivaciones de las estructuras y mecanismos para prevenir y tratar a los niños con CMT y darles la mayor calidad de vida posible. Objetivos: analizar la evidencia científica sobre las alteraciones de la marcha, así como la morfología y estado del pie en niños que padecen la Enfermedad de Charcot-Marie-Tooth. Metodología: se realizó una búsqueda bibliográfica en cuatro de las principales bases de datos científicas ( Pubmed, Cochrane, Wos y Scopus), con palabras claves incluidas en el MeSh. En la búsqueda se incluyen estudios observacionales, longitudinales y transversales, casos y controles y serie de casos, donde los sujetos de estudio son niños, poseen diagnóstico de CMT y presentan alteraciones de la marcha, los artículos son publicados y escritos en inglés desde el 2007. Síntesis y análisis de los resultados: se han seleccionado 8 estudios que evalúan un total de 461 sujetos menores de 18 años. En los estudios se valora la marcha de los individuos, la presión ejercida por los pies en la fase de apoyo y en la fase de oscilación a una velocidad autoseleccionada, así como la morfología y deformidades desarrolladas en el pie. A su vez, analizaremos la velocidad de marcha en función de los déficits de los sujetos. Conclusiones: las alteraciones que caracterizan la marcha de los niños con CMT son la reducción de la velocidad de la marcha, la disminución de la longitud de zancada y cadencia de paso, por un menor apoyo de la superficie del pie con el suelo (pie equino), consecuencia de los déficits, debilidades musculares y deformidades adquiridas y desarrolladas, dando lugar a una afectación del equilibrio y estabilidad.

2026-05-01T00:00:00Z Jovellar Díaz-Laviada, Blanca http://hdl.handle.net/10366/171229 2026-05-06T00:01:50Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES]Introducción: La prevalencia de las enfermedades alérgicas ha aumentado significativamente en las últimas décadas. La reciente hipótesis de la barrera epitelial sugiere que diversas sustancias derivadas de la industrialización podrían estar implicadas en su origen, así como en el de otras muchas enfermedades. Los detergentes de uso doméstico y aditivos alimentarios están siendo objeto de investigaciones recientes por sus efectos sobre la barrera epitelial y la microbiota humana. Objetivo: Revisar críticamente la evidencia sobre el impacto de los detergentes y emulsionantes en la barrera epitelial, el microbioma humano y su vínculo con las enfermedades alérgicas. Material y métodos: Se realizaron cuatro búsquedas en la base de datos PubMed combinando los términos detergent, barrier, microbiome, emulsifier, inflammation y allergy. Se tuvieron en cuenta únicamente estudios primarios en inglés o español publicados en los últimos 10 años, excluyendo revisiones y metanálisis. Finalmente, se incluyeron 16 artículos tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión. Resultados: Los residuos de detergentes para ropa y un abrillantador de lavavajillas mostraron ser nocivos para la barrera epitelial de la piel, esófago, epitelio bronquial y gastrointestinal. Se observaron alteraciones en la permeabilidad, uniones celulares y expresión génica. En ciertos estudios, se evidenció sensibilización a alérgenos e inflamación alérgica tipo Th2. El aditivo alimentario polisorbato 80 (P-80) demostró ser un agente disruptor de la barrera epitelial y facilitar la absorción de alérgenos, potenciando las respuestas alérgicas de origen alimentario. Se ha observado que determinados detergentes y emulsionantes alteran la microbiota intestinal, lo que, en algunos casos, puede contribuir a la exacerbación de reacciones alérgicas. Conclusiones: Diversos estudios científicos han demostrado que los residuos de productos de limpieza domésticos y algunos aditivos alimentarios pueden alterar la barrera epitelial, modificar el microbioma y contribuir a la inflamación alérgica en distintos órganos.; [EN]Introduction: The prevalence of allergic diseases has significantly increased in the last decades. The recent epithelial barrier hypothesis suggests that various substances derived from industrialization may be involved in the onset and development of many other diseases. Household detergents and food additives are currently under investigation for their effects on the epithelial barrier and the human microbiota. Objective: To critically review the evidence on the impact of detergents and emulsifiers on the epithelial barrier, the human microbiome, and their link to allergic diseases. Materials and Methods: Four searches were performed in the PubMed database using the terms detergent, barrier, microbiome, emulsifier, inflammation, and allergy. Only primary studies published in English or Spanish within the last 10 years were included. Reviews and meta-analyses were excluded. A total of 16 articles complied with the inclusion and exclusion criteria. Results: Residues from laundry detergents and a dishwasher rinse aid were found to be harmful to the epithelial barriers of the skin, esophagus, bronchial and gastrointestinal epithelium. Alterations in permeability, cell junctions, and gene expression were observed. Some studies reported allergen sensitization and Th2-type allergic inflammation. The food additive polysorbate 80 (P-80) was shown to disrupt the epithelial barrier, enhancing allergen absorption and promoting food allergy responses. Certain detergents and emulsifiers were found to alter the gut microbiota, which, in some cases, may contribute to the exacerbation of allergic reactions. Conclusions: Various scientific studies have demonstrated that residues from household cleaning products and certain food additives can disrupt the epithelial barrier, alter the microbiome, and contribute to allergic inflammation in different organs.

2025-01-01T00:00:00Z Calvo Gago, Rebeca http://hdl.handle.net/10366/171205 2026-05-01T00:02:30Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] Este TGF tiene como objetivo crear un banco de recursos didácticos de matemáticas adaptados al alumnado con discapacidad visual. El trabajo se apoya en un marco teórico que analiza la importancia de matemáticas y la evolución de la atención a las Necesidades Educativas Espaciales en España. Los recursos diseñados ofrecen una educación inclusiva.; [EN] TGF aims to create a bank of adapted mathematics teaching resources for students with visual impairments. The work is based on a theoretical framework that analyzes the importance of mathematics and the evolution of support for students with special educational needs in Spain. The designed resources offer inclusive education.

2025-01-01T00:00:00Z Calvo Gago, Rebeca http://hdl.handle.net/10366/171203 2026-05-01T00:02:31Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] El TGF defiende la estimulación temprana del pensamiento matemático en eI mediante el Modelo RTI. Se diseña e implementa una intervención en el alumnado de 3 años centrada en habilidades matemáticas básicas. Los resultados muestran mejoras significativas. Se concluye la necesidad de implantar este modelo de forma generalizada en el sistema educativo.; [EN] The TGF advocates for the early stimulation of mathematical thinking in early childhood through the RTI Model. An intervention focused on basic mathematical skills was designed and implemented for 3-year-old students. The results show significant improvements. The study concludes that this model needs to be implemented more broadly within the education system.

2025-01-01T00:00:00Z Mollón Contreras, Ángel http://hdl.handle.net/10366/171186 2026-04-30T00:01:49Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES] A lo largo de los últimos años y tras la aparición de las nuevas tecnologías, el tiempo libre y el entretenimiento de los niños se ha visto condenado a un cambio generacional. Esta alteración del tiempo libre puede conllevar una serie de problemas tanto sociales como físicos a corto y largo plazo. Sin embargo, desde la escuela, las familias y la sociedad no se intenta revocar este cambio, sino que se impulsa mediante diversos motivos al tiempo libre sedentario y electrónico, olvidándose así de la realización de actividad física y juegos motrices en este tiempo. De esta forma se crea el siguiente Trabajo de Fin de Grado, con la finalidad de conocer y comparar el tiempo libre actual con el de hace 15/20 años y plantear una propuesta que sea capaz de fomentar y motivar a los niños para la recuperación de la actividad física y juegos motrices como forma de entretenimiento. Asimismo, en primer lugar, se encuentra la introducción y justificación del tema elegido, los objetivos que se pretenden conseguir a partir de este trabajo, al igual que el estado de la cuestión fundamentado en la importancia del tiempo libre en los niños y sus características más notables.; [EN] Over recent years, and as a result of the emergence of new technologies, children’s leisure time and forms of entertainment have undergone a significant generational shift. This transformation in the use of free time may lead to a range of social and physical problems in both the short and long term. However, schools, families, and society as a whole have not attempted to reverse this change; instead, for various reasons, they have encouraged sedentary and technology-based leisure activities, thereby neglecting physical activity and motor games during children’s free time.

2024-01-01T00:00:00Z Vicente Quina, Alba http://hdl.handle.net/10366/171183 2026-04-30T00:01:46Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] Este Trabajo de Fin de Grado muestra un análisis de la percepción de la creatividad en la enseñanza de las matemáticas por parte de un grupo de estudiantes del entorno formativo educativo. Para ello, se empleó́ un cuestionario compuesto por veintiséis preguntas tipo Likert y cinco preguntas abiertas, que fue respondido por setenta y cinco participantes de distintas titulaciones universitarias. A través de sus respuestas, se ha realizado una recogida de datos y un correspondiente análisis cuantitativo y cualitativo de cada una de las respuestas, lo que permitió́ identificar las valoraciones y percepciones comunes sobre las concepciones de la creatividad en el área de matemáticas. El estudio tiene como principal objetivo conocer cómo se percibe y desarrolla la creatividad en matemáticas dentro del ámbito educativo, especialmente en Educación Primaria. La investigación se ha dividido en seis bloques que abordan de forma global aspectos como la concepción sobre la creatividad, los elementos para desarrollarla, las cualidades de un alumno o docente creativo, así́ como los beneficios y oportunidades que ofrece una enseñanza matemática de una forma más creativa. De manera análoga se realiza un estado de la cuestión que recopila y analiza investigaciones previas relacionadas con la creatividad en el ámbito educativo, lo que permite contextualizar el estudio dentro del panorama académico actual. En general, los resultados muestran una visión bastante positiva hacia todos estos aspectos.; [EN] This Final Degree Project presents an analysis of the perception of creativity in mathematics teaching among a group of students in an educational setting. A questionnaire consisting of twenty-six Likert-type questions and five open-ended questions was used, which was answered by seventy-five participants from various university degree programs. Data was collected and analyzed quantitatively and qualitatively from their responses, allowing for the identification of common values and perceptions regarding the conceptions of creativity in mathematics. The study's main objective is to understand how creativity in mathematics is perceived and developed within the educational field, particularly in Primary Education. The research is divided into six sections that comprehensively address aspects such as the concept of creativity, the elements for developing it, the qualities of a creative student or teacher, and the benefits and opportunities offered by a more creative approach to teaching mathematics. Similarly, a review of the current state of research is conducted, compiling and analyzing previous studies related to creativity in education, thus contextualizing the study within the current academic landscape. Overall, the results show a rather positive outlook on all these aspects.

2025-01-01T00:00:00Z Casado Gutiérrez, Leire http://hdl.handle.net/10366/171175 2026-04-29T00:02:22Z 2025-01-01T00:00:00Z

[SP] El presente trabajo consiste en la traducción al inglés de una selección de apartados de la guía turística del municipio de Güeñes, en el País Vasco, acompañada de un análisis traductológico centrado en los principales retos, decisiones y estrategias implicadas en el proceso. El objetivo fundamental es valorar si una traducción inversa, realizada del español al inglés por un traductor no nativo, pero con una formación adecuada, puede alcanzar un nivel de calidad comparable al de una traducción directa siempre que cuente con una revisión profesional. Para ello, se parte de un marco teórico que aborda los principios del funcionalismo, el debate sobre la direccionalidad en la traducción y el tratamiento de los culturemas en textos turísticos. A nivel metodológico, se describe con detalle el encargo de traducción hipotético, las restricciones textuales y gráficas, así como las decisiones adoptadas a lo largo del proceso. El análisis se centra en la adaptación cultural, el lenguaje turístico y la gestión terminológica. También se incorpora una revisión externa por parte de una hablante nativa de inglés con el fin de comprobar el producto final. Finalmente, el trabajo señala algunas carencias en el texto origen y plantea posibles líneas de trabajo a futuro. [EN] This project consists of the translation into English of selected sections from the tourist guide of the municipality of Güeñes, located in the Basque Country, accompanied by a translation analysis focused on the main challenges, decisions, and strategies involved in the process. The main objective is to assess whether an inverse translation, carried out from Spanish into English by a non-native translator with appropriate training, can achieve a quality level comparable to that of a direct translation, provided it undergoes professional revision. To this end, the theoretical framework addresses functionalist principles, the debate on translation directionality, and the treatment of culture-specific items in tourism texts. From a methodological perspective, the study offers a detailed account of the hypothetical translation brief, textual and visual constraints, as well as the decisions made throughout the process. The analysis focuses on cultural adaptation, tourism-related register, and terminology management. An external revision by a native English speaker is also included to evaluate the final product. Furthermore, the study highlights some shortcomings in the source text and suggests potential paths for future research.

2025-01-01T00:00:00Z