Documentos de carácter didáctico producidos por la Universidad de Salamanca y entidades colaboradoras http://hdl.handle.net/10366/4843 2026-04-30T10:54:45Z 2026-04-30T10:54:45Z Calvo Gago, Rebeca http://hdl.handle.net/10366/171205 2026-04-30T09:21:31Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] Este TGF tiene como objetivo crear un banco de recursos didácticos de matemáticas adaptados al alumnado con discapacidad visual. El trabajo se apoya en un marco teórico que analiza la importancia de matemáticas y la evolución de la atención a las Necesidades Educativas Espaciales en España. Los recursos diseñados ofrecen una educación inclusiva.; [EN] TGF aims to create a bank of adapted mathematics teaching resources for students with visual impairments. The work is based on a theoretical framework that analyzes the importance of mathematics and the evolution of support for students with special educational needs in Spain. The designed resources offer inclusive education.

2025-01-01T00:00:00Z Calvo Gago, Rebeca http://hdl.handle.net/10366/171203 2026-04-30T08:56:28Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] El TGF defiende la estimulación temprana del pensamiento matemático en eI mediante el Modelo RTI. Se diseña e implementa una intervención en el alumnado de 3 años centrada en habilidades matemáticas básicas. Los resultados muestran mejoras significativas. Se concluye la necesidad de implantar este modelo de forma generalizada en el sistema educativo.; [EN] The TGF advocates for the early stimulation of mathematical thinking in early childhood through the RTI Model. An intervention focused on basic mathematical skills was designed and implemented for 3-year-old students. The results show significant improvements. The study concludes that this model needs to be implemented more broadly within the education system.

2025-01-01T00:00:00Z Sanz García, Andrés Perera Martínez, Fidel Hugo Blanco Herrera, Carmen Izard Anaya, Eulalia González Muñoz, Armando Sánchez Garcia, Daniel http://hdl.handle.net/10366/171196 2026-04-30T00:01:57Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] El presente proyecto ha sido organizado en parte por el Área de Conocimiento de Ingeniería Mecánica, y el programa de está destinado desarrollar técnicas, procesos y estrategias docentes innovadoras que impulsen la participación del estudiante universitario en su aprendizaje. El objetivo principal que guía el desarrollo del presente proyecto es la mejora sustancial del Aprendizaje Activo (Active Learning, AL) en los estudiantes de titulaciones de ingeniería, y en particular, en aquellos que cursan el Grado en Ingeniería Mecánica en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial (E.T.S.I.I.) de Béjar. Para ello, se propone una estrategia pedagógica centrada en el diseño e implementación de una metodología innovadora de enseñanza-aprendizaje basada en la integración de nuevos contenidos didácticos y actividades prácticas dentro del aula. Esta propuesta se sustenta en el uso intensivo de modelos funcionales de mecanismos y máquinas desarrollados mediante el lenguaje de programación MATLAB, herramienta ampliamente utilizada en el ámbito de la ingeniería tanto a nivel académico como profesional.

2025-01-01T00:00:00Z Vázquez Ingelmo, Andrea García Holgado, Alicia García Peñalvo, Francisco J. Therón Sánchez, Roberto Conde González, Miguel Ángel http://hdl.handle.net/10366/171195 2026-04-30T00:01:56Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] La enseñanza del modelado conceptual mediante UML representa uno de los mayores retos en las asignaturas iniciales de Ingeniería del Software, especialmente por el alto nivel de abstracción que exige y la escasez de ejercicios prácticos bien estructurados que permitan una progresión significativa del alumnado (Engels et al., 2006; Starrett, 2007). En este contexto, el presente proyecto de innovación docente se ha implementado en una línea de trabajo consolidada dentro del Grado en Ingeniería Informática de la Universidad de Salamanca, que busca mejorar la comprensión y la práctica del modelado UML mediante metodologías activas, tecnologías educativas y reflexión crítica sobre su aplicación profesional. La iniciativa surge ante la necesidad de proporcionar al estudiantado una herramienta accesible, personalizada y flexible que les permita practicar con autonomía la elaboración de diagramas de clases UML, al tiempo que se garantiza una supervisión docente rigurosa y formativa. Para ello, se ha desarrollado una plataforma web basada en un chatbot impulsado por modelos de inteligencia artificial generativa (García-Peñalvo & Vázquez Ingelmo, 2023), cuya función principal es guiar al alumnado en la construcción, análisis y mejora de diagramas UML, específicamente, los diagramas de clases en el contexto del modelado de dominio. A diferencia de enfoques pasivos o descontextualizados, esta herramienta promueve una interacción activa, una evaluación formativa constante y un entorno de aprendizaje seguro, gracias a su ejecución local y arquitectura anónima. Este enfoque se distingue, además, por su compromiso con la ética en el uso de tecnologías emergentes (García-Holgado et al., 2021). A través de una arquitectura que preserva la privacidad del usuario (evitando el envío de datos a servidores externos) y una supervisión asíncrona por parte del profesorado, el sistema no solo ofrece soporte técnico al aprendizaje, sino que también invita al alumnado a reflexionar críticamente sobre el papel de la inteligencia artificial en su futura práctica profesional. De este modo, el proyecto articula una doble dimensión: técnica y ética, respondiendo tanto a necesidades formativas concretas como a los desafíos más amplios de la educación en ingeniería en la era de la IA.

2025-01-01T00:00:00Z Sales Mendes, André Paz Santana, Juan Francisco de Navarro Cáceres, María Hernández de la Iglesia, Daniel Sánchez San Blas, Hector García Ovejero, Raúl Torreblanca González, José Rozas Izquierdo, Lydia Jiménez Bravo, Diego Manuel Navarro Marrero, Yanira Galache Iglesias, Rocío García González, Sergio Cruz García, David Fernández Marcos, Sergio http://hdl.handle.net/10366/171194 2026-04-30T00:01:59Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] La enseñanza de la programación requiere no solo una sólida base teórica, sino también oportunidades continuas de práctica y experimentación. En este proceso, la retroalimentación inmediata juega un papel fundamental: permite al estudiante detectar errores, corregir conceptos y mejorar su comprensión en tiempo real. Sin embargo, los entornos tradicionales de enseñanza, incluso en plataformas virtuales, no siempre ofrecen esta capacidad de forma eficiente o escalable. Con este reto en mente, nace el plugin que hemos denominado QuickCodeIA, un módulo de simulaciones y pruebas de código con inteligencia artificial integrado en la plataforma Moodle. El objetivo principal del proyecto es ofrecer un entorno interactivo donde el estudiante pueda programar, ejecutar y depurar código dentro de Moodle, recibiendo asistencia inmediata gracias a la integración de modelos de IA. A diferencia de otros sistemas basados en IA que ofrecen soluciones completas o resuelven directamente el ejercicio, el plugin QuickCodeIA ha sido diseñado con un enfoque pedagógico específico: la IA actúa como guía, no como sustituto del razonamiento del estudiante. El sistema está configurado para sugerir pistas, interpretar errores comunes, ofrecer retroalimentación parcial y orientar al alumno hacia la solución, sin proporcionar directamente el código final. Este enfoque fomenta un aprendizaje más profundo, basado en la resolución progresiva y el desarrollo de competencias, evitando la dependencia de respuestas automatizadas. El plugin representa así una herramienta innovadora para el aprendizaje autónomo, accesible desde cualquier dispositivo, y adaptable a múltiples asignaturas con componente práctico de programación.

2025-01-01T00:00:00Z Ferreira, Ana Sofia Marques Viana Pessanha Isidoro, Paula Cristina http://hdl.handle.net/10366/171193 2026-04-30T00:01:56Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] Inspirado en dos objetivos de desarrollo sostenible (ODS) propuestos por la UNESCO (Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Objetivos de aprendizaje, 2017: 18), a saber, este proyecto pretendió la sensibilización del alumnado hacia la importancia de mundo marítimo en la configuración de la identidad y cultura portuguesa y, como fin último, la ejecución performática de textos literarios y materiales artísticos seleccionados y creados por los alumnos que demostraran cómo un patrimonio natural se convierte asimismo en patrimonio identitario y cultural imprescindible para entender la sociedad portuguesa desde su formación hasta los días de hoy.

2025-01-01T00:00:00Z Martín Suárez, Ana María Teixeira Leite Lourenço da Silva, Paulo Roberto Valero Juan, Luis Félix Pérez del Villar Moro, Luis García Barrado, Josefa http://hdl.handle.net/10366/171192 2026-04-30T00:01:55Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] La Atención Farmacéutica en Farmacia Comunitaria es una actividad asistencial cuyo objetivo es el bienestar del paciente y debe ofrecerse equitativamente a todas las personas, independientemente de sus circunstancias. Se basa en la prevención o, si ya se han dado, la detección y resolución de los Problemas Relacionados con Medicamentos (PRM) y de los Resultados Negativos asociados a la Medicación (RNM). De esta forma, se intenta que los tratamientos farmacológicos cumplan sus tres premisas básicas: que sean necesarios, efectivos y seguros. Esta actividad se debe realizar en colaboración con el equipo interdisciplinar que atiende al paciente. Este planteamiento choca con la realidad actual del mercado farmacéutico. Muchos de los medicamentos más utilizados se aprobaron antes de las modificaciones legales que han permitido la inclusión de mujeres en edad fértil en ensayos clínicos. Tradicionalmente, el conocimiento médico ha partido de estudios en hombres caucásicos. Sus consecuencias han dado lugar a una contundente evidencia científica que recoge mayores tasas de reacciones adversas, dosis inadecuadas, hábitos inadecuados de prescripción o mayor falta de adherencia terapéutica en mujeres. En esta situación también se encuentran grupos de población minoritarios y las poblaciones pediátricas y geriátricas. La labor docente es clave para que estos sesgos no se perpetúen. Por ello, el equipo interdisciplinar del proyecto, nos planteamos una asignatura de Atención Farmacéutica con un enfoque más inclusivo, que ponga en evidencia los sesgos de género y las innovaciones existentes para controlarlos, así como la influencia en la terapéutica de otros determinantes sociales de la salud.

2025-01-01T00:00:00Z Martín Nogueras, Ana María Manso Hierro, Tamara Calderón Díez, Laura Sánchez García, José Luis González Muñoz, Armando http://hdl.handle.net/10366/171191 2026-04-30T00:01:54Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] La escoliosis es una deformidad tridimensional de la columna vertebral que presenta una gran complejidad anatómica y biomecánica. Esta complejidad anatómica y biomecánica representa un reto significativo para la formación de los estudiantes de Ciencias de la Salud, especialmente en el ámbito de la fisioterapia, donde la comprensión profunda de la deformidad es fundamental para el diagnóstico y el abordaje terapéutico adecuado. Tradicionalmente, el estudio y enseñanza de la escoliosis en ciencias de la salud se ha basado en imágenes bidimensionales, como radiografías y resonancias magnéticas. Sin embargo, estos recursos presentan importantes limitaciones para la percepción espacial y la comprensión integral de la deformidad, dificultando la adquisición de competencias clínicas avanzadas por parte del estudiantado. Diversos estudios han señalado que la utilización de modelos tridimensionales, tanto virtuales como físicos, puede mejorar significativamente la asimilación de conceptos anatómicos complejos y favorecer el aprendizaje activo y significativo en ciencias de la salud. En este contexto, el presente proyecto de innovación docente surge con el objetivo de desarrollar e implementar modelos 3D de curvas escolióticas que permitan a los estudiantes interactuar con representaciones anatómicas más realistas y manipulables. Se pretende de este modo superar las limitaciones de la docencia tradicional, facilitando la visualización y comprensión de la escoliosis y promoviendo el desarrollo de competencias clínicas esenciales para la práctica profesional. Además, el proyecto fomenta la colaboración interdisciplinar entre los ámbitos de la fisioterapia y la ingeniería, integrando conocimientos clínicos y tecnológicos para la creación de recursos didácticos innovadores. Esta sinergia no solo enriquece la experiencia formativa, sino que también sienta las bases para la replicabilidad y adaptación de la metodología a otras áreas y patologías del ámbito sanitario

2025-01-01T00:00:00Z Prieto Vicente, Marta Casanova, Alfredo G. Tascón Romero, Javier Pescador Garriel, Moisés Morales Martín, Ana Isabel http://hdl.handle.net/10366/171190 2026-04-30T00:01:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] En este proyecto se ha pretendido alcanzar parte de los Objetivos Generales de la asignatura de Toxicología en el Grado de Farmacia mediante una forma complementaria de enseñanza y aprendizaje, basada en el estudio literario, fílmico y/o artístico a partir de ciertas novelas, películas, documentales, series de televisión, obras gráficas, etc. Los objetivos fueron: 1) Introducir y motivar al alumno en los contenidos de la asignatura mediante los escenarios toxicológicos más usualmente tratados a lo largo de la Historia a través de la literatura, el cine y/o el arte. 2) Estimular la participación activa de los alumnos en el desarrollo de la asignatura, y así conseguir una mayor motivación para el estudio de la misma. 3) Facilitar a los alumnos el acceso a información práctica adicional aconsejable y de gran utilidad para la consecución de los objetivos docentes de la asignatura. 4) Hacer partícipe al alumno del estudio y análisis de textos, películas o imágenes que describan problemas de índole toxicológica capaces de complementar el estudio de ciertos temas del programa, creando asimismo una dinámica de participación intergrupal.

2025-01-01T00:00:00Z González Hernández, Ana Isabel Gómez Sánchez, María Ángeles Morales Corts, María Remedios Pérez Sánchez, Rodrigo Santillana Corral, Antonio http://hdl.handle.net/10366/171189 2026-04-30T00:01:53Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] Durante el curso académico 2025-2026 se ha desarrollado el proyecto de innovación y mejora docente titulado “Elaboración de protocolo y desarrollo de prácticas de laboratorio basadas en los efectos de las deficiencias nutricionales en cultivos”. Se ha elaborado un guion con los fundamentos y el protocolo para la realización de la práctica. Posteriormente, se ha realizado la práctica como parte de las actividades docentes que de las asignaturas Fitotecnia II y Tecnologías de la Producción Vegetal del Grado en Ingeniería Agrícola y el Grado en Ingeniería Agroalimentaria, respectivamente. Los estudiantes han realizado la práctica en dos sesiones de 1h de duración y semanalmente se han encargado de efectuar el riego con las soluciones nutritivas correspondientes.

2025-01-01T00:00:00Z Mollón Contreras, Ángel http://hdl.handle.net/10366/171186 2026-04-30T00:01:49Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES] A lo largo de los últimos años y tras la aparición de las nuevas tecnologías, el tiempo libre y el entretenimiento de los niños se ha visto condenado a un cambio generacional. Esta alteración del tiempo libre puede conllevar una serie de problemas tanto sociales como físicos a corto y largo plazo. Sin embargo, desde la escuela, las familias y la sociedad no se intenta revocar este cambio, sino que se impulsa mediante diversos motivos al tiempo libre sedentario y electrónico, olvidándose así de la realización de actividad física y juegos motrices en este tiempo. De esta forma se crea el siguiente Trabajo de Fin de Grado, con la finalidad de conocer y comparar el tiempo libre actual con el de hace 15/20 años y plantear una propuesta que sea capaz de fomentar y motivar a los niños para la recuperación de la actividad física y juegos motrices como forma de entretenimiento. Asimismo, en primer lugar, se encuentra la introducción y justificación del tema elegido, los objetivos que se pretenden conseguir a partir de este trabajo, al igual que el estado de la cuestión fundamentado en la importancia del tiempo libre en los niños y sus características más notables.; [EN] Over recent years, and as a result of the emergence of new technologies, children’s leisure time and forms of entertainment have undergone a significant generational shift. This transformation in the use of free time may lead to a range of social and physical problems in both the short and long term. However, schools, families, and society as a whole have not attempted to reverse this change; instead, for various reasons, they have encouraged sedentary and technology-based leisure activities, thereby neglecting physical activity and motor games during children’s free time.

2024-01-01T00:00:00Z Vicente Quina, Alba http://hdl.handle.net/10366/171183 2026-04-30T00:01:46Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] Este Trabajo de Fin de Grado muestra un análisis de la percepción de la creatividad en la enseñanza de las matemáticas por parte de un grupo de estudiantes del entorno formativo educativo. Para ello, se empleó́ un cuestionario compuesto por veintiséis preguntas tipo Likert y cinco preguntas abiertas, que fue respondido por setenta y cinco participantes de distintas titulaciones universitarias. A través de sus respuestas, se ha realizado una recogida de datos y un correspondiente análisis cuantitativo y cualitativo de cada una de las respuestas, lo que permitió́ identificar las valoraciones y percepciones comunes sobre las concepciones de la creatividad en el área de matemáticas. El estudio tiene como principal objetivo conocer cómo se percibe y desarrolla la creatividad en matemáticas dentro del ámbito educativo, especialmente en Educación Primaria. La investigación se ha dividido en seis bloques que abordan de forma global aspectos como la concepción sobre la creatividad, los elementos para desarrollarla, las cualidades de un alumno o docente creativo, así́ como los beneficios y oportunidades que ofrece una enseñanza matemática de una forma más creativa. De manera análoga se realiza un estado de la cuestión que recopila y analiza investigaciones previas relacionadas con la creatividad en el ámbito educativo, lo que permite contextualizar el estudio dentro del panorama académico actual. En general, los resultados muestran una visión bastante positiva hacia todos estos aspectos.; [EN] This Final Degree Project presents an analysis of the perception of creativity in mathematics teaching among a group of students in an educational setting. A questionnaire consisting of twenty-six Likert-type questions and five open-ended questions was used, which was answered by seventy-five participants from various university degree programs. Data was collected and analyzed quantitatively and qualitatively from their responses, allowing for the identification of common values and perceptions regarding the conceptions of creativity in mathematics. The study's main objective is to understand how creativity in mathematics is perceived and developed within the educational field, particularly in Primary Education. The research is divided into six sections that comprehensively address aspects such as the concept of creativity, the elements for developing it, the qualities of a creative student or teacher, and the benefits and opportunities offered by a more creative approach to teaching mathematics. Similarly, a review of the current state of research is conducted, compiling and analyzing previous studies related to creativity in education, thus contextualizing the study within the current academic landscape. Overall, the results show a rather positive outlook on all these aspects.

2025-01-01T00:00:00Z Casado Gutiérrez, Leire http://hdl.handle.net/10366/171175 2026-04-29T00:02:22Z 2025-01-01T00:00:00Z

[SP] El presente trabajo consiste en la traducción al inglés de una selección de apartados de la guía turística del municipio de Güeñes, en el País Vasco, acompañada de un análisis traductológico centrado en los principales retos, decisiones y estrategias implicadas en el proceso. El objetivo fundamental es valorar si una traducción inversa, realizada del español al inglés por un traductor no nativo, pero con una formación adecuada, puede alcanzar un nivel de calidad comparable al de una traducción directa siempre que cuente con una revisión profesional. Para ello, se parte de un marco teórico que aborda los principios del funcionalismo, el debate sobre la direccionalidad en la traducción y el tratamiento de los culturemas en textos turísticos. A nivel metodológico, se describe con detalle el encargo de traducción hipotético, las restricciones textuales y gráficas, así como las decisiones adoptadas a lo largo del proceso. El análisis se centra en la adaptación cultural, el lenguaje turístico y la gestión terminológica. También se incorpora una revisión externa por parte de una hablante nativa de inglés con el fin de comprobar el producto final. Finalmente, el trabajo señala algunas carencias en el texto origen y plantea posibles líneas de trabajo a futuro. [EN] This project consists of the translation into English of selected sections from the tourist guide of the municipality of Güeñes, located in the Basque Country, accompanied by a translation analysis focused on the main challenges, decisions, and strategies involved in the process. The main objective is to assess whether an inverse translation, carried out from Spanish into English by a non-native translator with appropriate training, can achieve a quality level comparable to that of a direct translation, provided it undergoes professional revision. To this end, the theoretical framework addresses functionalist principles, the debate on translation directionality, and the treatment of culture-specific items in tourism texts. From a methodological perspective, the study offers a detailed account of the hypothetical translation brief, textual and visual constraints, as well as the decisions made throughout the process. The analysis focuses on cultural adaptation, tourism-related register, and terminology management. An external revision by a native English speaker is also included to evaluate the final product. Furthermore, the study highlights some shortcomings in the source text and suggests potential paths for future research.

2025-01-01T00:00:00Z Brauner Silva, Valentina http://hdl.handle.net/10366/171174 2026-04-29T00:02:20Z 2025-01-01T00:00:00Z

[SP] Los juegos de rol de mesa se basan en la narración colectiva, y Dragones y Mazmorras (D&D) ha sido su principal referente durante décadas. A pesar de ello, las traducciones oficiales al español de D&D, redactadas originalmente en inglés, han sufrido retrasos significativos en su publicación. Además, parecen fallar en su función comunicativa, ya que no conectan con el público hispanohablante de la misma manera que lo hacen en inglés, debido a que las versiones traducidas son más extensas y emplean un lenguaje más formal que el contenido original. Esta investigación planteó la hipótesis de que tanto los retrasos como la falta de funcionalidad favorecían el uso de anglicismos entre los jugadores hispanohablantes de D&D, y pudo comprobar que, efectivamente, ambos factores impulsan su utilización. Asimismo, la encuesta realizada evidenció que los jugadores no solo emplean anglicismos, sino también formas híbridas entre el español y el inglés. [EN] Table-top role-playing games (TTRPG) thrive on collective storytelling, and Dungeons and Dragons (D&D) has held the title of best-known TTRPG for decades. However, the official Spanish translations of D&D, originally published in English, have been known to suffer significant delays and to fail in their communicative function, as they do not connect with the audience in the same way as they do in English, because they are notably longer and use more formal language than the source material. This research hypothesized that these factors contributed to the widespread use of Anglicisms among Spanish-speaking D&D players, and it found evidence that both the delays and the lack of functionalism indeed significantly influence their use. The survey made for this investigation confirmed that players frequently employ not only Anglicisms but also hybridizations between Spanish and English.

2025-01-01T00:00:00Z García Alfaraz, Ana Isabel Bujosa Vadell, Lorenzo Mateo González Monje, Alicia Santiago Herrero, Francisco Javier de Álvarez Hernández, Pablo Caro González, Francisco Javier http://hdl.handle.net/10366/171173 2026-04-29T00:02:19Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] La enseñanza de la Criminología en el contexto universitario enfrenta el desafío de conectar los contenidos teóricos con las realidades sociales en las que se produce el fenómeno delictivo. A pesar de la riqueza conceptual de las disciplinas que integran el corpus criminológico —como el Derecho penal, el Derecho Procesal penal, la Sociología, la Psicología o la Victimología—, en muchas ocasiones el aprendizaje se limita a un enfoque abstracto, alejado de las situaciones concretas en las que la criminalidad se manifiesta y de las dinámicas institucionales que gestionan su prevención, control y análisis. El presente proyecto de innovación docente se justifica en la necesidad de aplicar de forma práctica los conocimientos adquiridos en el Grado en Criminología, promoviendo una formación experiencial que permita al estudiantado comprender el alcance real de las teorías y herramientas metodológicas. A través del contacto con casos reales, instituciones, y agentes del sistema penal, se busca fomentar un aprendizaje significativo, crítico y comprometido con la transformación social.

2025-01-01T00:00:00Z Rodríguez Vicente, Ana E. Blanco Barco, Enrique José Juanes Méndez, Juan Antonio Santos del Rey, Miguel Sánchez Hernández, Fernando Gómez Esteban, María Benita Toranzo Martínez, Daniel Cabo Pérez, Roberto Díez Castro, David Hernández González, David Pérez Montes, Cristina http://hdl.handle.net/10366/171172 2026-04-29T00:02:18Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] La Anatomía Humana es una asignatura fundamental en los grados del ámbito de las Ciencias de la Salud. Su conocimiento constituye la base para la comprensión de la estructura y el funcionamiento del cuerpo humano y resulta indispensable para el correcto abordaje de materias clínicas más avanzadas. Sin embargo, su extensión, el volumen de contenidos y el enfoque tradicionalmente memorístico con el que se ha enseñado la convierten, con frecuencia, en una materia percibida como densa, difícil y poco motivadora por parte del estudiantado, lo que puede afectar negativamente a su motivación y rendimiento académico. En los últimos años se ha incrementado el interés por explorar metodologías docentes más activas, que promuevan el aprendizaje significativo, favorezcan la participación del alumnado y contribuyan a mejorar su rendimiento académico. En este contexto se enmarca el presente proyecto de innovación docente, desarrollado durante el curso 2024-2025, que además se alinea con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 4 y 5) de la Agenda 2030 y con el Plan Estratégico de la USAL. Nuestro proyecto se basa en la gamificación como estrategia para fomentar la motivación, generar dinámicas de grupo positivas y consolidar los contenidos mediante la resolución activa de preguntas, el aprendizaje cooperativo y la competición académica. El objetivo principal ha sido la selección de un grupo de estudiantes de Grados de Ciencias de la Salud para la formación de un equipo que compita en las próximas Olimpiadas Iberoamericanas de Anatomía.

2025-01-01T00:00:00Z