http://hdl.handle.net/10366/4916 2026-06-09T02:25:09Z 2026-06-09T02:25:09Z Cuéllar Rivero, Rubén http://hdl.handle.net/10366/171749 2026-06-09T00:00:13Z 2026-06-07T00:00:00Z

[ES]El Simulador de Campaña Electoral en la República de Atlantar es una herramienta docente interactiva en formato HTML autocontenido que replica el desarrollo de una campaña electoral en un sistema multipartidista ficticio. Los estudiantes, organizados en equipos que simulan un equipo de campaña, eligen un partido, un escenario electoral de partida y distribuyen roles internos; a continuación recorren seis rondas de decisión (estrategia, territorios, mensajes, gestión de escándalos, debate televisado y cierre de campaña) tomando decisiones que consumen recursos reales de campaña (Unidades de Campaña) y que acumulan efectos sobre tres indicadores: movilización de la base propia (B), captación de indecisos (I) y presencia en medios (M). El simulador genera encuestas dinámicas con titulares periodísticos adaptativos y concluye con una distribución de escaños visualizada en hemiciclo. Dentro del proceso de aprendizaje opera como entorno de práctica deliberada: los estudiantes aplican los conocimientos adquiridos en las lecciones teóricas y en el HTML contextual para tomar decisiones estratégicas fundamentadas bajo restricciones de recursos, incertidumbre electoral y eventos aleatorios. Se espera que justifiquen por escrito cada decisión en el diario de campaña automático (que actúa como documento evaluable) y que al finalizar sean capaces de analizar de forma argumentada por qué su campaña obtuvo el resultado que obtuvo. [EN]The Electoral Campaign Simulator in the Republic of Atlantar is a self-contained interactive HTML teaching tool that replicates the unfolding of an electoral campaign within a fictional multiparty system. Students, organised in teams simulating a campaign staff, choose a political party, a starting electoral scenario, and assign internal roles; they then navigate six decision rounds (strategy, territory, messaging, scandal management, televised debate, and campaign close), making choices that consume concrete campaign resources (Campaign Units) and accumulate effects across three indicators: mobilisation of the core vote (B), persuasion of undecided voters (I), and media presence (M). The simulator generates dynamic polls with adaptive journalistic headlines and concludes with a seat distribution visualised as a parliament hemicycle. Within the learning process it operates as a deliberate practice environment: students apply the knowledge acquired in theoretical sessions and from the contextual HTML to make evidence-based strategic decisions under resource constraints, electoral uncertainty, and random events. They are expected to justify every decision in writing through the automatic campaign diary (which serves as a graded deliverable) and, upon completion, to provide a reasoned analysis of why their campaign achieved the result it did.

2026-06-07T00:00:00Z Cuéllar Rivero, Rubén http://hdl.handle.net/10366/171748 2026-06-09T00:00:33Z 2026-06-07T00:00:00Z

[ES]La República de Atlantar: Material docente para el aprendizaje de sistemas políticos, partidos y campañas electorales es un documento HTML interactivo de consulta libre que introduce a los estudiantes en el sistema político ficticio de Atlantar, un archipiélago democrático diseñado específicamente para la simulación electoral. Organizado en pestañas temáticas, recoge la historia política del país, su sistema institucional, los seis partidos con sus líderes y posiciones ideológicas, el sistema electoral, el mapa territorial, los principales clivajes sociales y el contexto preelectoral de 2026. Dentro del proceso de aprendizaje actúa como fuente de evidencia primaria: los estudiantes deben consultarlo antes y durante la simulación para fundamentar sus decisiones de campaña en datos reales del sistema político que están manejando. Se espera que lo lean de forma crítica, identifiquen las fortalezas y debilidades de su partido, comprendan el escenario electoral en el que van a competir y utilicen esa información para justificar razonadamente cada decisión que tomen en el simulador. [EN]The Republic of Atlantar: Teaching Material for Learning about Political Systems, Parties and Electoral Campaigns is an interactive HTML reference document that introduces students to the fictional political system of Atlantar, an archipelagic democracy designed specifically for electoral simulation. Organised in thematic tabs, it covers the country's political history, institutional framework, six political parties with their leaders and ideological positions, electoral system, territorial map, main social cleavages, and the 2026 pre-electoral context. Within the learning process, it functions as a primary evidence source: students are expected to consult it before and during the simulation in order to ground their campaign decisions in the actual data of the political system they are operating within. They are expected to read it critically, identify the strengths and weaknesses of their party, understand the electoral scenario in which they will compete, and use that information to provide reasoned justification for every decision they make in the simulator.

2026-06-07T00:00:00Z Antón Iglesias, María Natividad Domínguez Lorenzo, Manuel Gómez Domínguez, Jesús Iñaki Movilla Quesada, Diana Rebollo Alburquerque, José Carlos Villarino Otero, Alberto http://hdl.handle.net/10366/171702 2026-06-03T00:02:07Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES] El empleo de la Inteligencia artificial, en exceso y sin control en las aulas, supone un hándicap a la hora de pedir a los estudiantes la realización de trabajos convencionales. Es necesario reorientar el uso de la misma y enseñar a nuestros estudiantes su empleo correcto, o buscar otras formas de realizar búsquedas de información para realizar tareas. Hay que encontrar nuevas alternativas para la realización de tareas que les ayuden a adquirir conocimientos de una forma entretenida y didáctica. La gamificación, se plantea como técnica educativa para promover el aprendizaje y ofrece distintas ventajas para el estudio de asignaturas relacionadas, en este caso concreto, con la Ciencia e Ingeniería de Materiales; asignaturas o temas que, a veces, se convierten en algo difícil para los estudiantes.

2025-01-01T00:00:00Z Rueda Sánchez, Mercedes Isabel García Gómez, Lydia http://hdl.handle.net/10366/171645 2026-05-30T00:02:44Z 2020-01-01T00:00:00Z

[ES]Se presenta un protocolo para establecer las relaciones entre la teoría y las observaciones en la práctica educativa en lectura.

2020-01-01T00:00:00Z Rueda Sánchez, Mercedes Isabel García Gómez, Lydia http://hdl.handle.net/10366/171644 2026-05-30T00:02:42Z 2020-01-01T00:00:00Z

[Es]Recurso para toma de decisión en la valoración de la dislexia

2020-01-01T00:00:00Z Rueda Sánchez, Mercedes Isabel García Gómez, Lydia http://hdl.handle.net/10366/171643 2026-05-30T00:02:43Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES]Recursos accesibles para valorar aspectos cognitivas no directamente relacionados con la lectura.

2025-01-01T00:00:00Z Rueda Sánchez, Mercedes Isabel http://hdl.handle.net/10366/171642 2026-05-30T00:02:39Z 2025-01-01T00:00:00Z

[ES]Se presentan pruebas que permiten valorar la competencia metalingüística y velocidad de denominación.

2025-01-01T00:00:00Z Rueda Sánchez, Mercedes Isabel García Gómez, Lydia http://hdl.handle.net/10366/171641 2026-05-30T00:02:40Z 2025-01-01T00:00:00Z

En este documento se presentan recursos para la evaluación de la lectura y escritura de escolares con posible riesgo de dificultades.

2025-01-01T00:00:00Z Rueda Sánchez, Mercedes Isabel García Gómez, Lydia http://hdl.handle.net/10366/171640 2026-05-30T00:02:41Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES]Material para la intervención en dificultades en el aprendizaje de la escritura en escolares con dificultades de aprendizaje.

2024-01-01T00:00:00Z Rueda Sánchez, Mercedes Isabel García Gómez, Lydia http://hdl.handle.net/10366/171634 2026-05-29T00:02:34Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES]Recursos accesibles para poder utilizar por profesionales en proceso de enseñanza de la lectura y sobre todo para trabajar con escolares que presentan dificultades en este aprendizaje lector.

2024-01-01T00:00:00Z Rueda Sánchez, Mercedes Isabel García Gómez, Lydia http://hdl.handle.net/10366/171632 2026-05-29T00:02:32Z 2024-01-01T00:00:00Z

[ES]En este recurso se plantean objetivos y tareas para el logro de competencias metalingüísticas en escolares con dificultades o riesgo de dificultades de aprendizaje del la lectura y escritura.

2024-01-01T00:00:00Z Cuéllar Rivero, Rubén http://hdl.handle.net/10366/171617 2026-06-02T06:48:11Z 2026-05-25T00:00:00Z

[ES] Uno de los usos más habituales de la IA generativa entre los estudiantes universitarios de Ciencias Sociales es resumir, reescribir, mejorar e incluso traducir textos. Con este prompt, el objetivo es introducir salvaguardas éticas y personalizadas para este uso típico de la IA en los trabajos hechos con procesador de texto, de manera que se mitiguen problemas relacionados con el plagio, el «copia y pega» acrítico y la pérdida de la identidad en la escritura propia.[EN] One of the most common uses of generative AI among university Social Sciences students is summarising, rewriting, improving, and even translating texts. This prompt aims to introduce ethical and personalised safeguards for this typical use case, in order to mitigate issues related to plagiarism, uncritical copy-pasting, and the loss of one's own writing identity.

2026-05-25T00:00:00Z Cuéllar Rivero, Rubén http://hdl.handle.net/10366/171616 2026-06-02T06:48:52Z 2026-05-25T00:00:00Z

[ES]Este prompt permite realizar análisis introductorios sobre la ideología de los partidos políticos a partir del estudio de sus programas electorales. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar la ubicación ideológica de los partidos de su elección en varios ejes de conflicto político y social. Tras recibir las instrucciones del prompt, los estudiantes pueden proporcionar el programa electoral a su chatbot de preferencia en los formatos admitidos (.docx o .pdf). La actividad práctica consiste en realizar un análisis crítico tanto del programa electoral como del output generado por la IA, de manera que se identifiquen sus fortalezas y alucinaciones, al tiempo que se introducen al estudiante los conceptos más básicos para comprender cómo se articulan las organizaciones partidistas. [EN] This prompt enables introductory analyses of political party ideology based on the study of their electoral manifestos. The aim is for students to identify the ideological positioning of their chosen parties across various axes of political and social conflict. After receiving the prompt instructions, students can upload the electoral manifesto to their preferred chatbot in the supported formats (.docx or .pdf). The practical activity consists of a critical analysis of both the manifesto and the AI-generated output, identifying its strengths and hallucinations, while introducing students to the foundational concepts needed to understand how political party organisations are structured.

2026-05-25T00:00:00Z Vicente García, Teresa http://hdl.handle.net/10366/171591 2026-05-27T00:02:25Z 2026-05-26T00:00:00Z

Materiales audiovisuales del Proyecto EDUCA(MOS)

2026-05-26T00:00:00Z Martín Sánchez, Carlos http://hdl.handle.net/10366/171573 2026-05-26T00:02:04Z 2026-05-23T00:00:00Z

Guía de referencia rápida de electroterapia.

2026-05-23T00:00:00Z Martín Sánchez, Carlos http://hdl.handle.net/10366/171572 2026-05-26T00:02:03Z 2026-05-23T00:00:00Z

Electroterapia de alta frecuencia

2026-05-23T00:00:00Z