MID. Memorias de Innovación Docente, 2008-2009http://hdl.handle.net/10366/719912026-04-29T13:46:59Z2026-04-29T13:46:59ZEl modelo tutorial en el sistema inglés: análisis de buenas prácticas en los estudios de master en el London Centre for History of Science, Technology and Medicine del Imperial College of London y el University College of LondonLópez García, Santiago Manuelhttp://hdl.handle.net/10366/757322025-06-05T12:40:28Z2009-01-01T00:00:00ZEl presente informe tiene tres partes. En la primera se explica el valor que las tutorías implican en el EEES. Se parte de su desarrollo en el sistema anglosajón y sus influencias en el EEES. En la segunda parte se presenta la memoria de la visita realiza al Imperial College y el University College of London (UCL). El la tercera, a modo de conclusión, ofrecemos algunas recomendaciones para ponerlas en práctica en nuestra universidad.
2009-01-01T00:00:00ZProcesos creativos compartidos: Escuela de Magisterio y centros escolares de ZamoraSánchez Sánchez, Galohttp://hdl.handle.net/10366/745292023-06-13T14:52:17Z2009-01-01T00:00:00ZLa Escuela Universitaria de Magisterio de Zamora es un centro dependiente de la Universidad de Salamanca que tiene como función la formación inicial de maestros y maestras. Es por tanto, una institución que debe dar una capacitación profesional al alumnado para que en el futuro se puedan desempeñar como maestro o maestra del sistema educativo. Todos los esfuerzos del plan de estudios y del equipo docente no han
de tener más finalidad aplicativa que la de formar maestros de calidad. Analizando con cierta atención algunos de los elementos que configuran el currículum y sin entrar en detalles, es una carrera universitaria que ofrece al estudiante unas prácticas en centros escolares. Estas son, por supuesto, la parte más apreciada de los alumnos, ya que se entienden como un contacto real con el medio al que sus estudios van dirigidos. Obviamente, aquellos lo suelen evaluar como un tiempo escaso y su deseo sería que la duración de dichas prácticas aumentara.
2009-01-01T00:00:00ZPuesta en marcha de la asignatura “Información y metodología científica” de primer curso del nuevo título de Graduado/a en FarmaciaLópez Abán, JulioSantos Buelga, María DoloresGarcía García, Pablo Anselmohttp://hdl.handle.net/10366/744802023-06-13T14:52:16Z2009-05-29T00:00:00ZLa asignatura “Información y metodología científica” es de nueva creación y ha surgido este curso académico tras haber sido verificado por la ANECA el nuevo título de Graduado/a en Farmacia por la Universidad de Salamanca. Es una asignatura obligatoria que se imparte en el primer semestre de primer curso y que este curso ha tenido 190 alumnos matriculados. Es una asignatura de carácter transversal que desarrolla competencias fundamentales para que los alumnos se adapten al resto de las materias de la titulación. Consideramos que esta asignatura es fundamental para que los alumnos de primer curso adquieran una preparación básica en competencias transversales y objetivos generales de la titulación de manera que puedan aprovechar al máximo su paso por el resto de asignaturas de la titulación.
2009-05-29T00:00:00ZLaboratorio multimedia de máquinas y motores térmicos: motores de gasMuñoz Rico, Juan Ramónhttp://hdl.handle.net/10366/744502023-06-13T04:43:55Z2009-06-24T00:00:00ZSe ha empleado la herramienta de diseño y programación “Macromedia Director”, realizando varias hipótesis simplificadoras: la primera de ellas es la referida al comportamiento del gas al pasar por el motor. En todo momento se ha supuesto que el aire responde a la Ecuación de Estado de Gas Ideal (lo que es cierto con un margen de error de unas centésimas por ciento, lo que se puede comprobar una vez encontrados los valores del Factor de Compresibilidad en los estados habituales por los que pasa el aire en cualquier motor térmico).
2009-06-24T00:00:00ZUtilización de un sistema de votación interactiva en el aula como apoyo a la docencia en la asignatura información y metodología científicaGarcía García, Pablo Anselmohttp://hdl.handle.net/10366/744472025-04-30T21:42:23Z2009-05-29T00:00:00ZLa asignatura Información y Metodología científica es de nueva creación y ha surgido este curso académico tras haber sido verificado por la ANECA el nuevo título de Graduado/a en Farmacia por la Universidad de Salamanca. Es una asignatura obligatoria que se imparte en el primer semestre de primer curso y que este curso ha tenido 200 alumnos matriculados.
El deseo del profesorado es contar con una herramienta como el sistema de votación interactiva “Turning Point” que, además de incentivar la asistencia a clase y la participación de los estudiantes, facilitara la evaluación de los mismos en las clases magistrales y el trabajo que realizan en los seminarios.
2009-05-29T00:00:00ZUtilización del salón de actos como espacio para actividades docentes en gran grupoRivas Gonzalo, Julián C.http://hdl.handle.net/10366/744462025-04-30T21:42:23Z2009-01-01T00:00:00ZEn la Facultad de Farmacia, contamos con aproximadamente 1200 estudiantes en total, de los que unos 200 son de nuevo ingreso cada año. La mayoría de las asignaturas tienen una matrícula que ronda los 250-300 alumnos y que se dividen en dos grupos de alumnos. Tenemos aulas grandes de 180 alumnos que son satisfactorias para trabajar con estos grupos de alumnos pero, en ocasiones, necesitamos de aforos mayores, bien porque asisten más de 180 alumnos a alguno de los grupos o bien porque se programan actividades dirigidas a todos los alumnos matriculados en la asignatura.
2009-01-01T00:00:00ZDiseño de una web para el posgrado Farmacia y Salud y potenciación del uso del campus virtual Studium como apoyo a la docencia del Máster de gestión y producción en la industria farmacéuticaMartín Calvo, María LuisaRivas Gonzalo, Julián C.Castro González, María ÁngelesGarcía García, Pablo AnselmoLópez Abán, Juliohttp://hdl.handle.net/10366/744452025-04-30T21:42:23Z2009-05-28T00:00:00ZEn la petición de este proyecto se plantearon sendas actividades formativas en el manejo de la herramienta MOODLE, que por razones de organización y por haber conseguido con posterioridad otras ayudas de movilidad y de planes de mejora del Master, se han pospuesto en su programación y se van a desarrollar en la Facultad de Farmacia en la primera quincena de julio, en unas jornadas más amplias en las que se acometerán además del taller sobre STUDIUM, otras actividades.
2009-05-28T00:00:00ZPotenciando la evaluación contínua por competencias en asignaturas del Área de Farmacología. Aplicación de la Experiencia en la optativa farmacoterapia de patologías menores y utilización de un sistema de votación interactivaMorán Benito, AsunciónMartín Calvo, María LuisaSan Román del Barrio, Luishttp://hdl.handle.net/10366/744442025-04-30T21:42:23Z2009-01-01T00:00:00ZEn el marco del Espacio Europeo de Educación Superior, las competencias son una combinación de atribuciones, habilidades y actitudes que se configuran como típicas del
ejercicio de una profesión (en el caso que nos ocupa la Farmacéutica y por tanto una
profesión sanitaria de elevada trascendencia sobre el bienestar social), que permiten una
formación integral y que deben ser desarrolladas a lo largo del proceso de formación de los estudiantes aplicando diferentes dinámicas. El estudiante de las asignaturas de Farmacología en la titulación de Farmacia debe tener una determinada capacidad en el conocimiento de los fármacos, pero además, debe saber ejercerla. En conexión con el concepto de competencia, los resultados de aprendizaje son conjuntos de competencias que reflejan lo que el estudiante conocerá y será capaz de hacer al finalizar el proceso de aprendizaje.
2009-01-01T00:00:00ZColaborativo LPCIPerezzan Pardo, GabrielTherón Sánchez, Robertohttp://hdl.handle.net/10366/744432025-12-11T13:49:00Z2009-01-01T00:00:00ZEl objetivo que ha conseguido el Colaboratorio LPCI es proponer un modelo de adaptación al contexto de la USAL de las nuevas metodologías docentes, investigadoras y de gestión del conocimiento que actualmente desarrollan los modernos MEDIALAB. Esta primera experiencia nos ha facilitado la suficiente experiencia para determinar sin ningún género de dudas que este modelo es especialmente idóneo para estimular la creación de nuevos investigadores.Las propuestas y metodologías desarrollados por el modelo Medialab tiene una clara adaptación al entorno de la investigación Universitaria y se nos muestra como una herramienta idónea para demostrar a nuestros futuros investigadores que el nuevo conocimiento e investigación tiende necesariamente a la colaboración multidisciplinar. Visto el éxito de esta primera experiencia el propio Medialab-Prado ha invitado a todo el Colaboratorio LPCI a presentar sus proyectos en la sede de Madrid en Octubre de 2009 y realizar una sesión de trabajo con otros centros y Universidades que
están interesados en desarrollar y adaptar este modelo. Dado el gran potencial en número y calidad de perfiles de investigadores que tiene la USAL creemos que los proyectos de colaboración deben tener una continuidad suficiente que vaya más allá de los 15 días de un curso de verano o curso extraordinario.
2009-01-01T00:00:00ZUso de las nuevas tecnologías en la docencia de asignaturas del Máster de gestión y producción en la industria farmacéuticaMoreno Cordero, Bernardohttp://hdl.handle.net/10366/744372023-06-13T14:51:47Z2009-01-01T00:00:00ZEl Proyecto de innovación docente ha consistido en la utilización de un espacio virtual a través de la plataforma Moodle para la docencia de las asignaturas de Evaluación y Validación de los resultados analíticos y Análisis cuantitativo en la industria farmacéutica. Estas asignaturas (Obligatoria y optativa, respectivamente) se imparten en el Máster en Gestión y Producción en la Industria Farmacéutica.
2009-01-01T00:00:00ZAdaptación de los contenidos y potenciación del uso de las nuevas tecnologías para la docencia de la QuímicaGarcía Pinto, CarmeloFernández Laespada, María EstherBustamante Rángel, Myriamhttp://hdl.handle.net/10366/744362023-06-13T14:51:46Z2009-01-01T00:00:00ZEl Proyecto de innovación docente ha consistido en la utilización de un espacio virtual a través de la plataforma Moodle para la docencia de las asignaturas de Química (en las titulaciones de Ciencias Ambientales e Ingeniero Técnico de Minas) y Química Aplicada (en la titulación de Ingeniero Técnico de Obras Públicas) que se imparten en la Facultad de Ciencias Agrarias y Ambientales y en la Escuela Politécnica Superior de Ávila.
2009-01-01T00:00:00ZUtilización de las nuevas tecnologías para la docencia adaptada al EEES de la asignatura Geomática y Sostenibilidad en IngenieríaFernández Laespada, María EstherNájera Morrondo, María Luisahttp://hdl.handle.net/10366/744352025-06-05T12:40:28Z2009-01-01T00:00:00ZEl Proyecto de innovación docente ha consistido en el desarrollo de contenidos adaptados al marco del Espacio Europeo de Educación Superior para la docencia de la asignatura de Geomática y Sostenibilidad en Ingeniería. Ésta es una asignatura optativa que se imparte en el Máster en Geotecnologías Cartográficas en Ingeniería y Arquitectura, de la Escuela Politécnica Superior de Ávila.
2009-01-01T00:00:00ZCreación de una videoteca de grabaciones de seminarios para alumnos de Máster y DoctoradoSan Román Álvarez de Lara, Juliohttp://hdl.handle.net/10366/744342023-06-13T14:51:19Z2009-05-22T00:00:00ZEl objetivo general de este proyecto consiste en comenzar a recopilar grabaciones de las ponencias organizadas por el Grupo de Óptica a lo largo del curso. Este recopilatorio de grabaciones será material de consulta para los alumnos, de momento de posgrado y de doctorado, de muy alto nivel, que será de gran utilidad para profundizar en algún tema en particular, para la realización de trabajos de master e incluso como material de iniciación de tesis de máster o tesis doctorales.
2009-05-22T00:00:00ZUtilización de nuevas tecnologías en la asignatura de Análisis Numérico en el Grado de MatemáticasVigo Aguiar, JesúsRamos Calle, HiginioQueiruga Dios, María Aracelihttp://hdl.handle.net/10366/744332023-06-13T14:51:18Z2009-01-01T00:00:00ZEl nuevo Grado en Matemáticas es uno de los cuatro grados que la Universidad de Salamanca ha puesto en marcha durante el curso 2008-09, y es también uno de los primeros en Matemáticas que se implantan a nivel nacional. La Facultad de Ciencias se está adaptando para la transformación del resto de titulaciones, a nivel de infraestructuras, tecnología y metodología docente, con el objetivo de cumplir con las directrices que establece el Espacio Europeo de Educación Superior. Este proceso debe conducirnos hacia una situación en la que nuestra calidad docente e investigadora sea aún mayor y así poder ofrecer a los futuros alumnos un atractivo añadido para que decidan estudiar en nuestra Universidad.
2009-01-01T00:00:00ZAgilizar y rentabilizar la búsqueda sintagmática en traducción especializada (directa e indirecta, ámbito del francés)Dubroca Galín, Danielle MicheleFlores García, ÁngelaViecente García, Christianhttp://hdl.handle.net/10366/744322025-04-30T21:42:22Z2009-01-01T00:00:00ZEn la perspectiva de la lingüística de corpus y del manejo de grandes masas de documentos de una especialidad o de una sub-especialidad, la finalidad de este programa era, entre otras, permitir localizar los empleos recurrentes de palabras y de términos en un enfoque combinatorio.
2009-01-01T00:00:00ZAcciones educativas para la adquisición de competencias de comunicación en inglés en la Titulación de Grado de Ingeniería InformáticaGonzález Talaván, Guillermohttp://hdl.handle.net/10366/744312023-06-13T14:45:20Z2009-05-01T00:00:00ZSe plantea la integración de docencia en lengua extranjera en las materias propias de los títulos de grado. Ello está contemplado en el Real Decreto 1044/2003, de 1 de agosto, (B.O.E. de 11 de septiembre), por el que se establece el procedimiento para la expedición por las universidades del Suplemento Europeo al Título. Como lenguas posibles se enumera el castellano, cualquier lengua cooficial y, en su caso, cualquier otra lengua, siempre que se haya impartido en ella, al menos, una asignatura. Indica, además que se incluirá el porcentaje de docencia en cada lengua dentro de la titulación. En este sentido, la Facultad de Ciencias oferta a sus estudiantes de Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas, desde hace tres cursos académicos, la posibilidad de recibir en inglés la docencia de alguna de las asignaturas de su plan de estudios. El esfuerzo adicional que supone impartir este tipo de docencia ha sido asumido, de modo desinteresado, por parte de los profesores de la Facultad. Las acciones realizadas en el ámbito del presente proyecto de innovación docente se han dirigido a seguir avanzando en el establecimiento de acciones de enseñanza que permitan a los estudiantes adquirir un dominio de la lengua inglesa suficiente para garantizar el desarrollo de su actividad académica primero y profesional después en entornos de habla no española.
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