http://hdl.handle.net/10366/164703 2026-08-23T12:58:11Z http://hdl.handle.net/10366/172423 Los trabajos experimentales de las últimas décadas han venido evidenciando la existencia de los biomarcadores fónicos de la enfermedad de Alzheimer (EA): rasgos de alteraciones fónicas estables que sirven para identificar la presencia de la neurodegeneración. En este trabajo, se revisan los principales biomarcadores fónicos de la EA y se presenta un primer estudio exploratorio sobre su manifestación sistemática en hablantes de lenguas tipológicamente distintas. Partiendo de las evidencias existentes en la lingüística clínica y de un análisis contrastivo, se propone una clasificación de los biomarcadores fónicos de la EA en el grupo de rasgos fónicos estables y en el grupo de rasgos fónicos con probable variación debida a la variación tipológica. Tras exponer qué correlatos podrían predecir la pertenencia de un rasgo fónico al grupo estable o variable, este trabajo concluye sobre la relevancia de considerar la tipología lingüística en la formulación de los perfilados lingüísticos de los trastornos en el envejecimiento. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172422 El presente estudio profundiza en qué rasgos prosódicos del habla se ven afectados en EA y DM, a qué tipo de patología están asociados (afasia, apraxia o aprosodia), así como en la contribución de estas alteraciones al campo neurolingüístico (especialización hemisférica). Empleamos un corpus de habla espontánea de hablantes con EA (n=10) y DM (n=10), y un grupo de control de MS (n=10). Los resultados muestran una significancia discriminatoria del VnPVI (en DM), y la (Δ)f0 y %V; además, %V es una variable fuerte para distinguir entre hablantes con y sin patología, así como para discriminar entre EA y DM junto con otras variables. No existe, sin embargo, correlación con la fluidez verbal (semántica y fonológica) ni con MMSE, lo cual implicaría un déficit de tipo motor: de tipo apráxico en EA y de tipo aprosódico en DM. Estos resultados muestran cierto condicionamiento fonológico y tipológico, entre otras cuestiones. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172421 [EN] In recent years, language has emerged as a central focus of research on Alzheimer's disease (AD), the most prevalent cause of dementia worldwide. Linguistic change is now increasingly regarded not only as a core symptom of AD, but also as a potential early marker of disease onset and progression. In this context, Teruo Yokoi offers a timely and valuable contribution by proposing a systematic account of how, and why, language is preferentially affected in AD. In this brief commentary, I examine the significance of their proposal and advance additional reflections on the role of language in the early diagnosis of AD. 2026-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172420 El objetivo de este trabajo es analizar las estrategias compensatorias que emplean los hablantes con deterioro cognitivo debido a la enfermedad de Alzheimer (EA) en su discurso oral para compensar el déficit en el acceso léxico-semántico. Asimismo, este trabajo persigue conocer si los enunciados que reparan con las estrategias compensatorias identificadas son percibidos por los hablantes normotípicos como adecuados y así cumplen con la función de enmascaramiento de los déficits léxico-semánticos. Para ello, en el presente trabajo se analizan los resultados de dos estudios experimentales, que, por un lado, permiten identificar once tipos de estrategias compensatorias del déficit léxico-semántico en el discurso oral de hablantes con EA y, por otro lado, permiten conocer su grado de eficacia en la compensación de tal déficit. Los resultados de los dos estudios evidencian que no todas las estrategias compensatorias son igual de relevantes en la compensación del déficit léxico-semántico –a excepción de los marcadores de relleno, la estrategia más sistemática y con mayor fuerza enmascaradora–, y que, además, varían tanto en su distribución como en su nivel de eficacia en función del grado de deterioro cognitivo del hablante. 2026-07-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171225 [EN] Countries of the Global South often face diverse obstacles in advancing the implementation of effective language policies, where scarce resources and enduring linguistic barriers disproportionately affect indigenous language speakers. Despite the favourable National Language Policy Framework for Public Higher Education Institutions, South Africa remains no exception. The BAQONDE project (2021–2024) marked a unique inter-institutional initiative aimed at advancing the use of indigenous African languages in higher education. Unlike earlier fragmented efforts, BAQONDE brought together four South African and three European universities to strengthen capacity in pursuit of this goal by pooling human resources, expertise, and applied knowledge. More specifically, it prioritised the establishment of sustainable inter-institutional infrastructure and the development of innovative tools, such as the open-access repository for teaching and learning materials known as Polokelo. Acknowledging the challenges inherent to such an undertaking, the project’s legacy continues to foster awareness among scholars and students while extending its vision to additional higher education institutions. The aim of this article is to present and critically reflect on the BAQONDE project as a model for advancing the use of indigenous African languages in Higher Education, highlighting its collaborative approach, sustainable infrastructure, innovative tools, and lasting impact on capacity-building, awareness, and institutional transformation. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170442 [ES] Este volumen ofrece una colección de destacadas iniciativas científicas escritas por mujeres africanas en sus lenguas propias. En colaboración con Mujeres por África (España), la Universidad de Salamanca y otras investigadoras independientes que trabajan en colaboración con investigadores españoles, las científicas africanas están a la vanguardia de un cambio de paradigma: revertir su experiencia y conocimientos hacia sus comunidades de origen, en pos de una mayor accesibilidad y justicia social. Esta obra colectiva pretende avanzar en la normalización de la ciencia hecha en África. Demuestra más allá de toda duda la validez y la legitimidad de las lenguas autóctonas africanas en este ámbito, maximizando su presencia a lo largo de todo el volumen en un marco de cooperación con instituciones españolas. Además del mérito científico de sus contribuciones, lo que verdaderamente distingue a este volumen es su estilo accesible y su carácter divulgativo, reflejado en la coexistencia de resúmenes en una lengua franca —destinados a facilitar la comprensión y difusión más allá de los contextos locales y nacionales— con diferentes lenguas indígenas que presentan diversos grados de normalización. [EN] This volume offers a collection of leading scientific initiatives written by African women in their own African languages. In collaboration with Mujeres por África (Women for Africa, Spain), the University of Salamanca, and other independent researchers working in partnership with Spanish researchers, African women scientists are at the forefront of a paradigm shift: they are channeling their expertise and excellence to redirect knowledge toward their communities of origin, in pursuit of greater accessibility and social justice. This collective work aims to advance the normalization of science made in Africa. It demonstrates beyond any doubt the validity and legitimacy of indigenous African languages in such domains, by maximizing their presence throughout the volume, within the framework of cooperation with Spanish institutions. In addition to the scientific merit of its contributions, what truly distinguishes this volume is its accessible style and outreach-oriented character, reflected in the coexistence of summaries in a lingua franca—aimed at facilitating comprehension and dissemination beyond local and national contexts—and in indigenous languages with varying degrees of standardization. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170027 The formative potential of peer- and self-assessment in EFL contexts has been investigated extensively but much controversy still surrounds the reliability and validity of these modes of assessment. This article explores the reliability of self- and peer-assessment to evaluate oral presentations in English at university level and their effect on student performance. In a fifteen-week longitudinal study, students’ oral presentations (n=65) were co-evaluated by teachers, peers, and students themselves on three occasions, five weeks apart, using an analytic scoring rubric. The mean scores for the three types of assessment (self-assessment, peer-assessment, and teacher-assessment) were compared and analysed to determine the consistency and reliability of the evaluations. The aim was to investigate whether there is a positive correlation between the three types of raters and to determine whether peer and self-assessment are reliable tools that can be used alongside teacher assessment. The findings confirm not only the growing alignment in ratings among the three rater pairs, which improves over time, but also suggest that engaging students in co-evaluation fosters a deeper understanding of their own performance and enhances their oral presentation skills. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/169489 La competencia pragmática, de acuerdo con el MCERL (Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas), implica el uso efectivo de recursos lingüísticos en contextos específicos, y abarca aspectos como la adecuación, la coherencia o la comprensión de normas sociales y culturales. Este artículo destaca la importancia de enseñar esta competencia en el aula de idiomas. Propone un enfoque contrastivo basado en la experiencia de creación del curso Un paso adelante (enmarcado en el proyecto INCLUDEED, financiado por la Unión Europea). Esta herramienta, disponible en seis idiomas, fue creada con el propósito de enseñar habilidades pragmáticas a estudiantes migrantes para mejorar su interacción diaria y evitar malentendidos tanto lingüísticos como socioculturales. Este artículo presenta el proceso de creación del curso en línea, explica los contenidos lingüísticos y las metodologías utilizadas en cada unidad y destaca los desafíos encontrados en el diseño de la herramienta. Constituye, en definitiva, una aproximación abarcadora a la pragmalingüística y a la sociopragmática contrastivas de las principales lenguas de la Europa occidental. 2026-01-23T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/168245 Este artículo analiza las actitudes de 41 docentes de español en Estados Unidos, de origen latinoamericano, hacia las alternancias de código y el spanglish de sus estudiantes. A partir de una encuesta anónima, se indagó si consideraban erróneas —y por tanto corregibles— formas como ordenar (por ‘pedir’), rentar (por ‘alquilar’) o préstamos como cash. Tras este cuestionario preliminar, que mostró un rechazo mayoritario hacia el uso de préstamos, los docentes recibieron una sesión formativa sobre multilingüismo y contacto entre lenguas, centrado en el contexto estadounidense. La última fase del experimento consistió en distribuir un cuestionario donde se incluían preguntas de reflexión abierta, con el fin de medir desde un punto de vista cualitativo si había habido cambios en su percepción. Esta encuesta mostró una modificación significativa en la valoración general hacia el spanglish y la alternancia de código. 2025-12-11T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/168030 Este artículo examina el discurso en Twitter de tres líderes europeos del espacio de extrema derecha: Le Pen, Abascal, y Salvini. Las fechas de demarcación del estudio son el 5 de febrero y el 5 de diciembre de 2022. La investigación se basa en un corpus de 6 906 mensajes, con los siguientes objetivos: 1) comparar los discursos desde un punto de vista cuantitativo para determinar si participan de la retórica populista; 2) identificar la narrativa de crisis empleada y comparar su framing; y 3) analizar su posición respecto a las instituciones europeas para determinar si su discurso es euroescéptico. Los resultados del análisis cuantitativo muestran un índice de contenido populista dispar, así como diferencias en las narrativas de crisis. El encuadre conceptual es similar, con énfasis en la mala gestión política, el antiecologismo, la amenaza migratoria, la crisis económica, y, en el caso de Le Pen y Salvini, el antieuropeísmo. 2025-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/168029 El debate en torno a los derechos trans acapara gran atención política y mediática en el actual contexto europeo.En el último lustro, muchos países han debatido en sus parlamentos leyes relacionadas con la autodeterminación de género, la infancia trans o los procedimientos legales para el cambio de sexo. La mayor parte de países de la Europa Occidental ha allanado el camino para la libre determinación de género, mientras los países orientales continúan aún reticentes. Aunque el informe de Transgender Europe (TGEU, 2024) señala que el enfoque sobre las personas trans ha avanzado de forma positiva, también observa un aumento considerable de la reacción antitrans por parte de algunos gobiernos y medios de comunicación conservadores. En la clasificación que realiza el organismo TGEU, Reino Unido obtiene en 2024 uno de los peores resultados de la Europa Occidental (15,25 sobre 32). El propósito de este trabajo es estudiar el discurso de uno de los principales diarios británicos; para ello, analiza los 642 titulares de prensa que publicó el Daily Mail —el segundo periódico más leído en internet en Reino Unido— sobre la cuestión trans durante la segunda mitad del 2023. La investigación toma como marco teórico la lingüística sistémica funcional de Halliday (1994) y la teoría de la valoración de Martin y White (2005) para llevar a cabo un análisis cuantitativo y cualitativo de los sesgos intersubjetivos e ideológicos que subyacen al discurso. Los resultados del estudio muestran que la mayor parte de los titulares contienen sesgos discriminatorios. 2025-11-14T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/168019 [ES] Este volumen ofrece una colección de destacadas iniciativas científicas escritas por mujeres africanas en sus lenguas propias. En colaboración con Mujeres por África (España), la Universidad de Salamanca y otras investigadoras independientes que trabajan en colaboración con investigadores españoles, las científicas africanas están a la vanguardia de un cambio de paradigma: revertir su experiencia y conocimientos hacia sus comunidades de origen, en pos de una mayor accesibilidad y justicia social. Esta obra colectiva pretende avanzar en la normalización de la ciencia hecha en África. Demuestra más allá de toda duda la validez y la legitimidad de las lenguas autóctonas africanas en este ámbito, maximizando su presencia a lo largo de todo el volumen en un marco de cooperación con instituciones españolas. Además del mérito científico de sus contribuciones, lo que verdaderamente distingue a este volumen es su estilo accesible y su carácter divulgativo, reflejado en la coexistencia de resúmenes en una lengua franca —destinados a facilitar la comprensión y difusión más allá de los contextos locales y nacionales— con diferentes lenguas indígenas que presentan diversos grados de normalización. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/167890 I. Hispania antigua 1. Lenguas, escritura y onomástica en la Hispania antigua Juan Luis García Alonso 2. De biuŕbedin a M(arcus) Horatius M(arci) f(ilius) Gal(eria) Bodonilur: estructura y evolución de la onomástica personal en el mundo ibérico Javier Velaza y Noemí Moncunill 3. Nombres de persona vascónico-aquitanos. Características y área onomástica Joaquín Gorrochategui Churruca 4. Onomástica y lenguas de la Hispania meridional Eugenio R. Luján Martínez 5. Corpus antroponímico y fórmulas onomásticas celtibéricas Carlos Jordán Cólera 6. Antroponimia lusitano-galaica y de la región occidental José María Vallejo Ruiz 7. La introducción de la fórmula onomástica romana y su evolución: el ejemplo de Hispania Marc Mayer España moderna 8. La antroponimia hispana en la Alta Edad Moderna: una aproximación histórica Ana Zabalza Seguin II. España contemporánea 9. La atribución antroponomástica en el español de España contemporáneo a través del relato onomástico Carmen Fernández Juncal 10. Pervivencia y evolución en España de los nombres procedentes de advocaciones marianas: la notable ausencia de restricciones morfológicas Elena Bajo Pérez 11. Actitudes sociolingüísticas hacia el cambio de nombre y apellidos Eduardo Tadeu Roque Amaral 12. Pérdidas antroponímicas Consuelo García Gallarín 13. Prácticas antroponímicas en los procesos inmigratorios recientes en España Daniel Fuentes González 14. Una aproximación socionomástica a la narrativa contemporánea: Un perfecto caballero de Pilar Eyre Ricard Morant 2025-11-02T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/167757 El trabajo es una revisión del concepto de estilo de lengua y de los efectos de la predicación nominal en español, presentados en trabajos previos, desde una nueva perspectiva, la de la lecturabilidad textual, y con un nuevo enfoque metodológico, basado en el estudio empírico de las reacciones de los hablantes. A partir de una prueba de lectura de textos de diversos géneros textuales elaborada con Qualtrics, con predominio en cada caso de una determinada estrategia nominalizadora, se pregunta a los informantes por las dificultades que encuentran en la lectura y comprensión de los textos y se los confronta con los mismos textos facilitados por medio de la inteligencia artificial. Los resultados de la prueba refuerzan la idea de que las métricas de lecturabilidad al uso, basadas en la longitud de palabras y en la densidad léxica, y de complejidad sintáctica, basadas en el número y tipo de subordinadas, no son siempre buenas indicadoras de la dificultad o claridad de los textos, pues no tienen en cuenta elementos morfosintácticos más sutiles vinculados al estilo de cada lengua, como son las diversas categorías gramaticales a través de las cuales se lleva a cabo la predicación. 2025-11-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/167454 El universo fraseológico presenta una notable complejidad: de un lado, las principales propuestas (Corpas, 1996; Mel´Cuk, 2015; Wood, 2019, 2022) no se ponen de acuerdo en las categorías que lo forman; de otro, los criterios de clasificación involucran a menudos distintos niveles lingüísticos y no aclaran la especificidad de estas unidades. La consecuencia es un solapamiento entre etiquetas, una confusión terminológica y una falta de consistencia teórica a la hora de definir los principales conceptos. El propósito de este artículo es reflexionar sobre los problemas que presentan las clasificaciones tradicionales. Con ello se persigue un triple objetivo: a) revisar los criterios empleados en la clasificación de las unidades fraseológicas, b) explicar los escollos que surgen en el deslinde entre las locuciones, los marcadores discursivos y las fórmulas rutinarias, c) acotar desde un punto de vista lingüístico el concepto de fórmula rutinaria. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166927 Our understanding of how pragmatic skills change in ageing is not systematic. Even less is known about the effects of pathological ageing—particularly in the context of neurodegenerative diseases—on pragmatic competence, changes in Theory of Mind and the potential inter-relationship between these domains. Given that pragmatic competence relies on a wide range of cognitive functions, examining pragmatic changes in speakers with neurodegenerative diseases may clarify whether these alterations are inherently pragmatic or arise from deficits in other cognitive domains, such as impairments in Theory of Mind. In this work, I inquire into how eight neurodegenerative conditions (behavioural variant frontotemporal dementia, semantic dementia, Alzheimer’s disease, amnesic mild cognitive impairment, Parkinson’s disease, Lewy body dementia, cerebellar neurodegenerative disorders and right temporal degeneration) compromise pragmatic abilities and explore whether such impairments are linked to changes in Theory of Mind. Based on a narrative review of available experimental evidence, I come to several conclusions. First, only one neurodegenerative disease (behavioural variant frontotemporal dementia) shows up with pragmatic deficits directly linked to impairment in Theory of Mind. In the rest of the conditions, pragmatic deficits, although linked to Theory of Mind, derive from impairments in other cognitive functions (such as working memory or executive functions). Overall, pragmatic abilities are better predicted by their internal gradation (which abilities impose more cognitive load) than by the neural pathways of the diseases. 2025-08-18T00:00:00Z