http://hdl.handle.net/10366/4697 2026-05-09T03:24:16Z http://hdl.handle.net/10366/56255 [ES] A diferencia del teatro y de la literatura, el cine no parece haber incursionado debida y suficientemente en la discriminación porgénero dentro de la Medicina. Desde tal perspectiva, el presente trabajo aborda la azarosa vida de Henriette Faver Caven, quien debió estudiar, practicar y sobrellevar la Medicina vestida de hombre, y rescata su acotada repercusión actual en la cinematografía. Henriette FaverCaven es bosquejada desde su nacimiento a su muerte analizando sus avatares vitales (orfandad temprana, muertes de tío, marido e hija, travestismo,graduación, participación en la guerra, cárcel, emigración a Cuba -primera médica en la isla-, ejercicio profesional, casamiento homosexual, juicio, condena y destierro). Complementariamente, se alude a dos filmes cubanos sobre su vida de la licenciada Lídice Pérez López [Enriqueta Faber (1998) y Favez (2004), con sus distintas presentaciones en festivales cinematográficos]. Se valora que este tema y las correspondientes iniciativas cinematográficas son de alto interés para debatir no sólo la dura historia del acceso de la mujer a los estudios formales en general y universitarios en particular sino para abordar la problemática de género y relacionar esta vida singular tanto con susrecreaciones cinematográficas cuanto con sus repercusiones literarias y teatrales.; [EN] Unlike the theatre and literature, the cinema does not seem to have sufficiently addressed gender discrimination in Medicine. From this perspective, the present work addresses the eventful life of Henriette Faver Caven, who had to study, practise and impart her medical acumendressed as a man, and rescues its current repercussions in cinematography. Henriette Faver Caven is sketched from her birth to her death through an analysis of the different phases of her life (orphaned at an early age, the death of her uncle, husband and daughter, cross-dressing,graduation, her involvement in the war, prison, emigration to Cuba -the first female doctor on the island- her professional activities, homosexual marriage, trial, conviction and exile). At the same time, we allude to two Cuban films about her life by Lídice Pérez López [Enriqueta Faver (1998) and Favez (2004), with their different presentations at cinematographic festivals]. We estimate that this issue and corresponding cinematographic initiatives are of great value for debating not only the harsh story of the access of this woman to formal studies in general, and university level education in particular, but also the problems of gender, and to relate this singular existence to both its cinematographic recreations and its literary and theatrical repercussions. 2008-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56260 [ES] La película Las mujeres de verdad tienen curvas trata sobre los estereotipos de belleza y comportamiento referentes a la mujer, especialmente latina, y sobre la reacción de una adolescente que quiere tomar sus propias decisiones. Muestra algunas formas indebidas de actuar frente al problema de la obesidad y las dificultades y los riesgos de ciertos mensajes desvalorizantes . Presenta, además, los problemas de las mujeres que trabajan sin condiciones laborales adecuadas debido a que la industria textil, así como otras muchas, emplean el mecanismo de tercierizar sus trabajos para burlar sus obligaciones patronales y no proteger la salud de sus trabajadoras.; [EN] The film Real Women Have Curves addresses the stereotypes of beauty and behaviour as regards women, especially Latin women, and the reaction of an adolescent who intent on her own decisions. It portrays certain undue types of action regarding the problem of obesity and the difficulties and risks of certain devaluing messages. It also deals with the problems of women who have to work in inadequate job surroundings because the textile industry, and many others, use the mechanism of tertiarizing their work to sidestep union rules, thereby failingto guarantee the protection of women s health. 2008-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56256 [ES] La película recrea la magistral obra de Shakespeare musicalizada 280 años después por Giuseppe Verdi tras una adaptación para el teatro musical de Arrigo Boito. Otello integra la tercera manera verdiana en que la palabra cantada logra una valorización absoluta para de esemodo hacer justicia al texto literario, anticipando lo que posteriormente refinaría el verismo . La lucha entre la falseada infidelidad y los sentimientosamorosos del moro de Venecia proporcionan elementos que se trasuntan en un elocuente lirismo y profunda emotividad musical. El Otello de Zeffirelli es una excelsa conjunción de talentos que otorgan una significación de primer plano a la esencia poética y dramática del relato. Nobleza melódica, canto y escenificación, supeditados y complementados en un constante fluir de ideas, matices, efectos y coloridos.; [EN] The film recreates Shakespeare s masterly play set to music 280 years later by Guiuseppe Verdi after an adaptation for the musical theatre by Arrigo Boito. Otello forms the third way of Verdi in which the sung word reaches a summit in doing justice to the written text, anticipating what would later be refined by verism . The struggle between the falsified infidelity and the amorous sentiments of the Moor of Venice provide elements that are summarised in eloquent lyricism and profound musical emotion. Zeffirelli s Otello is a lofty concatenation of talents that affords the poetic essence and drama of the story a focused significance. Melodic nobility, singing, scenery, complemented by a constant flow of ideas, nuances, effects and hues are all there. 2008-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56257 [ES] El cine es una de las manifestaciones artísticas más completa a la hora de describir una enfermedad y puede ser utilizado como estrategia de articulación teoría-práctica. El objetivo de este trabajo es comunicar la pertinencia de la estrategia cine-debate en la enseñanzade la Microbiología. Se refleja la experiencia utilizando el apoyo de la película Y la banda siguió tocando como transmisor de contenidos relacionadas con la Virología General. El cine resultó ser un método docente activo, dinámico y pertinente en el que se conjugan eficaciacon eficiencia.; [EN] The cinema is one of the most complete artistic representations when one wishes to describe a disease. and it can be used as a strategy in attempt to orchestrate theory and practice in education. The aim of the present article is to explore the cinema-forum strategy in the teaching of microbiology. We report our experience using support by the film entitled And the Band Played On as a transmitter of contents related to general virology. The cinema has proved to be an active, dynamic and pertinent method with which it is possible to combine efficacy with efficiency. 2008-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56258 2008-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56259 2008-01-01T00:00:00Z