http://hdl.handle.net/10366/4843 Documentos de carácter didáctico producidos por la Universidad de Salamanca y entidades colaboradoras 2026-05-06T02:28:04Z http://hdl.handle.net/10366/171247 Introducción: la Enfermedad de Charcot-Marie-Tooth (CMT) es una de las enfermedad neuropática sensorial-motor hereditaria más común, que se caracteriza por la aparición de debilidad y atrofia muscular progresiva de la musculatura distal, pérdida de reflejos, parálisis, todo ello desde la temprana edad, por lo que influirá en el desarrollo del niño, sobre todo en la ejecución de marcha, dando lugar a deformidades en los miembros. Analizar y conocer el patrón de la marcha, así como la morfología del pie nos ayudará a detectar los déficits, alteraciones, sobreactivaciones de las estructuras y mecanismos para prevenir y tratar a los niños con CMT y darles la mayor calidad de vida posible. Objetivos: analizar la evidencia científica sobre las alteraciones de la marcha, así como la morfología y estado del pie en niños que padecen la Enfermedad de Charcot-Marie-Tooth. Metodología: se realizó una búsqueda bibliográfica en cuatro de las principales bases de datos científicas ( Pubmed, Cochrane, Wos y Scopus), con palabras claves incluidas en el MeSh. En la búsqueda se incluyen estudios observacionales, longitudinales y transversales, casos y controles y serie de casos, donde los sujetos de estudio son niños, poseen diagnóstico de CMT y presentan alteraciones de la marcha, los artículos son publicados y escritos en inglés desde el 2007. Síntesis y análisis de los resultados: se han seleccionado 8 estudios que evalúan un total de 461 sujetos menores de 18 años. En los estudios se valora la marcha de los individuos, la presión ejercida por los pies en la fase de apoyo y en la fase de oscilación a una velocidad autoseleccionada, así como la morfología y deformidades desarrolladas en el pie. A su vez, analizaremos la velocidad de marcha en función de los déficits de los sujetos. Conclusiones: las alteraciones que caracterizan la marcha de los niños con CMT son la reducción de la velocidad de la marcha, la disminución de la longitud de zancada y cadencia de paso, por un menor apoyo de la superficie del pie con el suelo (pie equino), consecuencia de los déficits, debilidades musculares y deformidades adquiridas y desarrolladas, dando lugar a una afectación del equilibrio y estabilidad. 2026-05-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171229 [ES]Introducción: La prevalencia de las enfermedades alérgicas ha aumentado significativamente en las últimas décadas. La reciente hipótesis de la barrera epitelial sugiere que diversas sustancias derivadas de la industrialización podrían estar implicadas en su origen, así como en el de otras muchas enfermedades. Los detergentes de uso doméstico y aditivos alimentarios están siendo objeto de investigaciones recientes por sus efectos sobre la barrera epitelial y la microbiota humana. Objetivo: Revisar críticamente la evidencia sobre el impacto de los detergentes y emulsionantes en la barrera epitelial, el microbioma humano y su vínculo con las enfermedades alérgicas. Material y métodos: Se realizaron cuatro búsquedas en la base de datos PubMed combinando los términos detergent, barrier, microbiome, emulsifier, inflammation y allergy. Se tuvieron en cuenta únicamente estudios primarios en inglés o español publicados en los últimos 10 años, excluyendo revisiones y metanálisis. Finalmente, se incluyeron 16 artículos tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión. Resultados: Los residuos de detergentes para ropa y un abrillantador de lavavajillas mostraron ser nocivos para la barrera epitelial de la piel, esófago, epitelio bronquial y gastrointestinal. Se observaron alteraciones en la permeabilidad, uniones celulares y expresión génica. En ciertos estudios, se evidenció sensibilización a alérgenos e inflamación alérgica tipo Th2. El aditivo alimentario polisorbato 80 (P-80) demostró ser un agente disruptor de la barrera epitelial y facilitar la absorción de alérgenos, potenciando las respuestas alérgicas de origen alimentario. Se ha observado que determinados detergentes y emulsionantes alteran la microbiota intestinal, lo que, en algunos casos, puede contribuir a la exacerbación de reacciones alérgicas. Conclusiones: Diversos estudios científicos han demostrado que los residuos de productos de limpieza domésticos y algunos aditivos alimentarios pueden alterar la barrera epitelial, modificar el microbioma y contribuir a la inflamación alérgica en distintos órganos.; [EN]Introduction: The prevalence of allergic diseases has significantly increased in the last decades. The recent epithelial barrier hypothesis suggests that various substances derived from industrialization may be involved in the onset and development of many other diseases. Household detergents and food additives are currently under investigation for their effects on the epithelial barrier and the human microbiota. Objective: To critically review the evidence on the impact of detergents and emulsifiers on the epithelial barrier, the human microbiome, and their link to allergic diseases. Materials and Methods: Four searches were performed in the PubMed database using the terms detergent, barrier, microbiome, emulsifier, inflammation, and allergy. Only primary studies published in English or Spanish within the last 10 years were included. Reviews and meta-analyses were excluded. A total of 16 articles complied with the inclusion and exclusion criteria. Results: Residues from laundry detergents and a dishwasher rinse aid were found to be harmful to the epithelial barriers of the skin, esophagus, bronchial and gastrointestinal epithelium. Alterations in permeability, cell junctions, and gene expression were observed. Some studies reported allergen sensitization and Th2-type allergic inflammation. The food additive polysorbate 80 (P-80) was shown to disrupt the epithelial barrier, enhancing allergen absorption and promoting food allergy responses. Certain detergents and emulsifiers were found to alter the gut microbiota, which, in some cases, may contribute to the exacerbation of allergic reactions. Conclusions: Various scientific studies have demonstrated that residues from household cleaning products and certain food additives can disrupt the epithelial barrier, alter the microbiome, and contribute to allergic inflammation in different organs. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171215 [ES]El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) afecta al 6,8% de la población infantil en España, generando un impacto significativo en el funcionamiento familiar y elevados niveles de estrés parental. Pese a la evidencia de la eficacia del Entrenamiento para Padres en Técnicas Conductuales (BPT), su cobertura en el sistema público español es insuficiente, derivando la mayoría de las intervenciones al sector privado. El presente Trabajo de Fin de Máster tiene como objetivo diseñar e implementar un programa de entrenamiento parental grupal de 12 sesiones específicamente adaptado a la Unidad de Salud Mental Infantojuvenil del sistema público de Salamanca. Mediante un diseño cuasiexperimental con medidas pre-post, se evaluará su eficacia en la reducción de conductas disruptivas del menor (ECBI), el estrés parental (PSI-SF) y la mejora de competencias parentales (E2P) en padres de niños de 6 a 12 años con TDAH. Se espera que el programa facilite el acceso de las familias a intervenciones psicosociales de calidad dentro del sistema público. [EN]Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) affects 6.8% of children in Spain, having a significant impact on family functioning and causing high levels of parental stress. Despite evidence of the effectiveness of Behavioural Parenting Training (BPT), its coverage in the Spanish public system is insufficient, with most interventions being referred to the private sector. The aim of this Master's Thesis is to design and implement an 12-session group parenting training programme specifically adapted to the Child and Adolescent Mental Health Unit of the public system in Salamanca. Using a quasi-experimental design with pre-post measures, its effectiveness will be evaluated in reducing disruptive behaviour in children (ECBI), parental stress (PSI-SF) and improving parenting skills (E2P) in parents of children aged 6 to 12 with ADHD. The programme is expected to facilitate families' access to quality psychosocial interventions within the public system. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171205 [ES] Este TGF tiene como objetivo crear un banco de recursos didácticos de matemáticas adaptados al alumnado con discapacidad visual. El trabajo se apoya en un marco teórico que analiza la importancia de matemáticas y la evolución de la atención a las Necesidades Educativas Espaciales en España. Los recursos diseñados ofrecen una educación inclusiva.; [EN] TGF aims to create a bank of adapted mathematics teaching resources for students with visual impairments. The work is based on a theoretical framework that analyzes the importance of mathematics and the evolution of support for students with special educational needs in Spain. The designed resources offer inclusive education. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171203 [ES] El TGF defiende la estimulación temprana del pensamiento matemático en eI mediante el Modelo RTI. Se diseña e implementa una intervención en el alumnado de 3 años centrada en habilidades matemáticas básicas. Los resultados muestran mejoras significativas. Se concluye la necesidad de implantar este modelo de forma generalizada en el sistema educativo.; [EN] The TGF advocates for the early stimulation of mathematical thinking in early childhood through the RTI Model. An intervention focused on basic mathematical skills was designed and implemented for 3-year-old students. The results show significant improvements. The study concludes that this model needs to be implemented more broadly within the education system. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171196 [ES] El presente proyecto ha sido organizado en parte por el Área de Conocimiento de Ingeniería Mecánica, y el programa de está destinado desarrollar técnicas, procesos y estrategias docentes innovadoras que impulsen la participación del estudiante universitario en su aprendizaje. El objetivo principal que guía el desarrollo del presente proyecto es la mejora sustancial del Aprendizaje Activo (Active Learning, AL) en los estudiantes de titulaciones de ingeniería, y en particular, en aquellos que cursan el Grado en Ingeniería Mecánica en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Industrial (E.T.S.I.I.) de Béjar. Para ello, se propone una estrategia pedagógica centrada en el diseño e implementación de una metodología innovadora de enseñanza-aprendizaje basada en la integración de nuevos contenidos didácticos y actividades prácticas dentro del aula. Esta propuesta se sustenta en el uso intensivo de modelos funcionales de mecanismos y máquinas desarrollados mediante el lenguaje de programación MATLAB, herramienta ampliamente utilizada en el ámbito de la ingeniería tanto a nivel académico como profesional. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171195 [ES] La enseñanza del modelado conceptual mediante UML representa uno de los mayores retos en las asignaturas iniciales de Ingeniería del Software, especialmente por el alto nivel de abstracción que exige y la escasez de ejercicios prácticos bien estructurados que permitan una progresión significativa del alumnado (Engels et al., 2006; Starrett, 2007). En este contexto, el presente proyecto de innovación docente se ha implementado en una línea de trabajo consolidada dentro del Grado en Ingeniería Informática de la Universidad de Salamanca, que busca mejorar la comprensión y la práctica del modelado UML mediante metodologías activas, tecnologías educativas y reflexión crítica sobre su aplicación profesional. La iniciativa surge ante la necesidad de proporcionar al estudiantado una herramienta accesible, personalizada y flexible que les permita practicar con autonomía la elaboración de diagramas de clases UML, al tiempo que se garantiza una supervisión docente rigurosa y formativa. Para ello, se ha desarrollado una plataforma web basada en un chatbot impulsado por modelos de inteligencia artificial generativa (García-Peñalvo & Vázquez Ingelmo, 2023), cuya función principal es guiar al alumnado en la construcción, análisis y mejora de diagramas UML, específicamente, los diagramas de clases en el contexto del modelado de dominio. A diferencia de enfoques pasivos o descontextualizados, esta herramienta promueve una interacción activa, una evaluación formativa constante y un entorno de aprendizaje seguro, gracias a su ejecución local y arquitectura anónima. Este enfoque se distingue, además, por su compromiso con la ética en el uso de tecnologías emergentes (García-Holgado et al., 2021). A través de una arquitectura que preserva la privacidad del usuario (evitando el envío de datos a servidores externos) y una supervisión asíncrona por parte del profesorado, el sistema no solo ofrece soporte técnico al aprendizaje, sino que también invita al alumnado a reflexionar críticamente sobre el papel de la inteligencia artificial en su futura práctica profesional. De este modo, el proyecto articula una doble dimensión: técnica y ética, respondiendo tanto a necesidades formativas concretas como a los desafíos más amplios de la educación en ingeniería en la era de la IA. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171194 [ES] La enseñanza de la programación requiere no solo una sólida base teórica, sino también oportunidades continuas de práctica y experimentación. En este proceso, la retroalimentación inmediata juega un papel fundamental: permite al estudiante detectar errores, corregir conceptos y mejorar su comprensión en tiempo real. Sin embargo, los entornos tradicionales de enseñanza, incluso en plataformas virtuales, no siempre ofrecen esta capacidad de forma eficiente o escalable. Con este reto en mente, nace el plugin que hemos denominado QuickCodeIA, un módulo de simulaciones y pruebas de código con inteligencia artificial integrado en la plataforma Moodle. El objetivo principal del proyecto es ofrecer un entorno interactivo donde el estudiante pueda programar, ejecutar y depurar código dentro de Moodle, recibiendo asistencia inmediata gracias a la integración de modelos de IA. A diferencia de otros sistemas basados en IA que ofrecen soluciones completas o resuelven directamente el ejercicio, el plugin QuickCodeIA ha sido diseñado con un enfoque pedagógico específico: la IA actúa como guía, no como sustituto del razonamiento del estudiante. El sistema está configurado para sugerir pistas, interpretar errores comunes, ofrecer retroalimentación parcial y orientar al alumno hacia la solución, sin proporcionar directamente el código final. Este enfoque fomenta un aprendizaje más profundo, basado en la resolución progresiva y el desarrollo de competencias, evitando la dependencia de respuestas automatizadas. El plugin representa así una herramienta innovadora para el aprendizaje autónomo, accesible desde cualquier dispositivo, y adaptable a múltiples asignaturas con componente práctico de programación. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171193 [ES] Inspirado en dos objetivos de desarrollo sostenible (ODS) propuestos por la UNESCO (Educación para los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Objetivos de aprendizaje, 2017: 18), a saber, este proyecto pretendió la sensibilización del alumnado hacia la importancia de mundo marítimo en la configuración de la identidad y cultura portuguesa y, como fin último, la ejecución performática de textos literarios y materiales artísticos seleccionados y creados por los alumnos que demostraran cómo un patrimonio natural se convierte asimismo en patrimonio identitario y cultural imprescindible para entender la sociedad portuguesa desde su formación hasta los días de hoy. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171192 [ES] La Atención Farmacéutica en Farmacia Comunitaria es una actividad asistencial cuyo objetivo es el bienestar del paciente y debe ofrecerse equitativamente a todas las personas, independientemente de sus circunstancias. Se basa en la prevención o, si ya se han dado, la detección y resolución de los Problemas Relacionados con Medicamentos (PRM) y de los Resultados Negativos asociados a la Medicación (RNM). De esta forma, se intenta que los tratamientos farmacológicos cumplan sus tres premisas básicas: que sean necesarios, efectivos y seguros. Esta actividad se debe realizar en colaboración con el equipo interdisciplinar que atiende al paciente. Este planteamiento choca con la realidad actual del mercado farmacéutico. Muchos de los medicamentos más utilizados se aprobaron antes de las modificaciones legales que han permitido la inclusión de mujeres en edad fértil en ensayos clínicos. Tradicionalmente, el conocimiento médico ha partido de estudios en hombres caucásicos. Sus consecuencias han dado lugar a una contundente evidencia científica que recoge mayores tasas de reacciones adversas, dosis inadecuadas, hábitos inadecuados de prescripción o mayor falta de adherencia terapéutica en mujeres. En esta situación también se encuentran grupos de población minoritarios y las poblaciones pediátricas y geriátricas. La labor docente es clave para que estos sesgos no se perpetúen. Por ello, el equipo interdisciplinar del proyecto, nos planteamos una asignatura de Atención Farmacéutica con un enfoque más inclusivo, que ponga en evidencia los sesgos de género y las innovaciones existentes para controlarlos, así como la influencia en la terapéutica de otros determinantes sociales de la salud. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171191 [ES] La escoliosis es una deformidad tridimensional de la columna vertebral que presenta una gran complejidad anatómica y biomecánica. Esta complejidad anatómica y biomecánica representa un reto significativo para la formación de los estudiantes de Ciencias de la Salud, especialmente en el ámbito de la fisioterapia, donde la comprensión profunda de la deformidad es fundamental para el diagnóstico y el abordaje terapéutico adecuado. Tradicionalmente, el estudio y enseñanza de la escoliosis en ciencias de la salud se ha basado en imágenes bidimensionales, como radiografías y resonancias magnéticas. Sin embargo, estos recursos presentan importantes limitaciones para la percepción espacial y la comprensión integral de la deformidad, dificultando la adquisición de competencias clínicas avanzadas por parte del estudiantado. Diversos estudios han señalado que la utilización de modelos tridimensionales, tanto virtuales como físicos, puede mejorar significativamente la asimilación de conceptos anatómicos complejos y favorecer el aprendizaje activo y significativo en ciencias de la salud. En este contexto, el presente proyecto de innovación docente surge con el objetivo de desarrollar e implementar modelos 3D de curvas escolióticas que permitan a los estudiantes interactuar con representaciones anatómicas más realistas y manipulables. Se pretende de este modo superar las limitaciones de la docencia tradicional, facilitando la visualización y comprensión de la escoliosis y promoviendo el desarrollo de competencias clínicas esenciales para la práctica profesional. Además, el proyecto fomenta la colaboración interdisciplinar entre los ámbitos de la fisioterapia y la ingeniería, integrando conocimientos clínicos y tecnológicos para la creación de recursos didácticos innovadores. Esta sinergia no solo enriquece la experiencia formativa, sino que también sienta las bases para la replicabilidad y adaptación de la metodología a otras áreas y patologías del ámbito sanitario 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171190 [ES] En este proyecto se ha pretendido alcanzar parte de los Objetivos Generales de la asignatura de Toxicología en el Grado de Farmacia mediante una forma complementaria de enseñanza y aprendizaje, basada en el estudio literario, fílmico y/o artístico a partir de ciertas novelas, películas, documentales, series de televisión, obras gráficas, etc. Los objetivos fueron: 1) Introducir y motivar al alumno en los contenidos de la asignatura mediante los escenarios toxicológicos más usualmente tratados a lo largo de la Historia a través de la literatura, el cine y/o el arte. 2) Estimular la participación activa de los alumnos en el desarrollo de la asignatura, y así conseguir una mayor motivación para el estudio de la misma. 3) Facilitar a los alumnos el acceso a información práctica adicional aconsejable y de gran utilidad para la consecución de los objetivos docentes de la asignatura. 4) Hacer partícipe al alumno del estudio y análisis de textos, películas o imágenes que describan problemas de índole toxicológica capaces de complementar el estudio de ciertos temas del programa, creando asimismo una dinámica de participación intergrupal. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171189 [ES] Durante el curso académico 2025-2026 se ha desarrollado el proyecto de innovación y mejora docente titulado “Elaboración de protocolo y desarrollo de prácticas de laboratorio basadas en los efectos de las deficiencias nutricionales en cultivos”. Se ha elaborado un guion con los fundamentos y el protocolo para la realización de la práctica. Posteriormente, se ha realizado la práctica como parte de las actividades docentes que de las asignaturas Fitotecnia II y Tecnologías de la Producción Vegetal del Grado en Ingeniería Agrícola y el Grado en Ingeniería Agroalimentaria, respectivamente. Los estudiantes han realizado la práctica en dos sesiones de 1h de duración y semanalmente se han encargado de efectuar el riego con las soluciones nutritivas correspondientes. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171186 [ES] A lo largo de los últimos años y tras la aparición de las nuevas tecnologías, el tiempo libre y el entretenimiento de los niños se ha visto condenado a un cambio generacional. Esta alteración del tiempo libre puede conllevar una serie de problemas tanto sociales como físicos a corto y largo plazo. Sin embargo, desde la escuela, las familias y la sociedad no se intenta revocar este cambio, sino que se impulsa mediante diversos motivos al tiempo libre sedentario y electrónico, olvidándose así de la realización de actividad física y juegos motrices en este tiempo. De esta forma se crea el siguiente Trabajo de Fin de Grado, con la finalidad de conocer y comparar el tiempo libre actual con el de hace 15/20 años y plantear una propuesta que sea capaz de fomentar y motivar a los niños para la recuperación de la actividad física y juegos motrices como forma de entretenimiento. Asimismo, en primer lugar, se encuentra la introducción y justificación del tema elegido, los objetivos que se pretenden conseguir a partir de este trabajo, al igual que el estado de la cuestión fundamentado en la importancia del tiempo libre en los niños y sus características más notables.; [EN] Over recent years, and as a result of the emergence of new technologies, children’s leisure time and forms of entertainment have undergone a significant generational shift. This transformation in the use of free time may lead to a range of social and physical problems in both the short and long term. However, schools, families, and society as a whole have not attempted to reverse this change; instead, for various reasons, they have encouraged sedentary and technology-based leisure activities, thereby neglecting physical activity and motor games during children’s free time. 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171183 [ES] Este Trabajo de Fin de Grado muestra un análisis de la percepción de la creatividad en la enseñanza de las matemáticas por parte de un grupo de estudiantes del entorno formativo educativo. Para ello, se empleó́ un cuestionario compuesto por veintiséis preguntas tipo Likert y cinco preguntas abiertas, que fue respondido por setenta y cinco participantes de distintas titulaciones universitarias. A través de sus respuestas, se ha realizado una recogida de datos y un correspondiente análisis cuantitativo y cualitativo de cada una de las respuestas, lo que permitió́ identificar las valoraciones y percepciones comunes sobre las concepciones de la creatividad en el área de matemáticas. El estudio tiene como principal objetivo conocer cómo se percibe y desarrolla la creatividad en matemáticas dentro del ámbito educativo, especialmente en Educación Primaria. La investigación se ha dividido en seis bloques que abordan de forma global aspectos como la concepción sobre la creatividad, los elementos para desarrollarla, las cualidades de un alumno o docente creativo, así́ como los beneficios y oportunidades que ofrece una enseñanza matemática de una forma más creativa. De manera análoga se realiza un estado de la cuestión que recopila y analiza investigaciones previas relacionadas con la creatividad en el ámbito educativo, lo que permite contextualizar el estudio dentro del panorama académico actual. En general, los resultados muestran una visión bastante positiva hacia todos estos aspectos.; [EN] This Final Degree Project presents an analysis of the perception of creativity in mathematics teaching among a group of students in an educational setting. A questionnaire consisting of twenty-six Likert-type questions and five open-ended questions was used, which was answered by seventy-five participants from various university degree programs. Data was collected and analyzed quantitatively and qualitatively from their responses, allowing for the identification of common values and perceptions regarding the conceptions of creativity in mathematics. The study's main objective is to understand how creativity in mathematics is perceived and developed within the educational field, particularly in Primary Education. The research is divided into six sections that comprehensively address aspects such as the concept of creativity, the elements for developing it, the qualities of a creative student or teacher, and the benefits and opportunities offered by a more creative approach to teaching mathematics. Similarly, a review of the current state of research is conducted, compiling and analyzing previous studies related to creativity in education, thus contextualizing the study within the current academic landscape. Overall, the results show a rather positive outlook on all these aspects. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171175 [SP] El presente trabajo consiste en la traducción al inglés de una selección de apartados de la guía turística del municipio de Güeñes, en el País Vasco, acompañada de un análisis traductológico centrado en los principales retos, decisiones y estrategias implicadas en el proceso. El objetivo fundamental es valorar si una traducción inversa, realizada del español al inglés por un traductor no nativo, pero con una formación adecuada, puede alcanzar un nivel de calidad comparable al de una traducción directa siempre que cuente con una revisión profesional. Para ello, se parte de un marco teórico que aborda los principios del funcionalismo, el debate sobre la direccionalidad en la traducción y el tratamiento de los culturemas en textos turísticos. A nivel metodológico, se describe con detalle el encargo de traducción hipotético, las restricciones textuales y gráficas, así como las decisiones adoptadas a lo largo del proceso. El análisis se centra en la adaptación cultural, el lenguaje turístico y la gestión terminológica. También se incorpora una revisión externa por parte de una hablante nativa de inglés con el fin de comprobar el producto final. Finalmente, el trabajo señala algunas carencias en el texto origen y plantea posibles líneas de trabajo a futuro. [EN] This project consists of the translation into English of selected sections from the tourist guide of the municipality of Güeñes, located in the Basque Country, accompanied by a translation analysis focused on the main challenges, decisions, and strategies involved in the process. The main objective is to assess whether an inverse translation, carried out from Spanish into English by a non-native translator with appropriate training, can achieve a quality level comparable to that of a direct translation, provided it undergoes professional revision. To this end, the theoretical framework addresses functionalist principles, the debate on translation directionality, and the treatment of culture-specific items in tourism texts. From a methodological perspective, the study offers a detailed account of the hypothetical translation brief, textual and visual constraints, as well as the decisions made throughout the process. The analysis focuses on cultural adaptation, tourism-related register, and terminology management. An external revision by a native English speaker is also included to evaluate the final product. Furthermore, the study highlights some shortcomings in the source text and suggests potential paths for future research. 2025-01-01T00:00:00Z