http://hdl.handle.net/10366/4843 Documentos de carácter didáctico producidos por la Universidad de Salamanca y entidades colaboradoras 2026-08-23T19:49:26Z http://hdl.handle.net/10366/172409 [ES] Este TFM analiza los factores que influyeron en la adopción de regímenes de ciudadanía incluyente durante los procesos constituyentes de Bolivia y Ecuador. Mediante una compara-ción cualitativa orientada a casos, se examinan tres factores: el contexto institucional y las reglas de funcionamiento de las asambleas, la posición ideológica de los asambleístas y las motivaciones demográficas vinculadas con la migración. El estudio triangula documentación constituyente, análisis exploratorio de textos, análisis del discurso y entrevistas semies-tructuradas. Los resultados indican que la estructura de la deliberación y, especialmente en Ecuador, la representación política de la diáspora contribuyeron a incorporar concepciones más amplias de ciudadanía. No se identificó, en cambio, una división sistemática entre izquierda y derecha en los debates examinados. Dentro de las cuatro dimensiones operativizadas en este trabajo, Ecuador presenta un grado alto de inclusividad y Bolivia un grado medio. Esta comparación no desconoce la profundidad de la inclusión plurinacional boliviana, sino que muestra configuraciones distintas de inclusión constitucional. [EN] This master's thesis examines the factors that influenced the adoption of inclusive citizenship regimes during the constituent processes of Bolivia and Ecuador. Using a qualitative, case-oriented comparison, it analyses three factors: the institutional context and operating rules of the assemblies, the ideological positions of assembly members, and demographic motivations associated with migration. The study triangulates constituent records, exploratory text analysis, discourse analysis, and semi-structured interviews. The findings indicate that deliberative arrangements and, particularly in Ecuador, the political representation of the diaspora contributed to broader conceptions of citizenship. No systematic left-right divide was identified in the debates examined. Under the four dimensions operationalised in this study, Ecuador displays a high degree of inclusiveness and Bolivia a medium degree. This comparison does not overlook the depth of Bolivia's plurinational inclusion; rather, it shows that the two countries developed different configurations of constitutional inclusion. 2024-06-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172402 A través del contraste de La Campana de Cristal (1963) de Sylvia Plath y Cumbres Borrascosas (1847) de Emily Brontë, esta disertación analiza cómo las identidades disidentes se ven forzadas a fragmentarse debido a la imposibilidad de ser ellas mismas en una sociedad dictada por roles de género estrictos e inamovibles. De esta manera, Esther Greenwood y Catherine Earnshaw proyectan sus pensamientos disruptivos en dobles ‘locas’, figuras que encarnan la subjetividad que no pueden manifestar públicamente. En consecuencia, esta fragmentación de la identidad acaba llevándolas al colapso mental. Por lo tanto, a través de un análisis detallado de la locura y los espacios liminales tanto como medios evasivos a través de los cuales las heroínas exploran su yo no normativo como instrumentos patriarcales de confinamiento, este trabajo pretende ilustrar las técnicas literarias empleadas por las autoras para transmitir identidades transgresoras a través de la literatura. Por último, al rechazar tanto la maternidad como el matrimonio, las protagonistas adoptan una trayectoria de vida ‘queer’, una elección que pone de manifiesto su aversión hacia las normas establecidas por el patriarcado y revela las estructuras de poder que las sociedades patriarcales construyen para mantener su orden hegemónico.; By contrasting Sylvia Plath’s The Bell Jar (1963) and Emily Brontë’s Wuthering Heights (1847), this dissertation examines how dissident identities are compelled to fragment themselves due to the impossibility of expressing their authentic selves within a society governed by rigid, prescribed roles of femininity. As a result, both Esther Greenwood and Catherine Earnshaw project their disruptive desires and thoughts onto ‘mad’ doubles, figures that embody the subjectivities they are unable to express publicly. This fragmentation of identity ultimately leads both protagonists to psychological collapse. Through a close analysis of madness and liminal spaces, understood both as spaces of resistance through which the heroines explore their non-normative identities and as patriarchal mechanisms of confinement, the present work seeks to illuminate the literary strategies employed by female authors to represent transgressive identities in literature. Finally, by rejecting both motherhood and marriage, the protagonists follow a ‘queer’ life trajectory that challenges male-defined norms and exposes the structures through which patriarchal society maintains its hegemonic order. 2026-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172401 Este Trabajo de Fin de Grado analiza la evolución histórica de la arquería japonesa desde el Kyūjutsu hasta el Kyūdō, estudiando las transformaciones técnicas, filosóficas y culturales que dieron lugar a la disciplina moderna. Asimismo, examina el debate historiográfico sobre la influencia del Budismo Zen en el Kyūdō a través de las interpretaciones de autores como Eugen Herrigel y Yamada Shōji, contrastándolas con fuentes históricas, así como con una experiencia práctica desarrollada durante una estancia académica en Japón. Además, incluye una descripción ilustrada de la técnica del tiro y de sus variantes. Finalmente, se exponen las conclusiones de la investigación, que respaldan la existencia de una relación entre el Budismo Zen y el Kyūdō, aunque esta influencia no puede considerarse su origen ni su elemento definitorio.; This undergraduate thesis analyzes the historical evolution of Japanese archery from Kyūjutsu to Kyūdō, analyzing the technical, philosophical, and cultural transformations that led to the modern discipline. It also explores the historiographical debate regarding the influence of Zen Buddhism on Kyūdō through the interpretations of authors such as Eugen Herrigel and Yamada Shoji, comparing them with historical sources as well as with practical experience gained during an academic over-seas stay in Japan. In addition, it includes an illustrated description to perform archery technique and its variations. Finally, the study presents its conclusions, which support the existence of a relationship between Zen Buddhism and Kyūdō, although this influence cannot be considered its sole origin or defining characteristic. 2026-07-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172382 [EN] Contemporary sociotechnical systems are increasingly shaped by digital infrastructures and by the near-costless replication of informational entities. This development weakens the traditional connection between participation and agency, since a single entity may generate multiple operational instances without corresponding to a plurality of agents. As a result, the attribution of participation becomes an epistemological problem with implications for representation, deliberation, and governance. Against this background, this dissertation examines Proof of Personhood (PoP), an approach aimed at ensuring that each unit of participation corresponds to a single agent and cannot be trivially multiplied within a system. The central claim of this work is that PoP should not be understood simply as a problem of identification or uniqueness, but as a question of how agency can be non-trivially attributed. To address this issue, the dissertation brings together insights from philosophy of technology, social epistemology, and distributed systems research. Drawing on the distinction between identity, individuation, and technical instance, it argues that the body could be considered a minimal epistemic condition for the attribution of agency. The dissertation further introduces a speculative conceptual artefact designed to explore the implications of this approach. [ES] Los sistemas sociotécnicos contemporáneos se caracterizan por la integración de infraestructuras digitales y la posibilidad de replicar entidades informacionales casi sin coste. Esta transformación menoscaba la relación tradicional entre participación y agencia, ya que una misma entidad puede generar múltiples instancias operativas que no corresponden a una pluralidad de agentes. En consecuencia, la atribución de participación se convierte en un problema epistemológico que afecta a procesos de representación, deliberación y gobernanza. En este contexto, el presente trabajo examina la denominada Proof of Personhood (PoP), cuyo objetivo es garantizar que cada unidad de participación corresponda a un solo agente y no pueda multiplicarse trivialmente dentro de un sistema. La tesis central de esta investigación sostiene que la PoP no debe entenderse simplemente en términos de identificación o unicidad, sino como un problema de atribución no trivial de agencia. Para desarrollar esta propuesta, el trabajo articula aportaciones procedentes de la filosofía de la tecnología, la epistemología social y los estudios sobre sistemas distribuidos. A partir de la distinción entre identidad, individuación e instancia técnica, se propone considerar el cuerpo como condición epistémica mínima para la atribución de agencia y se introduce un artefacto conceptual especulativo para explorar las implicaciones de este enfoque. 2026-07-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172380 [ES]El presente Trabajo Fin de Máster (TFM) propone el diseño de dos paisajes de aprendizaje encadenados para la enseñanza de los conceptos de energía en el curso de 4.º de Educación Secundaria Obligatoria, en el marco de la LOMLOE y su desarrollo normativo en Castilla y León (Decreto 39/2022). Los paisajes de aprendizaje constituyen una herramienta pedagógica que integra narrativa, gamificación y matrices de actividades diferenciadas, con el objetivo de ofrecer múltiples itinerarios hacia los mismos aprendizajes, atendiendo así a la diversidad del aula desde los principios del Diseño Universal para el Aprendizaje. Los dos paisajes, dedicados respectivamente a la energía mecánica y a la termodinámica, se vertebran mediante un hilo conductor narrativo del universo Marvel cuya escala creciente de responsabilidad científica (individuo, tecnología) aporta coherencia simbólica al recorrido; los contenidos sobre fuentes y uso responsable de la energía se integran en ambos paisajes por su carácter transversal. El diseño de las actividades se fundamenta en la taxonomía de Bloom como eje progresivo y utiliza las inteligencias múltiples de Gardner como herramienta de diversificación, sin reivindicar para estas últimas un estatus teórico que la evidencia no avala. El trabajo incluye un estado del arte sobre didáctica de la energía y paisajes de aprendizaje, el análisis del marco curricular aplicable, el diseño justificado de las matrices de actividades y los itinerarios, un sistema de evaluación de los aprendizajes y una propuesta de validación en dos niveles, de los cuales se ha ejecutado una prueba de viabilidad con un grupo reducido sobre el primer paisaje. La implementación completa en aula queda fuera del alcance de este TFM y se plantea como línea de trabajo futura.; [EN]This master's thesis (TFM) presents the design of two chained learning landscapes for teaching energy concepts in the fourth year of Compulsory Secondary Education (Educación Secundaria Obligatoria, ESO) within the Spanish educational framework established by LOMLOE and its regional implementation in Castilla y León (Decree 39/2022). Learning landscapes are a pedagogical tool that integrates narrative, gamification, and differentiated activity matrices, aiming to offer multiple pathways toward shared learning objectives and thereby address classroom diversity in line with the principles of Universal Design for Learning. The two landscapes, devoted respectively to mechanical energy and thermodynamics, are structured around a narrative thread drawn from the Marvel universe, whose escalating scale of scientific responsibility (individual, technology) lends symbolic coherence to the itinerary; content on energy sources and responsible use is integrated into both landscapes given its cross- cutting nature. Activity design is grounded in Bloom's taxonomy as a progressive axis and draws on Gardner's theory of multiple intelligences as a diversification tool, without claiming for the latter a theoretical status that the evidence does not support. The thesis includes a review of the literature on energy education and learning landscapes, an analysis of the applicable curricular framework, a justified design of the activity matrices and itineraries, a learning assessment system, and a two-level validation proposal, of which a feasibility test with a small group has been carried out on the first landscape. Full classroom implementation falls outside the scope of this thesis and is proposed as a line for future work. 2026-07-15T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172379 [ES]Introducción La Enfermedad de Alzheimer es una enfermedad neurodegenerativa muy presente en la edad avanzada y en Castilla y León debido al envejecimiento de la población. El objetivo general del estudio es conocer la situación actual de los indicadores de mortalidad por Enfermedad de Alzheimer en la comunidad. Metodología La búsqueda de artículos se realizó en las bases de datos Pubmed, Scopus y ScienceDirect, publicados desde el 1 de enero del 2000 hasta el 30 de abril de 2021. Se recogieron datos del Instituto Nacional de Estadística y del Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social para valorar la situación en Castilla y León en el año 2019, último año con datos disponibles. Se analizó la evolución de la esperanza de vida y de las tasas de mortalidad por Enfermedad de Alzheimer y mediante regresión lineal se estableció la relación entre variables y el transcurso del tiempo. Resultados Con el paso de los años se ha producido un aumento de la esperanza de vida en la comunidad, aumentando a 84,2 años en 2019, lo que ha convertido a la EA en una enfermedad muy presente en Castilla y León. Los casos de EA y las defunciones por dicha enfermedad aumentan cada año, predominando ambos en el sexo femenino, existiendo 621 fallecimientos de mujeres frente a los 273 de hombres en 2019. Durante los últimos años se observa una disminución de los mismos aunque las cifras continúan siendo elevadas. La mortalidad por EA contribuye en 0,08 años a la diferencia en la esperanza de vida entre hombres y mujeres. Conclusiones Los resultados del trabajo de investigación permiten una mejor comprensión de la situación de la Enfermedad de Alzheimer en Castilla y León, necesarios para la planificación de programas de prevención y control.; [EN]Introduction Alzheimer is a neurodegenerative disease very present in the elderly and in Castilla y León due to the aging of the population. The main aim of this study is to acknowledge the current situation of Alzheimer´s mortality indicator in the community. Methodology The search for articles was carried out in the Pubmed, Scopus and ScienceDirect databases, published from January 1st, 2000, to April 30th, 2021. Data was collected from the National Institute of Statistics and the Ministry of Health, Consumption and Social Welfare in order to assess the situation in Castilla y León in 2019, which was the last year with available data. The evolution of life expectancy and mortality rates caused by Alzheimer were analyzed and the relationship between variables and the course of time was established using linear regression. Results Over the years life expectancy in the community has increased in 84.2 years in 2019, which has made AD a very present disease in Castilla y León. The cases of AD and deaths caused by this disease increase every year affecting the female sex more with 621 deaths compared to 273 in men in 2019. In recent years, there has been a decrease of mortality although the figures continues growing. Deaths from AD cause a difference of 0,08 years between the life expectancy of women and men. Conclusions The results of this research allow a better understanding of the situation of Alzheimer in Castilla y León, which is necessary for the planification of the prevention and control programs. 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172370 [ES] Planteábamos en este proyecto la utilización de la inteligencia artificial (IA), como motor de cambio en nuestra metodología docente, con el objetivo principal de facilitar el proceso de aprendizaje por parte del alumno. Por una parte, se pretendía mejorar y elevar la elaboración de trabajos en grupo con su consiguiente exposición oral, pero también la introducción de las herramientas de IA en el trabajo individual del alumno. Se pretendía ofrecer soluciones a dos escenarios diferentes. Por un lado, teníamos la docencia en el grado de Farmacia, donde el alto número de alumnos, asociado a un interés participativo bajo, contribuyen a un rendimiento insatisfactorio. Sería un ejemplo extremo de lo que nos encontramos en un grado. Por otro lado, teníamos la docencia en el Máster de Biología Celular y Molecular donde la situación es diferente: los alumnos son participativos y los grupos docentes pequeños, pero su carga de trabajo en los laboratorios encaminados a la elaboración de sus TFMs, no les deja mucho tiempo para la docencia presencial de las asignaturas, elaboración de trabajos, etc… y necesitan optimizar su tiempo. Como ya se indicaba en la solicitud, la velocidad con la que se desarrolla el campo de la IA hacía difícil prever qué tipo de herramientas y aproximaciones íbamos a utilizar puesto que se introducen cambios relevantes cada pocos meses. En consecuencia, no se ha seguido exactamente el plan presentado en la solicitud y, fundamentalmente, la utilización de un GPT personalizado (OpenAI) que se iba a proporcionar con la idea de asistir al alumno en la búsqueda de información para la elaboración de trabajos bibliográficos y otros fines. Finalmente se desechó porque la rápida evolución en este campo ha aportado herramientas que pensamos que son más flexibles y potentes. Por supuesto solo se han considerado la opción gratuita de estas herramientas. Dadas las diferencias en el entorno docente del grado de Farmacia y del Máster de Biología Celular y Molecular, se tratarán como dos entidades diferentes. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172366 [ES] Esta memoria presenta la metodología y los resultados del proyecto de innovación docente implementado por cinco profesores de la Facultad de Derecho de Salamanca en asignaturas de formación básica y contenido histórico-jurídico del Grado en Derecho. El proyecto ha consistido en el recurso a series de televisión como herramienta de aprendizaje. Se consideró que los contenidos de estas asignaturas histórico-jurídicas eran especialmente propicios para el desarrollo de este proyecto debido a la existencia de varias series de televisión sobre dichas temáticas de mucha calidad y fácil acceso (en RTVE Play o YouTube) como son El Ministerio del Tiempo, Isabel o Yo, Claudio. El proyecto ha tenido entre sus objetivos que los/as estudiantes desarrollasen: un aprendizaje colaborativo (ya que la actividad se desarrollaba en grupos), significativo, persistente, activo y crítico. Los resultados han sido, por lo general, positivos. En esta memoria se describen los pasos seguidos en la organización y el desarrollo del proyecto tanto por parte de los docentes como de los estudiantes. Los resultados de la actividad son, por lo general, positivos. La participación de los estudiantes, aun tratándose de una actividad voluntaria, ha sido alta. No obstante, los estudiantes no han recurrido, en su mayoría, a las fichas preparadas por sus compañeros para profundizar en los contenidos de la asignatura y preparar los exámenes finales. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172362 [ES] Este TFG es un proyecto de creación artística audiovisual experimental con el título del TFG acompañado de una memoria de producción. El tema tratado es las mascaradas de invierno el localidades asturianas. Es un acercamiento y escucha que conecta con la memoria de esta tradición. 2026-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172359 [ES] El Proyecto de Innovación Docente ID2024/229, ha tenido como objetivo transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas "Técnicas Estadísticas en Minería de Datos" del Grado en Estadística y del doble grado de Estadística e Informática de la USAL y “Métodos Multivariantes para el análisis de Big Data” del Máster oficial en Análisis Avanzado de Datos Multivariantes y Big Data de la USAL. A través del laboratorio híbrido hMLab, se ha desarrollado una experiencia formativa que combina cuadernos ejecutables en Google Colab, microcredenciales profesionales (DataCamp), evaluación por rúbricas competenciales y elementos de gamificación, todo ello en un entorno accesible, flexible y motivador. La iniciativa ha permitido una mejora sustancial en las competencias técnicas del alumnado, el desarrollo de la autonomía en la resolución de problemas complejos y una mayor conexión con herramientas y metodologías utilizadas en entornos profesionales de ciencia de datos. Además, se ha introducido de forma sistemática el uso crítico de herramientas de IA generativa como apoyo al aprendizaje y se ha favorecido la evaluación mediante proyectos progresivos. Los resultados alcanzados, que incluyen una alta satisfacción estudiantil, un rendimiento estable, la obtención de 132 microcredenciales/certificados (Datacamp), y la valoración positiva de la experiencia docente, demuestran el cumplimiento de los objetivos planteados. El proyecto además será difundido en el Congreso Universitario Internacional de Comunicación, Innovación, Investigación y Docencia (CUICIID 2025), con una comunicación ya aceptada. El congreso se celebrará los días 23, 24 y 25 de octubre de este año 2025. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172357 [ES] El proyecto pretendía como objetivo general el diseño, desarrollo y ejecución de un juego didáctico interactivo [PARA-trivial], basado en un programa de sotware libre, como herramienta educativa de aprendizaje activo que motive y facilite a los alumnos el aprendizaje de los contenidos de la asignatura ‘Parasitología’, así como el desarrollo de competencias transversales de creatividad, comunicación, pensamiento crítico, raciocinio y trabajo en equipo que les permita alcanzar una mejora en su rendimiento académico. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172356 [ES] El 15 de septiembre de 2024 entró en vigor en México la reforma al Poder Judicial de la Federación que incorporó la elección popular como mecanismo de designación de las personas juzgadoras. Aunque la reforma prometió dotar de legitimidad democrática al órgano jurisdiccional, el voto solo es legítimo si el proceso es democrático. Esta investigación analiza si el Proceso Electoral Extraordinario del Poder Judicial de la Federación celebrado el 01 de junio de 2025 satisface esta condición y en qué medida lo hace, evaluando los elementos del diseño electoral en contraste con las ocho garantías institucionales que Dahl establece en su modelo de poliarquía, mediante un análisis normativo de carácter cualitativo. Los resultados evidencian que el diseño no aseguró que el voto cumpliera su propósito democrático, creando una paradoja al comprometer la independencia judicial de su función sin alcanzar el estándar que justificó su implementación. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172355 [ES] Este trabajo tiene como objetivo analizar las características de la respuesta europea frente a la desinformación electoral, distinguiendo el enfoque jurisdiccional desarrollado por el Consejo de Europa, especialmente a través del Tribunal Europeo de Derechos Humanos, y el enfoque regulatorio impulsado por la Unión Europea mediante sus principales iniciativas normativas. Asimismo, examinar en qué medida la respuesta brasileña se aproxima a la lógica de Estrasburgo o de Bruselas e identificar las aportaciones que la experiencia europea puede ofrecer al sistema brasileño de protección de la integridad electoral. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172354 [Es] Explica el juego como el ritual que anima el objeto y activa lo siniestro. Lo reivindico como una forma de conocimiento y creación capaz de transformar la realidad y sus normas desde el imaginario infantil como un espacio de libertad, no como refugio nostálgico. 2026-06-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172353 [ES] La presente investigación analiza la compatibilidad normativa y práctica de la acusación constitucional en Chile frente a los estándares internacionales del Estado de Derecho, planteando como interrogante fundamental si tal mecanismo se ajusta a las exigencias democráticas contemporáneas. Para cumplir con el objeto, se asienta como baremo la Rule of Law Checklist de la Comisión de Venecia y la jurisprudencia del Sistema Interamericano de Derechos Humanos, lo cual se complementa con la teoría del trust en la relación principal-agente con fin de evaluar la institución desde un punto de vista sustantivo. Posteriormente, se analiza la evolución histórica de la institución, dando paso al análisis de su regulación y práctica actual en relación a las exigencias internacionales, finalizando con el examen de iniciativas que buscan modificar su alcance. El estudio concluye la existencia de un desalineamiento estructural cuando la acusación se lleva a cabo en contra de magistrados de tribunales superiores de justicia. [EN] This research analyzes the normative and practical compatibility of constitutional impeachment (acusación constitucional) in Chile against international standards of the Rule of Law, raising the fundamental question of whether this mechanism complies with contemporary democratic demands. To achieve this objective, the Venice Commission's Rule of Law Checklist and the jurisprudence of the Inter-American System of Human Rights are established as benchmarks, which is complemented by the trust theory within the principal-agent relationship in order to evaluate the institution from a substantive perspective. Subsequently, the historical evolution of the institution is analyzed, giving rise to the analysis of its current regulation and practice in relation to international standards, concluding with an examination of initiatives aimed at modifying its scope. The study concludes the existence of a structural misalignment and a deficit of due process when the impeachment is carried out against judges of the higher courts of justice. 2026-07-10T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/172352 [ES] El presente trabajo aborda el desafío que representa la seguridad ciudadana en el tema de la descentralización de competencias y funciones a cada nivel de gobierno, siendo Perú un país que enfrenta constantemente la tensión de distribuir entre los poderes regionales y locales, siendo así que, tras una perspectiva jurídica y normativa se demostrará como los intentos de descentralización de políticas de seguridad se ven divididas entre esfuerzo y asimetría operativa, puesto que la criminalidad organizada cada vez más se hace visible en el contexto actual. Asimismo, se abarcara el periodo del 2020-2025 puesto que se analizara la planificación del Plan Estratégico de Desarrollo Nacional (PEDN) al 2050 y la estructura del Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana (SINASEC) así como sus reformas normativas que establecieron las bases para poder definir las competencias de los Comités Regionales de Seguridad Ciudadana (CORESEC), siendo puntos de partida importantes para comprender como los gobiernos regionales y locales aún persisten con insuficiencias en cuanto a distribución de poderes, asimismo, enfrentan controversias políticas que los obligan a responder con la necesidad de resolver el problema de seguridad ciudadana. Finalmente, frente a este panorama es preciso mencionar que se delimitara las bases normativas de la descentralización de un Estado Unitario, así como las competencias que desarrollan cada nivel de gobierno, evaluando la implementación normativa analizando tanto la estructura del Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana (SINASEC), y prestando atención en la manera en como se quiere implementar las políticas públicas al Plan Estratégico de Desarrollo Nacional (PEDN) al 2050 dirigidas a la seguridad ciudadana, pero también analizando como hay una falla en el diseño de estas y como el centralismo es algo que aún persiste e impacta en cuanto al desarrollo de estas políticas, por lo que se busca una reforma para transitar de una coordinación administrativa a una gobernanza que realmente responda a los problemas de poderes y territorio, implementando normativamente y endureciendo lo que nos preocupa, es decir, la seguridad ciudadana. [EN] This study addresses the challenge of citizen security within the context of decentralizing competencies and functions across government levels—a particularly complex issue in Peru, a country constantly navigating the tension of power distribution between regional and local authorities. From a legal and regulatory perspective, the study demonstrates how attempts to decentralize security policies are caught between genuine effort and operational asymmetry, especially as organized crime becomes increasingly visible in the current landscape. The analysis covers the 2020–2025 period, examining the planning behind the National Strategic Development Plan (PEDN) for 2050 and the structure of the National Citizen Security System (SINASEC). It also reviews the regulatory reforms that established the competencies of Regional Citizen Security Committees (CORESEC). These elements serve as crucial starting points for understanding the persistent shortcomings regional and local governments face regarding the distribution of power, as well as the political controversies that compel them to address the pressing issue of citizen security. Finally, the study outlines the regulatory foundations for decentralization within a unitary state and the competencies exercised by each level of government. It evaluates regulatory implementation by analyzing the SINASEC structure and the intended rollout of public policies linked to the PEDN 2050 regarding citizen security. It also identifies design flaws and the persistent impact of centralism on policy development. Ultimately, the study advocates for a reform that shifts from mere administrative coordination to a governance model capable of effectively addressing power and territorial dynamics, thereby strengthening the regulatory framework for the critical issue of citizen security. 2026-07-15T00:00:00Z