Recursos docentes http://hdl.handle.net/10366/4916 2026-06-01T07:03:37Z Recurso para viajar de los síntomas (errores) a la teoría y de la teoría a los síntomas http://hdl.handle.net/10366/171645 [ES]Se presenta un protocolo para establecer las relaciones entre la teoría y las observaciones en la práctica educativa en lectura. 2020-01-01T00:00:00Z Recurso para tomar decisiones diagnósticas de dislexia http://hdl.handle.net/10366/171644 [Es]Recurso para toma de decisión en la valoración de la dislexia 2020-01-01T00:00:00Z Recursos para la evaluación de competencias no directamente relacionadas con la lectura http://hdl.handle.net/10366/171643 [ES]Recursos accesibles para valorar aspectos cognitivas no directamente relacionados con la lectura. 2025-01-01T00:00:00Z Recursos para la evaluación de competencias directamente relacionadas con la lectura http://hdl.handle.net/10366/171642 [ES]Se presentan pruebas que permiten valorar la competencia metalingüística y velocidad de denominación. 2025-01-01T00:00:00Z Recursos para la evaluación de lectura y escritura http://hdl.handle.net/10366/171641 En este documento se presentan recursos para la evaluación de la lectura y escritura de escolares con posible riesgo de dificultades. 2025-01-01T00:00:00Z Recursos de intervención en el aprendizaje de la escritura http://hdl.handle.net/10366/171640 [ES]Material para la intervención en dificultades en el aprendizaje de la escritura en escolares con dificultades de aprendizaje. 2024-01-01T00:00:00Z Recursos de intervención en el aprendizaje de la lectura http://hdl.handle.net/10366/171634 [ES]Recursos accesibles para poder utilizar por profesionales en proceso de enseñanza de la lectura y sobre todo para trabajar con escolares que presentan dificultades en este aprendizaje lector. 2024-01-01T00:00:00Z Recurso de intervención para promover la competencia metalíngüística http://hdl.handle.net/10366/171632 [ES]En este recurso se plantean objetivos y tareas para el logro de competencias metalingüísticas en escolares con dificultades o riesgo de dificultades de aprendizaje del la lectura y escritura. 2024-01-01T00:00:00Z Prompt de asistente de escritura ético y personalizado http://hdl.handle.net/10366/171617 [ES] Uno de los usos más habituales de la IA generativa entre los estudiantes universitarios de Ciencias Sociales es resumir, reescribir, mejorar e incluso traducir textos. Con este prompt, el objetivo es introducir salvaguardas éticas y personalizadas para este uso típico de la IA en los trabajos hechos con procesador de texto, de manera que se mitiguen problemas relacionados con el plagio, el «copia y pega» acrítico y la pérdida de la identidad en la escritura propia.[EN] One of the most common uses of generative AI among university Social Sciences students is summarising, rewriting, improving, and even translating texts. This prompt aims to introduce ethical and personalised safeguards for this typical use case, in order to mitigate issues related to plagiarism, uncritical copy-pasting, and the loss of one's own writing identity. 2026-05-25T00:00:00Z Prompt de analista de programa electorales http://hdl.handle.net/10366/171616 [ES]Este prompt permite realizar análisis introductorios sobre la ideología de los partidos políticos a partir del estudio de sus programas electorales. El objetivo es que los estudiantes puedan identificar la ubicación ideológica de los partidos de su elección en varios ejes de conflicto político y social. Tras recibir las instrucciones del prompt, los estudiantes pueden proporcionar el programa electoral a su chatbot de preferencia en los formatos admitidos (.docx o .pdf). La actividad práctica consiste en realizar un análisis crítico tanto del programa electoral como del output generado por la IA, de manera que se identifiquen sus fortalezas y alucinaciones, al tiempo que se introducen al estudiante los conceptos más básicos para comprender cómo se articulan las organizaciones partidistas. [EN] This prompt enables introductory analyses of political party ideology based on the study of their electoral manifestos. The aim is for students to identify the ideological positioning of their chosen parties across various axes of political and social conflict. After receiving the prompt instructions, students can upload the electoral manifesto to their preferred chatbot in the supported formats (.docx or .pdf). The practical activity consists of a critical analysis of both the manifesto and the AI-generated output, identifying its strengths and hallucinations, while introducing students to the foundational concepts needed to understand how political party organisations are structured. 2026-05-25T00:00:00Z PID EDUCA(MOS) http://hdl.handle.net/10366/171591 Materiales audiovisuales del Proyecto EDUCA(MOS) 2026-05-26T00:00:00Z 6. Guía de referencia rápida de electroterapia http://hdl.handle.net/10366/171573 Guía de referencia rápida de electroterapia. 2026-05-23T00:00:00Z 5. Electroterapia de alta frecuencia http://hdl.handle.net/10366/171572 Electroterapia de alta frecuencia 2026-05-23T00:00:00Z 4. Electroterapia de media frecuencia. http://hdl.handle.net/10366/171571 Electroterapia de media frecuencia 2026-05-23T00:00:00Z 3. Corrientes variables de baja frecuencia http://hdl.handle.net/10366/171570 Corrientes variables de baja frecuencia. 2026-05-23T00:00:00Z 2. La corriente continua http://hdl.handle.net/10366/171569 La corriente continua. 2026-05-23T00:00:00Z