http://hdl.handle.net/10366/4916 2026-04-29T20:32:16Z http://hdl.handle.net/10366/171058 [ES] Este Recurso Educativo Abierto ofrece una visión estructurada y sintética del proceso de evaluación de Terapia Ocupacional específicamente aplicado al ámbito educativo. El material, diseñado para el Grado en Terapia Ocupacional de la Universidad de Salamanca, sirve como guía para identificar las barreras y facilitadores que condicionan la participación del alumnado en sus actividades cotidianas dentro del entorno escolar y en el ámbito de pediatría en general. El contenido describe de manera detallada las fases secuenciales del proceso, que incluyen la evaluación inicial, la definición de problemas, el establecimiento de objetivos SMART, el diseño del plan de intervención, su implementación y la reevaluación continua del progreso. Además, el recurso integra componentes clave como la anamnesis, la observación y el uso de pruebas estandarizadas, proporcionando una herramienta integral para la formación de estudiantes y el apoyo a profesionales del sector. 2025-10-08T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171057 [ES] Este material didáctico describe el marco conceptual de la Accesibilidad Universal, desglosando sus tres dimensiones esenciales para la participación plena: la accesibilidad física, sensorial y cognitiva. El recurso explora los diversos ámbitos de aplicación obligatoria, incluyendo la edificación, el medio urbano, el transporte, el entorno digital y la prestación de servicios. Se enfatiza el requisito de garantía integral, según el cual todo entorno debe cumplir simultáneamente con los tres tipos de accesibilidad para ser efectivo. Mediante ejemplos prácticos en centros sanitarios, como el uso de rampas, señalización táctil y lectura fácil, se ilustra cómo eliminar barreras para asegurar la normalización y la integración social de todos los ciudadanos. 2026-02-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171056 [ES] Este recurso analiza la adaptación del entorno como un pilar fundamental de la Terapia Ocupacional para mitigar la dependencia y promover la seguridad e independencia en las actividades de la vida diaria. Fundamentado en el Marco de Trabajo para la Práctica de Terapia Ocupacional (4ª ed.) y los principios técnicos de Romero Ayuso (2003), el material profundiza en la distinción crítica entre "vivienda" y "hogar", subrayando la necesidad ética de respetar los gustos y prioridades de la PERSONA. Su objetivo principal es orientar a los alumnos y futuros profesionales en la optimización de las capacidades funcionales para evitar ingresos prematuros o inadecuados en instituciones, permitiendo que el individuo permanezca en su entorno habitual con la máxima calidad de vida. 2026-02-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171054 [ES]El material que se presenta a continuación forma parte del segundo bloque (probabilidad) de la asignatura de Estadística del grado matemáticas y doble grado de física y matemáticas, impartida en la facultad de ciencias de la Universidad de Salamanca. La página web oficial curso 2024-25 se encuentra en https://guias.usal.es/node/197650, y curso 2025-26 en https://guias.usal.es/node/225898. El material cubre el tema 6: Distribuciones Básicas de Probabilidad, aunque abarca un poco más del temario. Por ejemplo: (1) presenta una breve perspectiva histórica de varios de los contenidos probabilísticos estudiados (2) a pesar de ser un material docente, éste tiene una fuerte influencia del mundo de la investigación (el autor de este material trabajó exclusivamente como investigador científico por más de 15 años); (3) se tratan temas y problemas que no son habituales en un curso básico de probabilidad, (4) se proporcionan ligas (en magenta) para la información referenciada y complementaria; (5) el material proporciona un buen balance entre teoría, ejemplos prácticos y demostraciones; (6) finalmente se proporcionan algunos códigos en R de algunos temas estudiados que lo ameritan, aunque esta parte será reforzada por otro material docente (en preparación) exclusivamente enfocado en uso de R para esta asignatura. Prácticamente todas las figuras y tablas han sigo creadas en R o en LATEX y son de libre uso. (C) 2026. Todos los derechos reservados. Material bajo licenciamiento libre CC-BY 4.0, Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional 2026-04-20T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171044 Este recurso educativo abierto, perteneciente a la asignatura de Cinesiología y Valoración Funcional del Grado en Terapia Ocupacional de la Universidad de Salamanca , aborda el "Tema 2. Valoración Muscular". Elaborado por el autor Eduardo José Fernández Rodríguez , el material expone los fundamentos de la valoración muscular, definiéndola como la exploración completa de un músculo para determinar su capacidad funcional a través del análisis de su contractibilidad, volumen y elasticidad. El documento describe los tipos de activación muscular, diferenciando entre la contracción concéntrica, la excéntrica y la isométrica. Asimismo, el recurso profundiza en la aplicación clínica de la Escala de Lovet para la gradación de la fuerza muscular. Se explican detalladamente los criterios de evaluación de esta escala, la cual abarca desde el Grado 0, que indica una parálisis total sin actividad detectable , pasando por el Grado 3 o "umbral de la gravedad", donde el músculo realiza el movimiento completo contra la gravedad pero sin resistencia , hasta llegar al Grado 5, que representa el rango normal que permite el movimiento con resistencia máxima o normal y que requiere la comparación con el lado contralateral. 2026-04-20T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171043 Este recurso educativo abierto , perteneciente a la asignatura de Cinesiología y Valoración Funcional del Grado en Terapia Ocupacional de la Universidad de Salamanca , aborda el "Tema 1. Valoración Articular". Elaborado por el autor Eduardo José Fernández Rodríguez , el material expone los conceptos clave sobre la movilidad articular, incluyendo los fundamentos del movimiento, así como los planos y ejes anatómicos (sagital, frontal y transversal). Asimismo, detalla la aplicación de la goniometría en la práctica clínica , describiendo las partes del goniómetro , el procedimiento sistematizado para la medición y los principales objetivos del balance articular en el tratamiento. Por último, el documento desarrolla el concepto de "ángulo útil" , definiéndolo como el sector del recorrido articular necesario para las funciones básicas diarias , e ilustra ejemplos funcionales específicos para articulaciones como el codo, la cadera y la rodilla. 2026-04-20T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171041 [ES]El material que se presenta a continuación forma parte del tema (simulación estocástica) de la asignatura Investigación Operativa III del grado de estadística, impartida en la facultad de ciencias de la Universidad de Salamanca. La página web oficial del curso 2023-24 se encuentra en https://guias.usal.es/node/197650, la del curso 2024-25 en https://guias.usal.es/node/227238 y la del curso 2025-26 en https://studium25.usal.es/course/view.php?id=2507702. Este breve material cubre algunos de los aspectos más representativos del método de simulación de Monte Carlo, por ejemplo, se presenta una breve perspectiva histórica sobre el origen de este método y su importancia, la estimación de π, la evaluación de integrales definidas y algunas aplicaciones reales en finanzas: uso del modelo de camino aleatorio, y en ecología: uso de un test no paramétrico que hemos desarrollado para determinar la significancia/significación estadística para los coeficientes de correlación por ventanas móviles, también se incluye el uso del paquete NonParRolCor disponible en CRAN donde implementamos este test estadístico. El material también incluye código R con licenciamiento libre para todos ejemplos presentados. Todas las figuras y tablas han sigo creadas en R o en LATEX y son de libre uso. (C) 2026. Todos los derechos reservados. Material bajo licenciamiento libre CC-BY 4.0, Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. 2026-04-18T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170931 [ES]Problemas de la asignatura "Instrumentación electrónica" de tercer curso del Grado en Ingeniería Electrónica Industrial y Automática. 2026-04-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170910 [ES]La validez de la simulación estocástica depende críticamente de la calidad es- tadística de los generadores de números pseudoaleatorios (PRNG) utilizados. Un generador deficiente puede introducir sesgos sistemáticos que invalidan los resultados obtenidos, incluso bajo arquitecturas de código correctas. Este documento analiza la batería DieHarder —una de las herramientas de auditoría más rigurosas para los PRNG, fundamentada en los trabajos de George Marsaglia, Donald Knuth y Robert G. Brown— empleando el paquete R RDieHarder como interfase oficial para el entorno R. La evaluación se basa en la aplicación de contrastes de Kuiper-Kolmogorov- Smirnov sobre las distribuciones de p-values obtenidas al someter los seis generado- res nativos de R a diez tests representativos de la batería. El objetivo es verificar que las secuencias generadas se aproximan a una distribución uniforme U(0, 1) bajo la hipótesis nula. Este material docente detalla el flujo completo de trabajo: desde los fundamentos teóricos y la resolución de conflictos técnicos en la instalación y configuración, hasta la ejecución de ejemplos prácticos y la interpretación de resul- tados. Este enfoque proporciona un marco de referencia adecuado que trasciende las limitaciones (en tiempo y contenido) de las temáticas de las asignaturas a estudio, aplicándose específicamente a la sección de números aleatorios y simulaciones de Monte Carlo en la asignatura de Investigación Operativa III del Grado en Estadís- tica de la Universidad de Salamanca (USAL). 2026-04-09T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170891 [ES]Materiales de la asignatura Competencia y Propiedad intelectual, donde se analizan de manera detallada los principales aspectos de la defensa de la competencia y de la competencia desleal con ejemplos prácticos y didácticos. 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170876 Este cuadernillo de prácticas contiene seis ejercicios en francés para trabajar la comprensión oral (écoute). Todos ellos contienen un glosario previo, preguntas sobre la pista de audio (respuesta abierta, verdadero/falso y opción múltiple) para progresar en la comprensión de esta lengua. Además, los ejercicios incluyen un espacio de trabajo ideal para la toma de notas, lo que permite trabajar también la interpretación consecutiva o simultánea. 2026-04-07T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170823 Este Recurso Educativo Abierto, que recoge explicaciones teóricas y ejercicios prácticos, está pensado para servir de introducción a la traducción audiovisual en la combinación lingüística japonés-español. El material aborda el doblaje y menciona la relación entre la traducción audiovisual y la localización de videojuegos. Asimismo, el recurso ofrece algunas referencias bibliográficas fundamentales del ámbito. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170772 Infografía para asignatura de razonamiento clínico en fisioterapia 2026-03-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170771 Infografía empleada en la asignatura de Razonamiento clínico en fisioterapia 2026-03-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170742 Este Recurso Educativo Abierto presenta y desarrolla varios conceptos teóricos fundamentales para la adquisición de competencias teórico-prácticas en las asignaturas centradas en la traducción directa japonés-español. El material aborda el lenguaje fático, la verborrea, las cuestiones ortotipográficas y la evidencialidad. Asimismo, el recurso ofrece referencias bibliográficas básicas y adicionales. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170710 [ES] La presente guía didáctica ha sido elaborada como material de apoyo para el trabajo integrado de los juegos dramáticos y la música en las etapas de Educación Infantil y Educación Primaria. Desde una perspectiva pedagógica, estos lenguajes artísticos permiten articular cuerpo, voz, emoción, imaginación, escucha y relación social en experiencias de aprendizaje activas, lúdicas y significativas. En este marco, el juego dramático no se entiende como una representación teatral cerrada, sino como una práctica educativa basada en la improvisación, la construcción de personajes, la resolución de pequeños conflictos y la participación cooperativa del grupo (Eines y Mantovani, 1980; Cañas Torregrosa, 2013). La música, por su parte, aporta ritmo, organización temporal, sensibilización auditiva, movimiento, expresión vocal y posibilidades de acompañamiento corporal e instrumental. Cuando se combina con propuestas dramáticas, favorece experiencias globalizadoras en las que el alumnado escucha, canta, se desplaza, representa, crea y reflexiona de forma conjunta. 2026-03-20T00:00:00Z