http://hdl.handle.net/10366/68519 2026-06-24T23:27:10Z http://hdl.handle.net/10366/171919 [ES] La presente investigación aborda la problemática de la evaluación de la calidad de la formación permanente en modalidad virtual, analizada desde la perspectiva del trabajador como sujeto activo del proceso formativo, en un contexto caracterizado por la expansión de la formación permanente, la digitalización de los procesos formativos y la creciente exigencia de rendición de cuentas sobre el impacto real de la inversión en capital humano. Si bien la capacitación constituye un eje estratégico para la competitividad organizacional y la empleabilidad, persiste una brecha significativa entre la implementación de programas formativos y la disponibilidad de procedimientos rigurosos que permitan evaluar su calidad y efectividad desde una perspectiva empírica y sistemática. En el contexto chileno, donde el sistema de capacitación se articula bajo un modelo subsidiario encabezado por el Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE) y ejecutado por Organismos Técnicos de Capacitación (OTEC), la evaluación de la formación se ha centrado históricamente en indicadores administrativos y de satisfacción general, sin contar con instrumentos validados que permitan analizar de manera integrada las condiciones de entrada, el proceso formativo y los resultados percibidos por los participantes. Esta limitación se ve acentuada en la modalidad e-learning, particularmente en formatos virtuales sincrónicos, donde las dinámicas pedagógicas, tecnológicas y organizacionales introducen nuevas variables que inciden en la experiencia formativa. Sobre la base de estos antecedentes, el estudio propone diseñar, validar e implementar un procedimiento de medición de la efectividad de la capacitación laboral en modalidad e-learning, utilizando como marco conceptual el modelo CIPP (Context, Input, Process, Product). Desde esta perspectiva, la efectividad se entiende de manera operativa como la convergencia entre condiciones de entrada adecuadas, calidad del proceso formativo y valoración positiva de los resultados percibidos, más que como una medición directa del impacto organizacional de largo plazo. Metodológicamente, el estudio adopta un diseño empírico de predominio cuantitativo, complementado con información cualitativa de carácter exploratorio proveniente de preguntas abiertas del cuestionario. La investigación se desarrolla en distintas fases, que incluyen la construcción del instrumento, su validación de contenido mediante juicio de expertos, un estudio piloto (n = 206) y la aplicación definitiva a una muestra amplia de participantes de programas de formación permanente virtual sincrónica (n = 999). Se emplean análisis psicométricos rigurosos, tales como estimaciones de fiabilidad, análisis factorial exploratorio y confirmatorio, y pruebas no paramétricas para el análisis comparativo según variables de contexto como sexo, edad, experiencia laboral y sector productivo. Los resultados evidencian que el instrumento presenta adecuados niveles de validez y fiabilidad, así como una estructura factorial coherente con el modelo teórico propuesto. Asimismo, los análisis comparativos muestran diferencias significativas en determinadas dimensiones de la experiencia formativa según variables contextuales, lo que refuerza la necesidad de enfoques evaluativos sensibles a la heterogeneidad de los participantes. En conclusión, la investigación aporta un procedimiento de evaluación validado empíricamente que trasciende la medición tradicional de la satisfacción y se posiciona como una herramienta estratégica para el aseguramiento de la calidad y la toma de decisiones en formación permanente en modalidad e-learning, contribuyendo tanto al campo de la investigación educativa como a la gestión organizacional en la sociedad del conocimiento.; [EN] The present research addresses the issue of evaluating the quality of lifelong learning delivered in virtual modality, analyzed from the worker’s perspective as an active subject in the learning process, within a context characterized by the expansion of continuing education, the digitalization of training processes, and the increasing demand for accountability regarding the real impact of investment in human capital. Although training constitutes a strategic axis for organizational competitiveness and employability, a significant gap persists between the implementation of training programs and the availability of rigorous procedures capable of assessing their quality and effectiveness from an empirical and systematic perspective. Within the Chilean context (where the training system operates under a subsidiary model led by the National Training and Employment Service (SENCE) and implemented by accredited training organizations (OTECs)) training evaluation has traditionally focused on administrative indicators and general satisfaction measures. This approach has been largely unsupported by validated instruments capable of integrating entry conditions, training processes, and perceived outcomes. Such limitations are further intensified in e-learning environments, particularly in synchronous virtual formats, where pedagogical, technological, and organizational dynamics introduce additional variables that shape the learning experience. In response to this gap, the present research aims to design, validate, and implement a procedure for measuring the effectiveness of workplace training delivered through e-learning. The study is theoretically grounded in the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, Product), which provides an integrative framework for analyzing training quality. Within this study, effectiveness is operationally defined as the convergence of adequate entry conditions, the quality of the training process, and positive participant perceptions of outcomes, rather than as a direct measurement of long-term organizational impact. Methodologically, the research adopts a mixed-methods design with quantitative predominance. The study unfolds in multiple phases, including instrument construction, content validation through expert judgment, a pilot study (n = 206), and large-scale implementation with participants enrolled in synchronous online continuing education programs (n = 999). Rigorous psychometric analyses are conducted, including reliability estimation, exploratory and confirmatory factor analyses, and non-parametric tests for comparative analysis across contextual variables such as gender, age, work experience, and productive sector. The results demonstrate that the proposed instrument exhibits satisfactory levels of validity and reliability, as well as a factorial structure consistent with the underlying theoretical model. Comparative analyses reveal statistically significant differences across certain dimensions of the training experience according to contextual variables, highlighting the importance of evaluation approaches that are sensitive to participant heterogeneity. In conclusion, this investigation contributes to a psychometrically validated evaluation procedure that moves beyond traditional satisfaction measurement and provides a robust tool for quality assurance and strategic decision-making in e-learning-based continuing education. The findings offer relevant contributions to both educational research and organizational training management within the knowledge society. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171911 [ES] La presente tesis doctoral, situada en el campo de la Pedagogía, se enmarca en el proyecto de investigación NATEC-ID (PID2021-122993NB-I00) y se centra en el estudio de los procesos de desarrollo identitario infantil en el último tramo de la infancia, prestando atención al posible impacto que el déficit de naturaleza y el superávit de tecnología pueden tener en la relación que los niños y las niñas de entre 9 y 12 años establecen con sus principales espacios de socialización. La investigación parte de la preocupación por comprender de qué modo las condiciones contemporáneas del habitar infantil inciden en la construcción de la identidad personal y social. De manera más concreta, la tesis focaliza su análisis en tres dimensiones clave para la experiencia infantil en los entornos naturales y digitales: la libertad, el riesgo y el control adulto. El marco teórico de la investigación se articula, en primer lugar, en torno a la comprensión de la sociedad onlife como una modalidad de vida en la que lo físico y lo virtual confluyen en un mismo plano de realidad, modificando las formas de ser y estar en el mundo y, con ello, los procesos de configuración identitaria. Sobre esta base, la tesis analiza el impacto del superávit de tecnología en la infancia y profundiza, a su vez, en el déficit de naturaleza como fenómeno que expresa la progresiva desconexión de los niños y las niñas respecto del entorno natural. Junto a ello, incorpora una perspectiva fenomenológico-antropológica sobre el habitar infantil y sitúa, en el plano pedagógico, la necesidad de pensar la naturaleza y la tecnología digital como espacios educativos. Este recorrido desemboca en la propuesta de una pedagogía edificante para la infancia, sustentada en la ética ecológica, el cuidado y el amor por la naturaleza como horizontes formativos orientados a promover formas saludables y sostenibles de desarrollo identitario. A partir de este marco, la tesis plantea la hipótesis de que la forma en que se articulan las tres dimensiones de estudio condiciona significativamente el tipo de relación que la infancia establece con los entornos que habita. De forma coherente, el objetivo general consiste en comprender la influencia que la sensación de libertad, el riesgo y el control adulto percibidos ejercen en la relación que los niños y las niñas de entre 9 y 12 años establecen con el entorno natural y el digital, valorando el impacto que ello supone para el desarrollo de su identidad. De este objetivo general se derivan cuatro objetivos específicos: 1) analizar las percepciones infantiles sobre dichas dimensiones en ambos entornos, 2) estudiar la influencia del control adulto y su valoración en las percepciones infantiles, 3) descubrir la incidencia de factores sociodemográficos, especialmente el sexo y el contexto territorial, y 4) comprobar el efecto de la intervención adulta en los comportamientos y actitudes infantiles en espacios naturales. Para responder a estos propósitos, la investigación adopta un diseño multimétodo, estructurado en dos estudios secuenciales y articulados entre sí. El primero se desarrolla desde una metodología mixta que combina una fase cuantitativa y otra de carácter cualitativo. La fase cuantitativa se lleva a cabo mediante la aplicación de un cuestionario a una muestra de 2.586 niños y niñas de todo el territorio nacional, con el fin de explorar sus percepciones subjetivas sobre la libertad, el riesgo, el control adulto y la valoración de dicho control durante sus experiencias en los dos entornos estudiados. La fase cualitativa, orientada a profundizar en los significados atribuidos a dichas experiencias, se desarrolla mediante 33 grupos de discusión, en los que participan 300 niños y niñas pertenecientes a la muestra de la primera fase, así como 53 entrevistas individuales realizadas a familias y docentes. El segundo estudio, realizado con una muestra de 30 niños y niñas de la provincia de Salamanca, se plantea desde una metodología cuasiexperimental y se centra en el análisis de los comportamientos y actitudes desplegados durante una experiencia educativa inmersiva en la naturaleza. Para ello, se utiliza la técnica de observación no participante con el fin de registrar las variaciones producidas durante su interacción con el entorno en función del tipo de intervención ejercida por las personas adultas. Los resultados obtenidos permiten advertir, en primer lugar, que los entornos naturales y digitales son vividos por la infancia del grupo etario estudiado como espacios de socialización diferenciados. El entorno digital aparece asociado a una mayor percepción de riesgo y de control adulto, mientras que el entorno natural se vincula con mayor intensidad a experiencias de libertad de movimiento, exploración y autonomía. Al mismo tiempo, la investigación muestra que la sensación de libertad está presente en ambos espacios, lo que impide interpretar naturaleza y digitalidad como realidades opuestas o excluyentes. Junto a ello, uno de los hallazgos más relevantes reside en la resignificación del control adulto, que no es vivido únicamente como limitación, sino también como una expresión de cuidado y protección, especialmente en el entorno digital. Asimismo, la comparación entre narrativas infantiles y adultas permite reconocer coincidencias en torno a la necesidad de acompañamiento adulto, aunque con matices en la forma de interpretar el control. Por su parte, el estudio cuasiexperimental pone de relieve que la presencia de personas adultas modifica las dinámicas de exploración en la naturaleza de los niños y las niñas: una mediación más pasiva favorece formas de autonomía autodirigida e iniciativa entre iguales, mientras que una intervención más activa orienta la experiencia, amplía la participación y reorganiza las interacciones hacia un incremento de la experiencia sensorial durante el contacto directo con la naturaleza. A la luz de estos resultados, la tesis concluye que el estudio de los procesos de desarrollo primario en el contexto contemporáneo debe considerar, muy especialmente, la transición entre el último tramo de la infancia y la adolescencia, es decir, es necesario prestar atención al grupo etario de 9 a 12 años bajo una serie de consideraciones. La primera de ellas, de carácter central, implica tener en cuenta que para los niños y las niñas de esta edad existe una asociación dicotómica que relaciona lo real con lo físico y lo irreal con lo virtual, es decir, si bien operan bajo las lógicas del fenómeno onlife, no las reconocen y, por lo tanto, todo planteamiento pedagógico debe partir de esta realidad. La segunda consideración se refiere a la trascendencia del criterio infantil para definir propuestas educativas orientadas a la promoción de su propio bienestar y desarrollo integral. En ese sentido, a partir del análisis de las variables incluidas en la investigación, concluimos que los niños y las niñas asignan sentidos y significados a cada una de ellas en función de la materialidad simbólica y relacional de los espacios que habitan, así como de la subjetividad de sus experiencias y, además, que lo hacen desde una posición consciente y crítica. La tercera consideración se centra en la necesidad de repensar la función del acompañamiento adulto en las experiencias infantiles transformando modelos meramente restrictivos en formas de cuidado que ofrecen seguridad sin limitar la experiencia infantil tanto en espacios naturales como digitales.; [EN] This doctoral thesis, situated within the field of Pedagogy, is part of the NATEC-ID research project (PID2021-122993NB-I00) and focuses on the study of children’s identity development processes in the final stage of childhood, paying particular attention to the possible impact that nature deficit and technology surplus may have on the relationship that children aged 9 to 12 establish with their main spaces of socialization. The research is grounded in the concern to understand how contemporary conditions of children’s inhabiting shape the construction of personal and social identity. More specifically, the dissertation focuses its analysis on three key dimensions of children’s experience in natural and digital environments: freedom, risk, and adult control. The theoretical framework is structured, first, around an understanding of onlife society as a mode of life in which the physical and the virtual converge on the same plane of reality, transforming ways of being in the world and, consequently, processes of identity formation. On this basis, the dissertation examines the impact of technology surplus in childhood and further explores nature deficit as a phenomenon that reflects children’s progressive disconnection from the natural environment. In addition, it incorporates a phenomenological-anthropological perspective on children’s inhabiting and, from a pedagogical standpoint, highlights the need to conceive of nature and digital technology as educational spaces. This line of inquiry leads to the proposal of an edifying pedagogy for childhood, grounded in ecological ethics, care, and love for nature as educational horizons aimed at fostering healthy and sustainable forms of identity development. Within this framework, the dissertation advances the hypothesis that the way in which the three dimensions under study are articulated significantly shapes the kind of relationship children establish with the environments they inhabit. Accordingly, the general objective is to understand the influence that perceived freedom, risk, and adult control influence the relationship that children aged 9 to 12 establish with natural and digital environments, assessing the impact this has on the development of their identity. Four specific objectives derive from this general aim: (1) to analyze children’s perceptions of these dimensions in both environments, (2) to examine the influence of adult control and children’s assessment of it on their perceptions, (3) to identify the impact of sociodemographic factors, especially sex and territorial context, and (4) to verify the effect of adult intervention on children’s behaviors and attitudes in natural spaces. To address these aims, the research adopts a multi-method design, structured into two sequential and interconnected studies. The first study is based on a mixed-methods approach that combines a quantitative phase and a qualitative phase. The quantitative phase consists of administering a questionnaire to a sample of 2.586 children from across the national territory, with the aim of exploring their subjective perceptions of freedom, risk, adult control, and their evaluation of such control during their experiences in the two environments under study. The qualitative phase, intended to deepen understanding of the meanings attributed to these experiences, is carried out through 33 focus groups involving 300 children drawn from the sample of the first phase, as well as 53 individual interviews with families and teachers. The second study, conducted with a sample of 30 children from the province of Salamanca, follows a quasi-experimental methodology and focuses on the analysis of the behaviors and attitudes displayed during an immersive educational experience in nature. To this end, non-participant observation is used in order to record the variations that occur in children’s interaction with the environment according to the type of intervention exercised by adults. The findings show, first, that natural and digital environments are experienced by children in the age group studied as differentiated spaces of socialization. The digital environment is associated with a greater perception of risk and adult control, whereas the natural environment is more strongly linked to experiences of freedom of movement, exploration, and autonomy. At the same time, the research shows that the sense of freedom is present in both spaces, which precludes interpreting nature and digitality as opposing or mutually exclusive realities. In addition, one of the most relevant findings lies in the resignification of adult control, which is experienced not only as a limitation but also as an expression of care and protection, especially in the digital environment. Likewise, the comparison between children’s and adults’ narratives reveals convergences regarding the need for adult accompaniment, although with nuances in the way control is interpreted. For its part, the quasi-experimental study highlights that the presence of adults modifies children’s dynamics of exploration in nature: more passive mediation favors forms of self-directed autonomy and peer initiative, whereas more active intervention guides the experience, broadens participation, and reorganizes interactions toward an intensification of sensory experience during direct contact with nature. In light of these findings, the dissertation concludes that the study of primary development processes in the contemporary context must pay particular attention to the transition between the final stage of childhood and adolescence; that is, special consideration must be given to the 9-to-12 age group. The first, and most central, consideration is that children of this age establish a dichotomous association between the real and the physical, on the one hand, and the unreal and the virtual, on the other. In other words, although they operate within the logics of the onlife phenomenon, they do not consciously recognize them and, therefore, any pedagogical approach must depart from this reality. The second consideration concerns the importance of children’s own perspectives in defining educational proposals aimed at promoting their well-being and holistic development. In this regard, based on the analysis of the variables included in the research, we conclude that children assign meanings and significance to each of them according to the symbolic and relational materiality of the spaces they inhabit, as well as the subjectivity of their experiences, and that they do so from a conscious and critical standpoint. The third consideration centers on the need to rethink the role of adult accompaniment in children’s experiences, transforming merely restrictive models into forms of care that provide security without limiting children’s experience in either natural or digital spaces. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171887 [ES] Esta tesis se dedica al estudio comparado de la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa (CPLP) y la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), dos organizaciones regionales surgidas en el marco de los nuevos regionalismos, pero aún escasamente analizadas desde una perspectiva que incorpore de manera sistemática su dimensión cultural, predominando en la literatura los enfoques centrados en la política exterior y la cooperación intergubernamental. El objetivo general de la tesis es comparar las similitudes y diferencias en la acción cultural de la Comunidad de Países de Lengua Portuguesa (CPLP) y de la Secretaría General Iberoamericana (SEGIB), con el fin de caracterizar sus respectivos proyectos regionales y sus estrategias de construcción de región, considerando su carácter singular como organizaciones regionales postimperiales de ámbito ibérico. Para ello, la investigación adopta un enfoque cualitativo estructurado en dos dimensiones analíticas: una dimensión ontológica, orientada a examinar las narrativas de comunidad, identidad y pertenencia regional promovidas por cada organización, y una dimensión político-cultural, centrada en el análisis de la acción cultural efectivamente desarrollada, su impacto, continuidad institucional y los tipos de intervención cultural privilegiados. El estudio combina la reconstrucción histórico-institucional de la CPLP y la SEGIB con un análisis de contenido de documentos fundacionales, normativos y programáticos, así como entrevistas semiestructuradas a actores institucionales, apoyándose en la sistematización y codificación de datos mediante Atlas.ti sin renunciar a una lectura interpretativa de carácter hermenéutico, para finalmente integrar los hallazgos en un análisis comparativo.; [PT] Esta tese dedica-se ao estudo comparado da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) e da Secretaria Geral Ibero-Americana (SEGIB), duas organizações regionais surgidas no contexto dos novos regionalismos, mas ainda pouco analisadas a partir de uma perspectiva que incorpore de forma sistemática a sua dimensão cultural, predominando na literatura abordagens centradas na política externa e na cooperação intergovernamental. O objetivo geral da tese é comparar as similaridades e diferenças na ação cultural da Comunidade dos Países de Língua Portuguesa (CPLP) e da Secretaria Geral Ibero-Americana (SEGIB), com o propósito de caracterizar os seus respectivos projetos regionais e as suas estratégias de construção de região, considerando o seu caráter singular como organizações regionais pós-imperiais de âmbito ibérico. Para tal, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa estruturada em duas dimensões analíticas: uma dimensão ontológica, orientada a examinar as narrativas de comunidade, identidade e pertencimento regional promovidas por cada organização, e uma dimensão político-cultural, centrada na análise da ação cultural efetivamente desenvolvida, do seu impacto, da continuidade institucional e dos tipos de intervenção cultural privilegiados. O estudo combina a reconstrução histórico-institucional da CPLP e da SEGIB com uma análise de conteúdo de documentos fundacionais, normativos e programáticos, bem como entrevistas semiestruturadas com atores institucionais, apoiando-se na sistematização e codificação de dados por meio do Atlas.ti, sem renunciar a uma leitura interpretativa de caráter hermenêutico, para, por fim, integrar os achados em uma análise comparativa. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171858 [ES] Introducción: Tener un hijo o hija con Discapacidad Intelectual representa un impacto significativo en la dinámica familiar, ya que implica un proceso de ajuste ante nuevas situaciones cotidianas. La forma en que las familias se adaptan a estos cambios puede depender de múltiples factores, como el nivel socioeconómico, los recursos de apoyo disponibles, el acceso a servicios, así como sus fortalezas y habilidades para afrontar los retos propios de la discapacidad, los cuales varían según la edad del miembro con discapacidad. Este estudio se enmarca en dos modelos teóricos: a) el modelo Doble ABCX de McCubbin y Patterson (1983), que analiza variables como el estrés parental, la cohesión familiar, el sentido de coherencia, la capacidad de adaptación, las estrategias de afrontamiento y el apoyo social percibido; y b) el Modelo de Calidad de Vida Familiar del Beach Center, el cual plantea que el bienestar familiar depende tanto del hijo o hija con discapacidad como del bienestar de cada uno de los miembros del núcleo familiar. Desde estas perspectivas, se busca explicar la satisfacción con la vida familiar, tal como se ha abordado en investigaciones previas con familias españolas. Por esta razón, la presente tesis doctoral analizó la calidad de vida de familias con menores y adolescentes con discapacidad intelectual en la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Para ello, se utilizó la Escala de Calidad de Vida Familiar (CdVF) para familias con hijos/as con Discapacidad Intelectual y/o del Desarrollo menores de 18 años, en su versión revisada (Giné et al., 2019. Metodología: El enfoque metodológico fue cuantitativo, con un diseño no experimental. El estudio se llevó a cabo de forma transversal, aplicándose a una muestra no probabilística de 516 familias. El análisis de los datos tuvo un enfoque exploratorio y descriptivo. La escala CdVF empleada está compuesta por 35 ítems distribuidos en cinco dimensiones, y fue complementada con un cuestionario de datos demográficos. Para el análisis estadístico se utilizaron diversas pruebas, entre ellas: V de Aiken, alfa de Cronbach, asimetría, curtosis, desviación estándar, percentiles, coeficiente de correlación de Pearson (r), prueba t de Student y prueba H de Kruskal-Wallis. Resultados: Los resultados evidenciaron una alta validez de contenido (V de Aiken > .89) y una elevada fiabilidad interna (alfa de Cronbach α > .93). Asimismo, el análisis de correlación de Pearson demostró una fuerte relación entre las dimensiones evaluadas y el constructo general de la CdVF, así como entre la edad del/ de la menor con discapacidad intelectual y del desarrollo y la percepción de calidad de vida por parte de las/os tutores. Se observó, además, que la variabilidad en las dimensiones de la vida familiar está asociada al nivel de ingresos y el tipo de familia, el nivel de escolarización del niño o niña y la experiencia previa con personas con discapacidad intelectual. Conclusiones: La tesis doctoral presentada constituye un aporte novedoso, al ser la primera vez en aplicar este tipo de análisis sobre calidad de vida familiar en el contexto ecuatoriano, específicamente en familias con hijos o hijas con discapacidad intelectual. Para la mayoría de las familias participantes, el proceso de evaluación representó una experiencia positiva que permitió reflexionar sobre su bienestar individual y familiar. El estudio identificó factores clave que deben ser abordados en los programas de servicios externos, al tiempo que permitió reconocer características sociodemográficas, educativas y sociales que incrementan la vulnerabilidad de estas familias y dificultan una experiencia de crianza positiva y de su bienestar. Además, mediante una revisión literaria (Scoping Review), se evidenció una significativa escasez de investigaciones nacionales sobre la calidad de vida en familias con menores o adolescentes con discapacidad intelectual, lo cual representa tanto un desafío como una oportunidad para el desarrollo de futuras líneas de investigación en el ámbito de la discapacidad en Ecuador. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171272 [ES]La presente tesis doctoral, titulada “Globalización neoliberal, precariedad laboral y salud de las mujeres: un enfoque interseccional”, analiza de manera integral la relación entre los procesos de globalización económica, la transformación estructural del trabajo y los efectos de la precariedad sobre la salud física y mental de las mujeres. El trabajo se inscribe en la intersección entre el Derecho, la Economía Política Crítica, la Epidemiología Social y el Feminismo Interseccional, proponiendo una lectura transdisciplinar que vincula la organización del trabajo con la justicia sanitaria y social. El estudio parte de la hipótesis de que la precariedad laboral no constituye una desviación coyuntural del mercado, sino un rasgo estructural y funcional del capitalismo neoliberal. La desregulación, la digitalización y la fragmentación de las cadenas globales de valor han consolidado un régimen de inseguridad permanente que traslada los riesgos desde las empresas hacia los trabajadores, especialmente hacia las mujeres, las personas migrantes y las clases populares. La precariedad, así entendida, actúa como un determinante social de la salud, generando desigualdades acumulativas y procesos de sufrimiento psicosocial y biológico. Desde el punto de vista metodológico, la investigación combina enfoques jurídico-comparados, epidemiológicos y cualitativos. Se examina la evolución histórica del trabajo desde el siglo XVI hasta la actualidad, identificando continuidades entre las lógicas coloniales, industriales y digitales. En el plano empírico, se realiza un análisis comparado entre España, México e India, utilizando indicadores de precariedad (EPRES), modelos psicosociales (Karasek, Siegrist, JD-R), escalas clínicas (HADS, ISI) y testimonios de trabajadoras. La triangulación de estos métodos permite capturar tanto la dimensión estructural como la vivencial de la precariedad y su traducción en desigualdad sanitaria. Los resultados muestran que la inseguridad laboral, la intensificación del trabajo y la doble jornada feminizada se asocian con una mayor prevalencia de ansiedad, insomnio, agotamiento y trastornos musculoesqueléticos, configurando un patrón de “vulnerabilidad encarnada”. A nivel jurídico, se observa un desfase entre el reconocimiento formal del derecho al trabajo digno y la realidad material de la desprotección, pese a los avances normativos recientes (RDL 32/2021, RDL 16/2022, Directivas 2019/1152 y 2019/1158). El análisis evidencia que la legislación actual no logra revertir las causas estructurales de la precariedad ni garantizar plenamente el derecho a la salud en el empleo. En las conclusiones, la tesis propone reformas integrales de política pública orientadas a la equidad de género, la protección social universal y la prevención de riesgos psicosociales, junto con el fortalecimiento sindical y la corresponsabilidad en los cuidados. Estas medidas se enmarcan en una visión de justicia laboral y sanitaria que concibe el trabajo como pilar de ciudadanía y bienestar colectivo. En suma, el estudio defiende que superar la precariedad requiere reconstruir el vínculo entre economía, derechos y vida digna, situando la salud de las personas trabajadoras en el centro del contrato social contemporáneo. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171262 [ES]Esta tesis examina, basándose en una amplia cronología documental (acciones civiles públicas, mandamientos de seguridad, acciones directas de inconstitucionalidad, acciones penales, investigaciones penales y civiles) y en referencias dogmáticas críticas (Ferrajoli, Zaffaroni, Berdugo, Arroyo), las fragilidades estructurales del Derecho Penal Ambiental brasileño ante macroempresas como la UHE de Belo Monte. Se parte de la hipótesis de que la simple tipificación del ecocidio no garantiza una protección efectiva, ya que sin mecanismos cautelares vinculantes, como el bloqueo inmediato de activos, la audiencia de custodia ambiental en 24 horas, el mandamiento ambiental urgente y el protocolo de respuesta de emergencia 24 horas, el tipo penal se convierte en una cláusula simbólica. Al revisar los precedentes de Europa, América Latina y la Corte Interamericana de Derechos Humanos, la investigación propone un modelo de respuesta de emergencia articulado con la tipificación del ecocidio como delito imprescriptible, con publicidad obligatoria y pactos multilaterales, conectando la realidad brasileña con la agenda de la COP30 y la gobernanza climática internacional.; [EN]This dissertation examines, based on an extensive documentary chronology (Public Civil Actions, Writs of Mandamus, Direct Actions of Unconstitutionality, Criminal and Civil Actions and Investigations) and on a critical dogmatic framework (Ferrajoli, Zaffaroni, Berdugo, Arroyo), the structural weaknesses of Brazilian Environmental Criminal Law when confronted with large-scale projects such as the Belo Monte Hydroelectric Plant. It starts from the hypothesis that the mere criminalization of ecocide does not ensure effective protection: without binding precautionary mechanisms like immediate asset freezing, environmental custody hearing within 24-hours, Urgent Environmental Writ and 24-hour Emergency Response Protocol, the criminal type becomes a symbolic clause. By revisiting precedents from Europe, Latin America and the Inter-American Court of Human Rights, the research proposes an emergency response model articulated with the criminalization of ecocide as an imprescriptible crime, with mandatory public disclosure and multilateral agreements, linking the Brazilian reality to the COP30 agenda and to international climate governance. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171169 [ES] En los albores del siglo XXI, la humanidad enfrenta una de las más complejas y paradigmáticas problemáticas de su historia, la convergencia de la emergencia climática con la injusticia ambiental y la precariedad hídrica estructural. En este escenario, la Ciudad de México, una de las metrópolis más pobladas, urbanizadas e hidrodependientes del planeta, constituye un epicentro crítico que exige una reformulación profunda de sus instrumentos jurídicos, fiscales y administrativos para la gestión integral, inteligente, ética y resiliente del agua. Por su importancia para el buen funcionamiento socio estructural, lejos de tratarle como un fenómeno aislado, la crisis hídrica que atraviesa la capital mexicana tiene que ser vista, estudiada y resuelta desde la óptica multisensorial e integral, ya que ella es el resultado de toda una política institucional fragmentada, anacrónica y excluyente. Por ende y para contrarrestar su nocividad para los principios del Estado de Derecho y los derechos humanos fundamentales como el acceso equitativo al agua potable y al saneamiento, se deben buscar estrategias para que su reiterada vulneración conlleve las consecuencias correspondientes. En este sentido se debe poner atención y priorizar la mejora en la toma de decisiones ambientales puesto que existe una ineficiencia estructural en el involucramiento de la ciudadanía, debido a la opacidad institucional con la que, por conveniencia económica, se dispone de la suerte de este recurso en la capital mexicana. De igual forma ha habido una mala práctica en cuanto a la planificación a largo plazo de su gestión, y por supuesto, este actuar es amparado por un sistema fiscal que ha sido moldeado a para la legitimación de su explotación económica, y no de los objetivos ambientales que le fundamentan. Todo esto configura un panorama alarmante que amenaza la sostenibilidad del recurso más vital para la existencia. Frente a este escenario, el presente trabajo doctoral se propone con la idea de contribuir a la construcción de una arquitectura jurídico-tributaria innovadora, funcional y garantista, en la que confluyan los principios de justicia, ética climática, gobernanza democrática del agua, sostenibilidad ambiental, ecofiscalidad inteligente y seguridad hídrica intergeneracional. Se parte de la lógica de que la transición hacia un modelo hidro-económico participativo, articulado sobre una base de derechos humanos ecologistas de responsabilidad fiscal, no sólo es jurídicamente viable, sino sosteniblemente urgente. La tesis plantea que el recurso hídrico, más allá de su condición de medio de explotación económico, es un bien común dotado de significado cultural, ecológico y jurídico, cuya protección demanda instrumentos normativos más allá del paradigma administrativo convencional empleado en la CDMX. En este sentido, se explora el tránsito conceptual de la justicia climática a la justicia hidrológica, con énfasis en su aplicación concreta en el contexto mexicano y particularmente en la Ciudad de México, mediante un enfoque que combine el análisis dogmático del derecho constitucional, el derecho fiscal ambiental, la planificación hídrica inteligente y la gobernanza participativa. Se propone así un modelo ecofiscal del agua, que permita integrar mecanismos tributarios justos, progresivos y transparentes, como tarifas escalonadas, subsidios orientados a la equidad y Contribución Hídrica de Sostenibilidad Urbana, con principios de descentralización, rendición de cuentas y corresponsabilidad social. Este modelo se inserta en una lógica de transición jurídica sostenible, capaz de articular las obligaciones estatales con la participación ciudadana y la innovación institucional, de conformidad con los compromisos internacionales suscritos por México, tales como el Acuerdo de Escazú, la Agenda 2030, y los principios de Aarhus, etcétera. Este trabajo no se limita a un diagnóstico estructural, sino que propone una vía de transformación normativa que necesariamente exija la combinación de la ciencia jurídica, la economía verde, el uso de las tecnologías y la Inteligencia Artificia y la ética pública. El agua, en tanto bien común esencial y derecho humano, no puede seguir siendo gobernada por modelos extractivistas, clientelares o excluyentes. Es urgente rediseñar las reglas del juego hídrico desde un nuevo pacto ecojurídico inteligente entre ciudadanía, Estado, ecosistema y demás avances tecnológicos y científicos de la humanidad. Así, esta tesis se inscribe en el esfuerzo de tejer un derecho ambiental más humano, inclusivo y efectivo. A través de cuatro capítulos articulados por una lógica jurídica, dialéctica, hermenéutica, y sistémica propositiva, se examina, La evolución del Estado de Derecho ambiental y climático, como sustento del nuevo constitucionalismo ecológico; El análisis crítico de la gestión hídrica nacional y sus déficits democráticos y funcionales; La propuesta de un modelo de planificación hidro-económica basado en principios de ecofiscalidad, transparencia y resiliencia; y La formulación de un modelo tributario participativo para la Ciudad de México, como laboratorio jurídico de justicia fiscal ambiental en contextos urbanos vulnerables. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171166 [ES] La pandemia sufrida por la Coronavirus Disease 2019 (en adelante la COVID 19) transformó la educación superior de forma drástica a nivel global, generando que fuera necesario adaptarse a entornos virtuales muy rápidamente. En Ecuador, las universidades, incluyendo la Universidad de Cuenca, objeto de este estudio, se vieron obligadas a emigrar de la presencialidad a la enseñanza remota, esta transición evidenció las debilidades del sistema educativo, pero también sus fortalezas. La tesis doctoral que se presenta analiza, en su conjunto, el impacto de la pandemia en la educación de las artes visuales que brindó la Universidad de Cuenca. Está centrada en la Carrera de Artes Visuales de la Facultad de Artes, y aborda cómo la situación de emergencia afectó en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la motivación estudiantil y docente, el desarrollo de las materias prácticas y teóricas, y las consecuencias en la calidad educativa, así como aquellas previsibles en la fase post-COVID. Esta investigación se enmarca en la línea de estudio Investigación-Innovación en Tecnología Educativa, dentro del programa de doctorado Formación en la Sociedad del Conocimiento, de la Universidad de Salamanca, y busca aportar al debate sobre la educación artística en contextos digitales. El cierre de las universidades en 2020 obligó a una transición abrupta a la educación online. En el caso de la Facultad de Artes, la Carrera de Artes Visuales tuvo que adaptar sus asignaturas teóricas y prácticas rápidamente a un formato virtual, y para ello hizo uso de plataformas como Zoom, Google Classroom y el sistema eVirtual (basado en Moodle). Esta acomodación o reajuste no estuvo exento de dificultades, ya que muchos profesores no contaban con la suficiente capacitación en tecnologías educativas, y la falta de infraestructura tecnológica en los hogares de los estudiantes no hizo sino agravar la situación. La investigación que se presenta se centra, sobre todo, en el aspecto didáctico y pedagógico de lo acontecido; la transición a la virtualidad generó grandes retos en la enseñanza de asignaturas prácticas, como pintura y escultura, sin ir más lejos, que dependen de espacios concretos para trabajar y la interacción directa con materiales. En contrapartida, las asignaturas teóricas sí lograron adaptarse un poco mejor. Desde la perspectiva docente, el cambio forzado hacia la enseñanza virtual implicó una fuerte sobrecarga laboral, con jornadas extendidas y la obligación de reformular metodologías didácticas en periodos de tiempo muy cortos. La falta de preparación en Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (a partir de ahora TIC) fue un obstáculo de suma importancia para alcanzar una buena calidad educativa. Esta tesis profundiza, desde un enfoque cualitativo, en la percepción sobre los nuevos modos de aprendizaje, la retroalimentación y el papel de las redes sociales en la enseñanza de las artes visuales, entre otros temas. Otro elemento analizado es el impacto psicopedagógico, emocional y motivacional en docentes y estudiantes a lo largo de la crisis sanitaria; y es que es inevitable considerar que la falta de interacción presencial y la situación de aislamiento en los hogares, contribuyó a niveles elevados de estrés, ansiedad y, por supuesto, desmotivación. En el proceso de retorno a las aulas, la Universidad de Cuenca implementó un modelo híbrido que combinó clases virtuales y presenciales. Este modelo, aunque planteó soluciones temporales, evidenció la necesidad de consolidar estrategias para una formación más flexible y adaptativa en el futuro. Es aquí que es posible valorar cómo, a pesar de los desafíos, la pandemia dejó aprendizajes importantes en cuanto a la incorporación de TIC en la educación superior y la importancia de la capacitación docente en entornos digitales. La tesis propone que la experiencia de la educación en pandemia ha dejado lecciones valiosas para el diseño de estrategias educativas más resilientes y equitativas. Se recomienda fortalecer la infraestructura tecnológica en las universidades, capacitar de manera continua a los docentes en tecnologías educativas y desarrollar modelos pedagógicos híbridos que aprovechen las ventajas de la educación digital sin comprometer la calidad del aprendizaje. Además, se subraya la importancia de considerar el bienestar emocional de estudiantes y docentes en el diseño de futuras políticas educativas. Esta investigación contribuye al conocimiento sobre la educación en artes visuales en contextos de crisis y ofrece una base para futuros estudios sobre la transformación digital en la educación superior. La pandemia ha sido un catalizador de cambios, y es fundamental aprovechar esta experiencia para mejorar pensando en el futuro.; [EN] The Coronavirus Disease 2019 (hereinafter COVID-19) pandemic drastically transformed higher education worldwide, necessitating a rapid adaptation to virtual environments. In Ecuador, universities, including the University of Cuenca, were forced to shift from in-person education to remote learning, a transition that exposed both strengths and weaknesses in the educational system. This doctoral thesis analyzes the impact of the pandemic on the teaching of visual arts at the University of Cuenca. It focuses on the Visual Arts program at the Faculty of Arts and examines how the health emergency affected teaching-learning processes, student and teacher motivation, the development of practical and theoretical courses, and the consequences on educational quality in the post-COVID era. The research falls within the field of Educational Technology Research and Innovation and seeks to contribute to the academic debate on artistic education in digital contexts. The closure of universities in 2020 led to an abrupt transition to online education. At the Faculty of Arts, the Visual Arts program had to quickly adapt its theoretical and practical courses to a virtual format, using platforms such as Zoom, Google Classroom, and the eVirtual system (based on Moodle). This adaptation was not without challenges, as many faculty members lacked sufficient training in educational technologies, and the lack of technological infrastructure in students' homes exacerbated the situation. The research focuses particularly on the didactic and pedagogical aspects. The transition to virtual learning posed significant challenges in teaching practical courses such as painting, sculpture, and printmaking, which rely on direct interaction with materials and specific spaces. In contrast, theoretical courses adapted more easily, though difficulties arose in class engagement and learning assessment. From the faculty’s perspective, the forced shift to virtual teaching resulted in increased workload, extended working hours, and the need to quickly reformulate teaching methodologies. A lack of preparation in educational technologies was a major obstacle to maintaining educational quality. The study thoroughly investigates perceptions regarding new learning methods, feedback, the role of social networks in visual arts education, and the design of evaluation activities, always considering the nature of the subjects taught. Another key aspect analyzed is the emotional and motivational impact of the pandemic on both teachers and students, given that the lack of in-person interaction and social isolation contributed to heightened levels of stress, anxiety, and demotivation. During the return to in-person learning, the University of Cuenca implemented a hybrid model that combined virtual and face-to-face classes. Although this model offered a temporary solution, it highlighted the need to establish long-term strategies for more flexible and adaptive education. Despite the challenges, the pandemic provided valuable lessons on the incorporation of technology in higher education and underscored the importance of continuous faculty training in digital environments. The thesis proposes that the educational experience during the pandemic has left valuable lessons for designing more resilient and equitable educational strategies. It recommends strengthening technological infrastructure in universities, providing continuous training for faculty in educational technologies, and developing hybrid pedagogical models that leverage the advantages of digital education without compromising learning quality. Additionally, it emphasizes the importance of considering students’ and teachers’ emotional well-being in the design of future educational policies. This research contributes to the understanding of visual arts education in times of crisis and provides a foundation for future studies on digital transformation in higher education. The pandemic has been a catalyst for change, and it is essential to harness this experience to improve education in the future. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171165 [ES] La tartamudez es una condición del habla que afecta significativamente a la calidad de vida de las personas que tartamudean, tanto a nivel emocional, psicológico, como social. A pesar de los constantes esfuerzos de los profesionales por comprenderla, persisten estereotipos y creencias erróneas que influyen en la forma en que es percibida y abordada, especialmente por parte de los profesionales del ámbito clínico y educativo. La presente tesis tiene como objetivo analizar los conocimientos, actitudes y experiencias de profesionales en relación con la tartamudez, así como del diseño de una guía de intervención basada en la evidencia mediante un enfoque metodológico mixto que combina estudios cualitativos y cuantitativos. Se examinan variables como el contacto previo con personas que tartamudean y la relación con las actitudes hacia la tartamudez, así como la experiencia en adultos, identificando barreras, apoyos y repercusiones psicosociales. A partir de los resultados, se diseña una Guía de Intervención para profesionales basada en la evidencia. Los hallazgos destacan la necesidad de formación específica y de intervenciones integradoras que promuevan inclusión y bienestar de las personas que tartamudean. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171163 [PT] A presente tese analisa o impacto da influência digital não ocidentalizada de influencers nordestinas do Instagram no consumo simbólico de moda íntima feminina na perspectiva body positive (BoPo) no Nordeste brasileiro, objetivando compreender como essa mediação ressignifica o produto enquanto tenciona o empoderamento corporal com a potencial reprodução de desigualdades de gênero, tamanho, raça, idade e classe. A investigação adota uma metodologia de etnografia digital com abordagem antropológica, complementada pela triangulação de dados sociológicos e econômicos, e analisa as estratégias de conteúdo e mercado de três marcas nordestinas de lingerie (Starjane lingerie, Del Rayssa intimates, Excelência lingerie), localizadas em diferentes polos confeccionistas. Os resultados demonstram que o discurso body positive ressignifica o valor simbólico da lingerie, transformando-a de objeto de desejo heteronormativo em instrumento de afirmação identitária e autoaceitação, um potente vetor de estilo de vida (Appadurai, 1988). Contudo, essa ressignificação revela a rápida mercantilização da diversidade e os limites da resistência no ambiente digital. As marcas operam em um espectro que varia da apropriação ativista (Starjane lingerie, que falhou por baixa lucratividade e cedeu ao mercado) à instrumentalização pura (Del Rayssa intimates, que silencia a aceitação corporal para focar no empoderamento econômico das revendedoras). A Excelência lingerie, ao utilizar o tokenismo para corpos plus size e 60+ (Goffman, 1963) e priorizar modelos de estereótipos europeizados, confirma a persistente pressão estética hegemônica e a reprodução parcial de lógicas de mercado que excluem corpos periféricos (Bourdieu, 1986). A tese conclui que o principal nó górdio do fenômeno reside na contradição irresolúvel entre o valor simbólico de libertação e autoaceitação veiculado online e a condição material de produção da mercadoria. O empoderamento estético da consumidora final coexiste com as relações de produção capitalistas tradicionais e, por vezes, exploratórias (Harvey, 2014) nos polos confeccionistas nordestinos, expondo os limites da "resistência" quando esta é cooptada pelo imperativo da lucratividade (Han, 2015), e revelando que a luta por reconhecimento (Honneth, 2003) no campo da imagem não garante a equidade na base econômica.; [ES] Esta tesis analiza el impacto de la influencia digital no occidentalizada de influencers de Instagram del noreste de Brasil en el consumo simbólico de lencería femenina desde una perspectiva de aceptación corporal (BoPo) en dicha región. El objetivo es comprender cómo esta mediación redefine el producto, al tiempo que cuestiona el empoderamiento corporal y la posible reproducción de desigualdades de género, talla, raza, edad y clase. La investigación adopta una metodología de etnografía digital con enfoque antropológico, complementada con la triangulación de datos sociológicos y económicos, y analiza el contenido y las estrategias de mercado de tres marcas de lencería del noreste (Starjane, Del Rayssa y Excelência Lingerie), ubicadas en diferentes centros de producción textil. Los resultados demuestran que el discurso de aceptación corporal redefine el valor simbólico de la lencería, transformándola de un objeto de deseo heteronormativo en un instrumento de afirmación de la identidad y autoaceptación, un poderoso vector de estilo de vida (Appadurai, 1988). Sin embargo, esta reinterpretación revela la rápida mercantilización de la diversidad y los límites de la resistencia en el entorno digital. Las marcas operan en un espectro que va desde la apropiación activista (Starjane, que fracasó por su baja rentabilidad y sucumbió al mercado) hasta la pura instrumentalización (Del Rayssa, que silencia la aceptación corporal para centrarse en el empoderamiento económico de las revendedoras). Excelência lingerie, al utilizar el simbolismo simbólico para tallas grandes y cuerpos mayores de 60 años (Goffman, 1963) y priorizar modelos estereotipados europeizados, confirma la persistente presión estética hegemónica y la reproducción parcial de lógicas de mercado que excluyen los cuerpos periféricos (Bourdieu, 1986). La tesis concluye que el principal problema del fenómeno reside en la contradicción irresoluble entre el valor simbólico de la liberación y la autoaceptación transmitido en línea y las condiciones materiales de la producción mercantil. El empoderamiento estético del consumidor final coexiste con relaciones de producción capitalistas tradicionales y, en ocasiones, explotadoras (Harvey, 2014) en los centros de fabricación de prendas de vestir del noreste de Estados Unidos, lo que pone de manifiesto los límites de la «resistencia» cuando esta se ve cooptada por el imperativo de la rentabilidad (Han, 2015) y revela que la lucha por el reconocimiento (Honneth, 2003) en el ámbito de la imagen no garantiza la equidad en la base económica.; [EN] This thesis analyzes the impact of the non-Westernized digital influence of Northeastern Brazilian Instagram influencers on the symbolic consumption of women's intimate apparel from a body positive (BoPo) perspective in Northeast Brazil. The aim is to understand how this mediation redefines the product while challenging bodily empowerment with the potential reproduction of inequalities related to gender, size, race, age, and class. The research adopts a digital ethnography methodology with an anthropological approach, complemented by the triangulation of sociological and economic data, and analyzes the content and market strategies of three Northeastern lingerie brands (Starjane lingerie, Del Rayssa intimates, Excelência lingerie), located in different garment manufacturing hubs. The results demonstrate that the body positive discourse redefines the symbolic value of lingerie, transforming it from an object of heteronormative desire into an instrument of identity affirmation and self-acceptance, a powerful lifestyle vector (Appadurai, 1988). However, this redefinition reveals the rapid commodification of diversity and the limits of resistance in the digital environment. The brands operate on a spectrum ranging from activist appropriation (Starjane lingerie, which failed due to low profitability and succumbed to the market) to pure instrumentalization (Del Rayssa intimates, which silences body acceptance to focus on the economic empowerment of resellers). Excelência lingerie, by using tokenism for plus-size and 60+ bodies (Goffman, 1963) and prioritizing Europeanized stereotype models, confirms the persistent hegemonic aesthetic pressure and the partial reproduction of market logics that exclude peripheral bodies (Bourdieu, 1986). The thesis concludes that the main Gordian knot of the phenomenon lies in the irresolvable contradiction between the symbolic value of liberation and self-acceptance conveyed online and the material conditions of commodity production. The aesthetic empowerment of the end consumer coexists with traditional and sometimes exploitative capitalist production relations (Harvey, 2014) in the northeastern garment manufacturing hubs, exposing the limits of "resistance" when it is co-opted by the imperative of profitability (Han, 2015), and revealing that the struggle for recognition (Honneth, 2003) in the field of image does not guarantee equity at the economic base. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171159 [ES] Este trabajo de tesis doctoral aborda la actualización del conocimiento anatómico de la extremidad superior mediante la integración de técnicas de imagen médica avanzadas. La complejidad estructural y funcional de esta región, junto con la elevada incidencia de patología musculoesquelética, justifica la necesidad de desarrollar nuevos enfoques que permitan mejorar la comprensión de las relaciones anatómicas y su correlación con la práctica clínica. El estudio se plantea con un enfoque descriptivo y correlacional que combina el análisis anatómico detallado del miembro superior con diferentes modalidades de imagen diagnóstica, incluyendo radiografía simple, tomografía computarizada, resonancia magnética y ultrasonido. Cada una de estas técnicas aporta información complementaria para la caracterización de estructuras óseas, articulares, musculares, vasculares y nerviosas, permitiendo una visión más completa de la anatomía regional. A partir de este enfoque multimodal, se realiza una descripción sistematizada de la anatomía de la extremidad superior correlacionada con las imágenes radiológicas y con secciones anatómicas, lo que facilita la identificación de relaciones espaciales complejas y la interpretación de hallazgos clínicos. Asimismo, se analizan las ventajas y limitaciones de cada técnica de imagen en el estudio anatómico, así como su aplicabilidad tanto en el ámbito asistencial como en el docente. Además, el trabajo incorpora la evaluación de parámetros morfométricos obtenidos a partir de las imágenes, como ángulos, áreas o longitudes, que contribuyen a una caracterización anatómica más objetiva y permiten establecer correlaciones entre anatomía, biomecánica y clínica. Finalmente, la tesis propone la integración de estos recursos en el desarrollo de materiales docentes innovadores, incluyendo la elaboración de un atlas anatómico virtual de la extremidad superior basado en imagen multimodal. Este enfoque pretende mejorar la enseñanza de la anatomía, facilitar la comprensión tridimensional de las estructuras y favorecer su aplicación en la práctica clínica, la planificación quirúrgica y la investigación biomédica. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171155 [ES] Esta tesis parte de una pregunta fundamental: ¿Puede explicarse el surgimiento del derecho internacional moderno únicamente por la dinámica interna de Europa? A lo largo de la investigación se sostiene que la respuesta es negativa. El desarrollo de esta disciplina no fue un proceso aislado, sino el resultado de un prolongado intercambio intelectual en el que el mundo islámico desempeñó un papel mucho más relevante de lo que habitualmente se reconoce. Desde esta perspectiva, la elección de Francisco de Vitoria no es casual. Sus ideas ocupan un lugar central en la configuración del derecho internacional moderno; ello no se debe solo a la importancia de sus conceptos, sino también a que en sus obras aparecen formulaciones tempranas y sistemáticas de principios como la soberanía, la guerra justa, el derecho a la comunicación o la libertad de comercio. En gran medida, los desarrollos posteriores en este ámbito se construyen sobre el marco conceptual que él establece. Así, el análisis de su pensamiento permite afirmar que los paralelismos con el Derecho internacional islámico evidencian la contribución estructural del mundo islámico en la formación del Derecho internacional moderno. El estudio comienza con un análisis de las dimensiones fundamentales del islam y del derecho internacional islámico. En este marco se examinan sus fuentes, su estructura normativa y sus implicaciones en el ámbito de las relaciones entre entidades políticas. El análisis incluye nociones como la soberanía, la igualdad política, el bien común, el derecho de la guerra, las relaciones diplomáticas y el comercio. A continuación, se aborda el contexto histórico en el que estas ideas pudieron entrar en contacto con el pensamiento europeo, con especial atención a las interacciones culturales y filosóficas entre ambas civilizaciones durante la Edad Media. A partir de ahí, la investigación se centra en un análisis comparativo del pensamiento de Francisco de Vitoria, en particular de sus Relectiones de Indis I y II, con el derecho internacional islámico. La comparación en ámbitos como el estatuto jurídico de los no cristianos, la legitimidad de la guerra, la libertad de circulación y comercio, la admisión de extranjeros, los mecanismos de consulta jurídica o la limitación del uso de la fuerza permite identificar una serie de paralelismos difíciles de ignorar. Consideradas en conjunto, estas coincidencias difícilmente pueden explicarse como desarrollos independientes, y apuntan más bien a una afinidad conceptual de mayor alcance. Desde el punto de vista metodológico, la tesis adopta un enfoque que combina herramientas de distintas disciplinas. Ante la escasez de evidencia documental directa, el análisis se apoya en una perspectiva genealógica de los conceptos, junto con la historia del pensamiento y la filología, con el fin de seguir la evolución de determinadas categorías jurídicas en contextos culturales distintos. En este sentido, la investigación puede entenderse como un ejercicio de “deconstrucción reconstructiva”, en el que se revisa críticamente la narrativa eurocéntrica tradicional con el fin de reconstruir la historia del derecho internacional desde una perspectiva más amplia y matizada. En conclusión, este estudio propone comprender el derecho internacional no como un producto exclusivamente europeo, sino como el resultado de un proceso más complejo de recepción y reelaboración de ideas. Esto exige reexaminar los orígenes del derecho internacional moderno y situarlo en un marco que reconozca las contribuciones del mundo islámico. 2026-03-26T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171151 [ES] “Portugal Não é um país pequeño”: El Portugal metropolitano es un país hermoso, pequeño y no muy rico en una esquina de Europa, pero el mapa sobrepuesto de las colonias portuguesas daba para casi cubrir el continente europeo. El pueblo portugués consideraba las colonias no sólo como una parte integrante de la nación portuguesa, sino también como una herencia centenaria y una razón de ser civilizatoria, el destino portugués era llevar la civilización, el progreso y la Religión a sus extensas tierras de África; el pueblo portugués tenía unas características propias que lo empujaban a esa misión: era la teoría del Lusotropicalismo. Desde principios del siglo XV la presencia de Portugal en África fue constante, si bien hasta el siglo XIX reducida a enclaves costeros que servían de apoyo a las rutas a Oriente o bien a Brasil, amén de punto de embarque en la trata de esclavos. Fuera de estos enclaves costeros, la presencia portuguesa se hacía sentir en comercio y cultura, siendo esta presencia informal políticamente. A partir del Congreso de Berlín en 1885 para reclamar un territorio había que ocuparlo eficazmente, y Portugal fue la potencia colonial que más tardó en “pacificar” sus territorios debido a la falta de medios. Así mismo, tuvo que sortear el afán de otras potencias por adueñarse de sus territorios. Tras el fin de la SGM, dos procesos marcaron la segunda mitad del Siglo XX: La Guerra Fría y los procesos de Descolonización. Éste fue especialmente rápido en África, pues entre 1959 y 1966 el continente presenció el rápido abandono de las antiguas potencias coloniales, Inglaterra, Francia, Bélgica; Portugal quedó aislada con lo que ya no eran oficialmente colonias, sino sus Provincias de Ultramar, rodeadas de naciones recién independizadas y hostiles al poder colonial, salvo por el sur, con Sudáfrica y Rodesia gobernados por su minoría blanca. Así mismo, en el contexto de la Guerra Fría, Portugal, miembro fundador de la OTAN, se convirtió en un aliado incómodo para los EEUU, al querer éste último atraer hacia su órbita y separar de la influencia de la URSS a los países recién independizados, lo que le valió en cierta medida a Portugal el ostracismo internacional. Fue en África y paradigmáticamente en las Colonias Portuguesas donde se cruzaron estos dos vectores, Guerras Fría y Descolonización. Como norma estos dos vectores confluían en que la confrontación entre superpotencias no fue directa, si no a través de Guerras Proxi de Liberación Nacional. Estas luchas tenían el formato maoísta de guerras prolongadas, una amenaza peligrosa y difícil de gestionar para cualquier gobierno, pero no imposible, como demostró Portugal en Angola. Las guerras de insurgencia no tardaron, comenzando en Angola en 1961 al rebufo de la independencia del vecino Congo Belga, expandiéndose posteriormente a Guinea en 1963 y Mozambique en 1964. Portugal hizo frente a la marea descolonizadora manteniéndose durante trece años más en sus territorios africanos con los escasos medios de que disponía, pero de una manera inteligente. Este trabajo explica cómo un país poco poblado, con pocos medios y aislado políticamente fue capaz de mantener tres guerras de insurgencia en territorios grandes, alejados de la metrópoli y alejados entre sí; cómo movilizó un ejército, lo trasladó y abasteció, cómo proporcionó material especial para un tipo de guerra en el que no había experiencia o doctrina, por tanto sin instructores competentes y cómo se mantuvo durante tanto tiempo y exitosamente. Portugal aprovechó todas y cada una de las oportunidades que se le ofrecían, y en el caso de Angola, que es el objeto de estudio de este trabajo, cómo combinó el esfuerzo militar con la actuación psicológica y social sobre la población, adaptándose a las circunstancias y creando una manera particular de hacer la guerra, consiguiendo ganar a la población (o al menos obteniendo una benévola neutralidad) y derrotando a los movimientos insurgentes. Si bien en este tipo de guerras el aspecto militar tiene un papel crucial, en su esencia, se trata de una lucha política, tanto en las colonias como en la metrópoli, que a la postre fue el talón de Aquiles de Portugal. Consecuentemente la función de las FFAA no era conseguir una victoria militar decisiva, lo cual es casi imposible en este tipo de guerra, sino más bien buscar la contención de la violencia, proteger a la población, evitando el acceso de los insurgentes a la misma; a la vez se trata de ganar a esta población con iniciativas sociales y psicológicas –La Acción Psicosocial- y a través de enajenar a la población de los insurgentes combinado con su derrota militar, deteriorar la posición de los mismos para forzarlos a negociar en términos favorables para el gobierno. El fallo radicó en la clase política, que fue la que no aprovechó esta situación ventajosa militarmente para negociar desde una posición de fuerza con los insurgentes, que fue a la postre la causa de la derrota portuguesa. Las FFAA Portuguesas alcanzaron estos objetivos mostrando una gran adaptabilidad, construyendo una Doctrina de Contrainsurgencia y que si bien se inspiró en la experiencia previa tanto francesa como inglesa en este tipo de guerras, fue aplicada al caso de forma particular, buscando los dos ejes de contener el costo de la guerra para hacerla asequible a sus magros recursos y repartir cargas económicas y humanas con las colonias. Todo ello se consiguió, haciendo que la guerra fuese sostenible militarmente. Portugal combatió a los insurgentes a través de operaciones de inteligencia, promoviendo los conflictos entre ellos; una respuesta militar apropiada y un hábil juego diplomático; protegiendo a la población civil del contacto insurgente, elevando su nivel socioeconómico y evitando o eliminando motivos de malestar. Esta combinación de elementos y el particular estilo de ejecución nos muestra lo que podemos en justicia denominar el Estilo de Guerra Portugués. Aunque en Guinea y Mozambique el panorama era más sombrío, la guerra en Angola estaba militarmente ganada; pero el desgaste de trece años de guerra y sin la expectativa de solución política al conflicto hizo que el pueblo portugués y el ejército estuviesen hartos, y ello fue la causa principal del golpe militar del 25 de Abril de 1974.; [EN] “Portugal is not a small country”: Metropolitan Portugal is a nice, small and not rich country which lies in a far corner of Europe. Nevertheless, the superposition of the portuguese colonies over the European map could cover almost the whole continent. Portugal considered the colonies not only as a part of the nation, but also as a secular heritage and the “Raison d´etre” of the country being the portuguese destinity to bring civilization, progress and Religion to his wide territories in Africa. The portuguese nation had some unique characteristics that pushed it to that way: it was the Lusotropicalist Theory. Since the beguinning of the XV C. portuguese presence in Africa was continuous, but until the XIX only reduced to small coastal enclaves for supporting the routes to the Far East or to Brasil; at the same time, the point of departure of slave trade. Out of this enclaves, portuguese presence was mainly in commerce and cultural, but politically unformal. After Berlin Congress in 1885, Portugal was forced to really occupy the territories that claimed, and was the last power to “pacifícate” due to lack of means. Besides that, Portugal had to avoid the intentions of other powers to obtain its territories. After the end of the SGM, there were two political processes that marked the rest of the century: The “Cold War” and the Decolonization. This last one was specially quick in Africa as between 1959 and 1966 the old colonial powers England, France and Belgium, abandoned the continent. Portugal, Ultramar remained isolated surrounded by hostile new nations, exception of South Africa and Rodesia southwards, ruled by their White minority. So, in the Cold War context, Portugal, a fundational member of the NATO, became an unconfortable ally for the USA, as this last power wanted to attract the recently independent countries to the wessphere, and this situation caused Portugal´s international ostracism. The crossing of these two vectors marked the insurgent wars at the portuguese colonies, where the confrontation between superpowers was an indirect approach, through the “Proxi wars” under the form of National Liberation wars. These wars followed the Maoist form of a protracted struggle, always a difficult war to fight for any government, but not imposible, as Portugal showed in Angola. The insurgency wars son started in Angola in 1961, by transmission of the Congo Belga Independence; son extended to Guinea in 1963 and Mozambique in 1964. Portugal faced that challenge during thirteen years in its African territories, with very limited resources, but managed in a very intelligent way. This work describes and try to explain how a country with few population, few means and politically isolated, was able to maintain three wars in three such huge territories, very far from the metrópoli and far among them; how Portugal movilized an army, transported it thousands of kilometers to the three scenarios of Ultramar, support it logistically, equipped it with special materialand trained to a very specific type of warfare without any previous experience or doctrine, and without the benefits of competent instructors. Nevertheless, Portugal took advantage and exploited every favourable situation; in the case of Angola, which focus our study, how Portugal combined the military effort and the Civil output both social and psicological, adapting itself to the circumstances and carrying a particular way of warfare, atracting the civil population and defeating the insurgent movements. In counterinsurgency warfare, in general terms, military plays a key role, but the essential is the political struggle, both in the colonies as in the metrópoli, this last one was at the end, Portugal´s Achilles Heel. Consequently, the Armed Forces can not aim a decissive military victory, as it is almost imposible, but containing violence, avoiding the influence of insurgency on the civil population, and attracting this population with social and psycological intiatives, -Psichosocial Action- and through that, eroding the insurgent position enough to force them to negotiate. The Portuguese Armed Forces accomplished al these aims, showing great adaptability, but Portuguese Politicans didn´t get adventage of this hard-to-get situation, refusing to negotiate with the insurgents, and causing Portugal´s final defeat. Portuguese Army got these objectives showing outstanding adaptability, crafting a Contrainsurgrnce Doctrines based on French and English experience, but applied in a particular way, searching the aims of containing the cost of war making it affordable to Portugal´s meager resources, and spreading the burden of war to the colonies both economically and socially. Portugal fought the insurgents through Intelligence Operations, appropiate military action and Diplomatic Pressure; protected civil population of insurgent´s influence raising the level of life and avoiding grievances. This combination of elements and its particular application shows what we could in justice name “The Portuguese Way of War”. Even though the circunstances were worst on the other territories of Guinea and Moçambique, war in Angola was over temporarily, knocked out the three insurgent movements. Nevertheless the attrition caused by thirteen years of war on the military and the population without a political solution on sight led to the military coup on April 25th 1974. 2026-03-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171150 [ES] Esta tesis doctoral sitúa el cuidado no remunerado en Colombia como una categoría de estudio jurídica y social de carácter autónomo. Tradicionalmente, el cuidado no remunerado, ha sido confinado a la prolongación del rol doméstico femenino, interpretado bajo una lógica de obligación afectiva o moral en lugar de una labor socialmente necesaria. A pesar de que el reconocimiento internacional del cuidado como eje de la reproducción social gana terreno, en el contexto colombiano aún carece de suficiente visibilidad normativa y política proporcional a su importancia en el orden social. Aunque la Corte Constitucional de Colombia ha tendido a armonizar una línea de valoración interpretativa constitucional conforme con estándares internacionales, la adopción de las "5R" (reconocer, redistribuir, reducir, recompensar y representar) aun es insuficiente en la conformación de políticas públicas, careciendo de un impulso político efectivo que logre trascender la marginalidad histórica del cuidado no remunerado en Colombia. Como objetivo general la investigación se ha propuesto analizar las alternativas de protección social del cuidado sin remuneración en Colombia, tomando como referencia el esquema normativo español y evaluando su impacto socio jurídico frente al reconocimiento del cuidado como un derecho autónomo. Para lograr esta finalidad, se han articulado objetivos específicos tendientes a identificar marcos teórico-conceptuales, examinar brechas y barreras institucionales en el esquema colombiano, evaluar de manera crítica del ámbito jurídico actual y formular propuestas orientadoras lege ferenda para mejorar el componente de aseguramiento social y de protección de quienes desarrollan labores de cuidado sin remuneración. La investigación desarrolla un enfoque cualitativo y hermenéutico con un alcance interpretativo. El diseño metodológico se fundamenta en el análisis documental y bibliográfico de textos científicos, libros y tesis doctorales, aplicando procedimientos analíticos dirigidos a la interpretación de fuentes primarias y secundarias. Se utiliza la hermenéutica crítica para contrastar el modelo colombiano con el de España, incorporando además influencias de Alemania, Francia y Norteamérica. Para el tratamiento de los datos, se construyeron matrices de análisis basadas en las teorías del reconocimiento de autores como Honneth, Fraser, Tronto, Habermas y Taylor. Este proceso permitió clasificar tendencias epistemológicas y examinar la jurisprudencia de las Altas Cortes en ambos países, permitiendo una flexibilidad adaptativa según los hallazgos documentales. Los hallazgos revelan una invisibilización sistemática y un déficit jurídico persistente en los ámbitos del trabajo y el aseguramiento social en Colombia. Se identifica que las interpretaciones legales actuales generan tensiones donde prevalece el principio de sostenibilidad financiera sobre los derechos laborales de los cuidadores. El análisis comparado con España demuestra que, aunque existen convergencias en la organización social de los cuidados, el modelo español ofrece bases más sólidas para un sistema de dependencia. Los resultados exponen que la falta de reconocimiento jurídico actúa como un agravio moral que desplaza a las personas cuidadoras a una "zona gris" de desprotección económica, donde algunos fallos judiciales suelen tender a priorizar la estabilidad macroeconómica frente a la justicia distributiva. Se concluye que es imperativo categorizar el cuidado no remunerado como un derecho humano social y autónomo en el ordenamiento colombiano. La investigación propone que la corresponsabilidad entre Estado, sociedad y familia es el fundamento normativo necesario para superar la privatización del cuidado. Se requiere una integración normativa que garantice la inclusión de los cuidadores no remunerados en el sistema de seguridad social, a través de un estatuto del cuidado relacionado con la dependencia. En suma, la tesis aporta una base conceptual para transformar el cuidado de una labor invisible a un valor ontológico y social protegido, cuyo reconocimiento jurídico se traduzca en una protección prestacional efectiva y progresiva. 2026-03-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171145 [ES] La presente tesis doctoral analiza las percepciones profesionales en torno a la inclusión socioeducativa de las personas con discapacidad psicosocial derivada de un trastorno mental grave, poniendo el foco en el estigma como una de las principales barreras para la participación social, la autonomía y los procesos de recuperación psicosocial. Desde un enfoque socioeducativo y comunitario, el estudio se desarrolla en la provincia de Zamora considerando dos contextos clave de intervención en salud mental: el ámbito clínico-asistencial y el asociativo-comunitario. La investigación adopta un diseño cuali-tativo de carácter fenomenológico, orientado a comprender en profundidad los signifi-cados, discursos y experiencias construidos por los profesionales que trabajan de mane-ra directa con este colectivo. La recogida de información se realizó mediante grupos focales con profesionales del ámbito de la salud mental pertenecientes tanto al sistema sanitario público como a entidades del tercer sector. El análisis de los datos se llevó a cabo con el soporte del CAQDAS NVivo 15, a través del análisis de contenido clásico con el fin de garantizar una interpretación rigurosa y sistemática del discurso profesio-nal. Los resultados evidencian que el estigma hacia las personas con trastorno mental grave se configura como un fenómeno complejo y multifactorial, estrechamente vinculado a dimensiones relacionales, identitarias, comunitarias y estructurales. Las categorías con mayor peso en el discurso profesional se relacionan con las relaciones sociales y el círculo de apoyo. Los hallazgos destacan la centralidad de las redes de apoyo, la partici-pación comunitaria y el vínculo terapéutico en los procesos de inclusión, así como el papel emergente de la tecnología como elemento mediador de la autonomía y la partici-pación social. Como aportación final, la tesis integra los principales hallazgos en un modelo concep-tual interpretativo que fundamenta la propuesta de pautas de intervención y transferen-cia socioeducativa orientadas a la educación superior, con el objetivo de contribuir a la reducción del estigma y a la promoción de entornos más inclusivos.; [EN] This doctoral thesis analyzes professional perceptions regarding the socio-educational inclusion of people with psychosocial disabilities resulting from severe mental disor-ders, focusing on stigma as one of the main barriers to social participation, autonomy, and psychosocial recovery processes. From a socio-educational and community-based approach, the study is conducted in the province of Zamora, considering two key con-texts for mental health intervention: the clinical-care setting and the associative-community setting. The research adopts a qualitative, phenomenological design, aimed at understanding in depth the meanings, discourses, and experiences constructed by pro-fessionals who work directly with this group. Data collection was carried out through focus groups with mental health professionals from both the public health system and third-sector organizations. Data analysis was performed using CAQDAS NVivo 15, employing classic content analysis to ensure a rigorous and systematic interpretation of the professional discourse. The results show that stigma toward people with severe mental illness is a complex and multifactorial phenomenon, closely linked to relational, identity, community, and struc-tural dimensions. The categories with the greatest weight in professional discourse are related to social relationships and the support network. The findings highlight the cen-trality of support networks, community participation, and the therapeutic relationship in inclusion processes, as well as the emerging role of technology as a mediating element for autonomy and social participation. As a final contribution, the thesis integrates the main findings into an interpretive con-ceptual model that underpins the proposal of intervention and socio-educational transfer guidelines for higher education, with the aim of contributing to the reduction of stigma and the promotion of more inclusive environments. 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/170987 [ES] Al acabar la Guerra Fría, Estados Unidos quedó como única gran potencia mundial, una potencia de alcance y dominio mundial sin precedentes, con unas razonables perspectivas de paz y desarrollo globales. En consonancia con las demás potencias occidentales, inspirada en el idealismo político y convencida de que de la mano de la globalización el mundo avanzaría inexorablemente hacia más democracia y más paz, la gran potencia norteamericana diseñó una estrategia basada en valores —los occidentales— desde la convicción de la universalidad de estos. Dicho designio estratégico pretendía preservar el orden internacional de inspiración liberaldemocrática. El exceso de optimismo que se derivó de aquella visión del futuro impidió que se prestara la necesaria atención a la asociación estratégica chino-rusa, cuyo objetivo esencial era oponerse al orden internacional hegemónico. Tampoco se dio la necesaria importancia al espacio geopolítico, que hoy conocemos como Sur Global, al que, sin embargo, Rusia y China sí dedicaron una estrategia de acercamiento. No fue hasta 2017 cuando Estados Unidos estableció como prioridad geoestratégica la rivalidad entre las grandes potencias. Entretanto, China se había aupado hasta una posición de poder difícil de contener y, en colaboración con su asociado estratégico ruso y una actitud favorable del Sur Global, ha conseguido configurar un sistema internacional multipolar, lleno de incertidumbres y peligros. Con una sociedad estadounidense fracturada por razón de valores y las sociedades occidentales muy polarizadas, el objetivo de preservar el llamado orden internacional liberal basado en normas se ha convertido en una quimera. Tanto para salir de la profunda crisis interna de las sociedades occidentales como para afrontar los retos del sistema internacional confrontacional, al que aquel proceso ha conducido, se necesita una revisión del sistema filosófico-moral que inspira a Occidente.; [EN] At the end of the Cold War, the United States remained the sole superpower, a power with unprecedented global reach and dominance, with reasonable prospects for global peace and development. In accordance with the other Western powers, inspired by political idealism and convinced that globalization would inexorably lead the world toward greater democracy and peace, the United States designed a strategy based on Western values, convinced of their universality. This strategy sought to preserve the liberal-democratic international order. The excessive optimism that stemmed from that vision of the future prevented the necessary attention from being paid to the Sino-Russian strategic partnership, whose essential objective was to oppose the hegemonic international order. Nor was the necessary importance given to the geopolitical space, today known as the Global South, to which Russia and China did, however, devoted a strategic focus. It was not until 2017 that the United States established rivalry between the great powers as its geostrategic priority. Meanwhile, China had risen to a position of power that was dicicult to contain and, in collaboration with its Russian strategic partner and a favorable attitude from the Global South, had managed to shape a multipolar international system, full of uncertainties and dangers. With American society fractured over values and Western societies highly polarized, the goal of preserving the so-called rules-based liberal international order has become a pipe dream. In order to emerge from the deep internal crisis of Western societies and to face the challenges of the confrontational international system to which this process has led, a revision of the philosophical-moral values that inspire the West is needed. 2026-01-01T00:00:00Z