http://hdl.handle.net/10366/164109 Fri, 01 May 2026 07:35:04 GMT 2026-05-01T07:35:04Z http://hdl.handle.net/10366/166627 [ES]Se entiende por metodologías activas el conjunto de herramientas, técnicas o estrategias que el docente utiliza para promover la participación, la crítica y la reflexión del estudiante con el objetivo de asegurar una experiencia óptima en su proceso de aprendizaje. Este vídeo incluye una delimitación conceptual de los tipos de metodologías activas más comunes y expone diversas pautas concretas para su aplicación en el aula. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166627 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166626 [ES]En este video se presenta el andamiaje (o scaffolding) como una estrategia de enseñanza que permite brindar un apoyo de carácter temporal para que los estudiantes sean capaces de llevar a cabo una tarea. Se incluyen ejemplos de estrategias para su aplicación en el aula enfocadas tanto a la comprensión del contenido como a la resolución de tareas. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166626 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166623 [ES]¿Qué es DUA: Diseño Universal para el Aprendizaje? Este enfoque educativo, fuertemente vinculado a la enseñanza inclusiva, tiene por objetivo reducir las barreras de aprendizaje ya sean físicas, cognitivas, afectivas, sensoriales o institucionales con la finalidad de proporcionar experiencias flexibles y accesibles para todo el alumnado. Se definen los tres principios básicos sobre los que el DUA se asienta con ejemplos concretos de estrategias para su puesta en práctica en el aula. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166623 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166621 [ES]El AICLE, como enfoque predominante empleado en la enseñanza bilingüe, facilita la adquisición de manera simultánea del contenido curricular de una asignatura y una lengua extranjera, brindando al alumnado una experiencia de aprendizaje más completa y significativa. En este vídeo se exponen los cuatro componentes clave de este enfoque -contenido, comunicación, cognición y cultura- junto con algunas de las estrategias más comunes para facilitar su aplicación en el aula bilingüe. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166621 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166620 [ES]El docente constituye una pieza clave en todo proceso formativo, más si cabe en los programas bilingües ya que en ellos necesitará reexaminar sus prácticas profesionales para desarrollar múltiples tipos de competencias, tanto en la enseñanza del contenido de la asignatura como de la lengua extranjera. En este vídeo se resumen las principales estrategias didácticas a las que el profesorado puede recurrir: el andamiaje, la multimodalidad, los agrupamientos, o las estrategias que sitúan al alumnado en el centro del proceso de aprendizaje. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166620 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166618 [ES]La enseñanza bilingüe implica el uso de dos idiomas como medio de instrucción para enseñar contenidos académicos en un entorno escolar. En este vídeo se concretan los principales objetivos de este modelo de enseñanza que van desde la propia mejora de la competencia lingüística en un idioma extranjero hasta el fomento de la comprensión intercultural o la estimulación del desarrollo cognitivo. Además, se ofrece información actualizada sobre la evolución y situación actual de los programas de enseñanza bilingüe en España. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166618 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166614 [ES]El feedback se presenta como un excelente recurso para facilitar la construcción del conocimiento y las habilidades de autorregulación del alumnado a través de un diálogo continuo del que son responsables tanto el docente como el estudiante. Se detallan las principales características que el feedback debe cumplir para que sea realmente efectivo, tales como que asigne al alumnado un papel activo, que esté vinculado tanto al proceso como al producto o que esté bien fundamentado y sea constructivo. Se recogen, también, estrategias y herramientas para su implementación en el aula. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166614 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166608 [ES]La diversidad es una característica inherente al ser humano que en el contexto educativo se traduce en distintas motivaciones, ritmos de aprendizaje, necesidades o capacidades. La inclusión se vertebra como el medio más efectivo para ofrecer una respuesta que atienda a la pluralidad del aula desde una educación basada en la calidad, la individualización y la oferta de oportunidades equiparables de aprendizaje. En este vídeo se comentan los principales valores en los que se asienta la inclusión educativa y los principales retos para su consecución. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166608 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166591 [ES]Este vídeo proporciona una visión sobre cómo debe vertebrase la evaluación en la enseñanza bilingüe para que sea inclusiva. Se apuesta por una evaluación formativa orientada al aprendizaje. Desde este planteamiento se detallan estrategias y herramientas efectivas para una evaluación realista, objetiva y adaptada al estudiante. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166591 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/166590 [ES]Desde la premisa de que cualquier escolar puede presentar alguna dificultad a lo largo de su trayectoria educativa (p.ej. de comprensión de un contenido o tarea, de adquisición de una competencia o en el empleo de recursos didácticos), en este vídeo se presenta el apoyo inclusivo como el conjunto de actividades, estrategias y actuaciones encaminadas a garantizar el acceso, participación y aprendizaje del alumnado. Se detallan estrategias concretas para su puesta en marcha, además de redefinir las funciones del profesorado de apoyo y presentar la co-docencia y las distintas formas de llevarla a cabo. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/166590 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/165065 [ES]Este video formativo describe los principales recursos informativos y materiales de aprendizaje que proponen las distintas instituciones, organismos y agencias de la Unión Europea y que pueden ser utilizados, en el aula, por los profesores y alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria. Además, se ofrece información sobre los programas que promueven la movilidad y la colaboración entre los distintos centros y actores educativos. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/165065 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/165064 [ES]Este video formativo explica las políticas de la Unión Europea en materia de economía y cómo afectan a las personas. Asimismo, ofrece tanto un análisis curricular como pautas para diseñar una situación de aprendizaje adaptada a los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria. El objetivo es facilitar al profesorado la integración de esta prioridad europea en la enseñanza de los alumnos de la mencionada etapa educativa. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/165064 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/165063 [ES]Este video formativo explica la prioridad de la Unión Europea relativa a la promoción del modo de vida europeo y ofrece tanto un análisis curricular como pautas para diseñar una situación de aprendizaje adaptada a los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria. El objetivo es facilitar al profesorado la integración de esta prioridad europea en la enseñanza de los alumnos de la mencionada etapa educativa. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/165063 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/165062 [ES]Este video formativo explica el concepto de democracia europea, sus valores y las instituciones que la representan. Asimismo, ofrece tanto un análisis curricular como pautas para diseñar una situación de aprendizaje adaptada a los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria. El objetivo es facilitar al profesorado la integración de esta prioridad europea en la enseñanza de los alumnos de la mencionada etapa educativa. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/165062 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/165061 [ES]Este video formativo explica las políticas de la Unión Europea para identificar y detectar la desinformación y los bulos, y ofrece tanto un análisis curricular como pautas para diseñar una situación de aprendizaje adaptada a los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria. El objetivo es facilitar al profesorado la integración de esta prioridad europea en la enseñanza de los alumnos de la mencionada etapa educativa. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/165061 2025-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/165060 [ES]Este video formativo explica las medidas tomadas por la Unión Europea para promover la denominada Europa digital y ofrece tanto un análisis curricular como pautas para diseñar una situación de aprendizaje adaptada a los alumnos de 5º y 6º de Educación Primaria. El objetivo es facilitar al profesorado la integración de esta prioridad europea en la enseñanza de los alumnos de la mencionada etapa educativa. Wed, 01 Jan 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/165060 2025-01-01T00:00:00Z