http://hdl.handle.net/10366/3823 Investigación científica producida o editada por los departamentos y centros de la Universidad de Salamanca Wed, 24 Jun 2026 05:14:27 GMT 2026-06-24T05:14:27Z https://gredos.usal.es:443/xmlui/bitstream/id/259208/repositorioCientifico_img.png http://hdl.handle.net/10366/3823 http://hdl.handle.net/10366/171922 [EN]The document focuses on how oxidative eustress (a moderate and beneficial level of reactive species) acts as an alternative regulatory mechanism to trigger GLUT4 trafficking and restore glucose uptake within insulin-resistant skeletal muscle. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171922 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171919 [ES] La presente investigación aborda la problemática de la evaluación de la calidad de la formación permanente en modalidad virtual, analizada desde la perspectiva del trabajador como sujeto activo del proceso formativo, en un contexto caracterizado por la expansión de la formación permanente, la digitalización de los procesos formativos y la creciente exigencia de rendición de cuentas sobre el impacto real de la inversión en capital humano. Si bien la capacitación constituye un eje estratégico para la competitividad organizacional y la empleabilidad, persiste una brecha significativa entre la implementación de programas formativos y la disponibilidad de procedimientos rigurosos que permitan evaluar su calidad y efectividad desde una perspectiva empírica y sistemática. En el contexto chileno, donde el sistema de capacitación se articula bajo un modelo subsidiario encabezado por el Servicio Nacional de Capacitación y Empleo (SENCE) y ejecutado por Organismos Técnicos de Capacitación (OTEC), la evaluación de la formación se ha centrado históricamente en indicadores administrativos y de satisfacción general, sin contar con instrumentos validados que permitan analizar de manera integrada las condiciones de entrada, el proceso formativo y los resultados percibidos por los participantes. Esta limitación se ve acentuada en la modalidad e-learning, particularmente en formatos virtuales sincrónicos, donde las dinámicas pedagógicas, tecnológicas y organizacionales introducen nuevas variables que inciden en la experiencia formativa. Sobre la base de estos antecedentes, el estudio propone diseñar, validar e implementar un procedimiento de medición de la efectividad de la capacitación laboral en modalidad e-learning, utilizando como marco conceptual el modelo CIPP (Context, Input, Process, Product). Desde esta perspectiva, la efectividad se entiende de manera operativa como la convergencia entre condiciones de entrada adecuadas, calidad del proceso formativo y valoración positiva de los resultados percibidos, más que como una medición directa del impacto organizacional de largo plazo. Metodológicamente, el estudio adopta un diseño empírico de predominio cuantitativo, complementado con información cualitativa de carácter exploratorio proveniente de preguntas abiertas del cuestionario. La investigación se desarrolla en distintas fases, que incluyen la construcción del instrumento, su validación de contenido mediante juicio de expertos, un estudio piloto (n = 206) y la aplicación definitiva a una muestra amplia de participantes de programas de formación permanente virtual sincrónica (n = 999). Se emplean análisis psicométricos rigurosos, tales como estimaciones de fiabilidad, análisis factorial exploratorio y confirmatorio, y pruebas no paramétricas para el análisis comparativo según variables de contexto como sexo, edad, experiencia laboral y sector productivo. Los resultados evidencian que el instrumento presenta adecuados niveles de validez y fiabilidad, así como una estructura factorial coherente con el modelo teórico propuesto. Asimismo, los análisis comparativos muestran diferencias significativas en determinadas dimensiones de la experiencia formativa según variables contextuales, lo que refuerza la necesidad de enfoques evaluativos sensibles a la heterogeneidad de los participantes. En conclusión, la investigación aporta un procedimiento de evaluación validado empíricamente que trasciende la medición tradicional de la satisfacción y se posiciona como una herramienta estratégica para el aseguramiento de la calidad y la toma de decisiones en formación permanente en modalidad e-learning, contribuyendo tanto al campo de la investigación educativa como a la gestión organizacional en la sociedad del conocimiento.; [EN] The present research addresses the issue of evaluating the quality of lifelong learning delivered in virtual modality, analyzed from the worker’s perspective as an active subject in the learning process, within a context characterized by the expansion of continuing education, the digitalization of training processes, and the increasing demand for accountability regarding the real impact of investment in human capital. Although training constitutes a strategic axis for organizational competitiveness and employability, a significant gap persists between the implementation of training programs and the availability of rigorous procedures capable of assessing their quality and effectiveness from an empirical and systematic perspective. Within the Chilean context (where the training system operates under a subsidiary model led by the National Training and Employment Service (SENCE) and implemented by accredited training organizations (OTECs)) training evaluation has traditionally focused on administrative indicators and general satisfaction measures. This approach has been largely unsupported by validated instruments capable of integrating entry conditions, training processes, and perceived outcomes. Such limitations are further intensified in e-learning environments, particularly in synchronous virtual formats, where pedagogical, technological, and organizational dynamics introduce additional variables that shape the learning experience. In response to this gap, the present research aims to design, validate, and implement a procedure for measuring the effectiveness of workplace training delivered through e-learning. The study is theoretically grounded in the CIPP evaluation model (Context, Input, Process, Product), which provides an integrative framework for analyzing training quality. Within this study, effectiveness is operationally defined as the convergence of adequate entry conditions, the quality of the training process, and positive participant perceptions of outcomes, rather than as a direct measurement of long-term organizational impact. Methodologically, the research adopts a mixed-methods design with quantitative predominance. The study unfolds in multiple phases, including instrument construction, content validation through expert judgment, a pilot study (n = 206), and large-scale implementation with participants enrolled in synchronous online continuing education programs (n = 999). Rigorous psychometric analyses are conducted, including reliability estimation, exploratory and confirmatory factor analyses, and non-parametric tests for comparative analysis across contextual variables such as gender, age, work experience, and productive sector. The results demonstrate that the proposed instrument exhibits satisfactory levels of validity and reliability, as well as a factorial structure consistent with the underlying theoretical model. Comparative analyses reveal statistically significant differences across certain dimensions of the training experience according to contextual variables, highlighting the importance of evaluation approaches that are sensitive to participant heterogeneity. In conclusion, this investigation contributes to a psychometrically validated evaluation procedure that moves beyond traditional satisfaction measurement and provides a robust tool for quality assurance and strategic decision-making in e-learning-based continuing education. The findings offer relevant contributions to both educational research and organizational training management within the knowledge society. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171919 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171913 [ES] La serotonina (5-HT) es una neurohormona que regula el tono vascular por mecanismos directos e indirectos, a través del sistema nervioso autónomo y sensorial, mediante una amplia familia de receptores serotonérgicos. Los mecanismos serotonérgicos implicados en la modulación de la neurotransmisión simpática y sensorial CGRPérgica en la vasculatura sistémica han sido caracterizados por nuestro grupo y otros autores en ratas macho. Sin embargo, el sexo biológico influye tanto en el metabolismo de la 5-HT y la expresión de sus receptores, como en la neurotransmisión simpática y sensorial CGRPérgica, lo que limita la comprensión y el desarrollo de dianas farmacológicas eficaces para el sexo femenino en patologías cardiovasculares y neurovasculares. La presente Tesis Doctoral tiene como objetivo determinar si los mecanismos serotonérgicos involucrados en la regulación cardiovascular presentan diferencias dependientes del sexo biológico en ratas. Para ello, en ratas hembra pithed, se ha estudiado el papel diferencial de los distintos receptores de 5-HT sobre las respuestas vasculares obtenidas por liberación endógena de noradrenalina y del péptido relacionado con el gen de la calcitonina (CGRP), así como la posible implicación de mediadores dependientes de endotelio en la respuesta noradrenérgica. Los resultados obtenidos muestran que el sexo biológico influye en el tono vascular basal y en los mecanismos serotonérgicos que regulan tanto la neurotransmisión simpática vascular como la inervación sensorial CGRPérgica perivascular, modificando el tipo y subtipo de receptores de 5-HT implicados, su localización en la unión neuroefectora, y las vías indirectas involucradas. Estos hallazgos podrían abrir nuevas estrategias terapéuticas dependientes del sexo en el tratamiento de enfermedades cardiovasculares y neurovasculares.; [EN] Serotonin (5-HT) is a neurohormone that regulates vascular tone by direct and indirect mechanisms via the autonomic and sensory nervous systems, acting through a large family of serotonergic receptors. The serotonergic mechanisms involved in the modulation of sympathetic and sensory CGRPergic neurotransmission in the systemic vasculature have been characterised by our group and others in male rats. However, biological sex influences 5-HT metabolism and receptor expression, as well as sympathetic and sensory CGRPergic neurotransmission, which limits the understanding and development of effective pharmacological targets for the female sex in cardiovascular and neurovascular disorders. The aim of the present Doctoral Thesis was to determine whether the serotonergic mechanisms involved in cardiovascular regulation display sex-dependent differences in rats. To do so, female pithed rats were used to study the role of different 5-HT receptors on vascular responses elicited by the endogenous release of noradrenaline and calcitonin generelated peptide (CGRP), along with the possible involvement of endothelium-dependent mediators in the noradrenergic response. The results show that biological sex influences basal vascular tone and the serotonergic mechanisms regulating both vascular sympathetic neurotransmission and perivascular sensory CGRPergic outflow, modifying the 5-HT receptor types and subtypes involved, their localisation at the neuroeffector junction, and the indirect pathways implicated. Altogether, these findings may contribute to the development of novel sex-dependent therapeutic strategies for cardiovascular and neurovascular diseases. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171913 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171911 [ES] La presente tesis doctoral, situada en el campo de la Pedagogía, se enmarca en el proyecto de investigación NATEC-ID (PID2021-122993NB-I00) y se centra en el estudio de los procesos de desarrollo identitario infantil en el último tramo de la infancia, prestando atención al posible impacto que el déficit de naturaleza y el superávit de tecnología pueden tener en la relación que los niños y las niñas de entre 9 y 12 años establecen con sus principales espacios de socialización. La investigación parte de la preocupación por comprender de qué modo las condiciones contemporáneas del habitar infantil inciden en la construcción de la identidad personal y social. De manera más concreta, la tesis focaliza su análisis en tres dimensiones clave para la experiencia infantil en los entornos naturales y digitales: la libertad, el riesgo y el control adulto. El marco teórico de la investigación se articula, en primer lugar, en torno a la comprensión de la sociedad onlife como una modalidad de vida en la que lo físico y lo virtual confluyen en un mismo plano de realidad, modificando las formas de ser y estar en el mundo y, con ello, los procesos de configuración identitaria. Sobre esta base, la tesis analiza el impacto del superávit de tecnología en la infancia y profundiza, a su vez, en el déficit de naturaleza como fenómeno que expresa la progresiva desconexión de los niños y las niñas respecto del entorno natural. Junto a ello, incorpora una perspectiva fenomenológico-antropológica sobre el habitar infantil y sitúa, en el plano pedagógico, la necesidad de pensar la naturaleza y la tecnología digital como espacios educativos. Este recorrido desemboca en la propuesta de una pedagogía edificante para la infancia, sustentada en la ética ecológica, el cuidado y el amor por la naturaleza como horizontes formativos orientados a promover formas saludables y sostenibles de desarrollo identitario. A partir de este marco, la tesis plantea la hipótesis de que la forma en que se articulan las tres dimensiones de estudio condiciona significativamente el tipo de relación que la infancia establece con los entornos que habita. De forma coherente, el objetivo general consiste en comprender la influencia que la sensación de libertad, el riesgo y el control adulto percibidos ejercen en la relación que los niños y las niñas de entre 9 y 12 años establecen con el entorno natural y el digital, valorando el impacto que ello supone para el desarrollo de su identidad. De este objetivo general se derivan cuatro objetivos específicos: 1) analizar las percepciones infantiles sobre dichas dimensiones en ambos entornos, 2) estudiar la influencia del control adulto y su valoración en las percepciones infantiles, 3) descubrir la incidencia de factores sociodemográficos, especialmente el sexo y el contexto territorial, y 4) comprobar el efecto de la intervención adulta en los comportamientos y actitudes infantiles en espacios naturales. Para responder a estos propósitos, la investigación adopta un diseño multimétodo, estructurado en dos estudios secuenciales y articulados entre sí. El primero se desarrolla desde una metodología mixta que combina una fase cuantitativa y otra de carácter cualitativo. La fase cuantitativa se lleva a cabo mediante la aplicación de un cuestionario a una muestra de 2.586 niños y niñas de todo el territorio nacional, con el fin de explorar sus percepciones subjetivas sobre la libertad, el riesgo, el control adulto y la valoración de dicho control durante sus experiencias en los dos entornos estudiados. La fase cualitativa, orientada a profundizar en los significados atribuidos a dichas experiencias, se desarrolla mediante 33 grupos de discusión, en los que participan 300 niños y niñas pertenecientes a la muestra de la primera fase, así como 53 entrevistas individuales realizadas a familias y docentes. El segundo estudio, realizado con una muestra de 30 niños y niñas de la provincia de Salamanca, se plantea desde una metodología cuasiexperimental y se centra en el análisis de los comportamientos y actitudes desplegados durante una experiencia educativa inmersiva en la naturaleza. Para ello, se utiliza la técnica de observación no participante con el fin de registrar las variaciones producidas durante su interacción con el entorno en función del tipo de intervención ejercida por las personas adultas. Los resultados obtenidos permiten advertir, en primer lugar, que los entornos naturales y digitales son vividos por la infancia del grupo etario estudiado como espacios de socialización diferenciados. El entorno digital aparece asociado a una mayor percepción de riesgo y de control adulto, mientras que el entorno natural se vincula con mayor intensidad a experiencias de libertad de movimiento, exploración y autonomía. Al mismo tiempo, la investigación muestra que la sensación de libertad está presente en ambos espacios, lo que impide interpretar naturaleza y digitalidad como realidades opuestas o excluyentes. Junto a ello, uno de los hallazgos más relevantes reside en la resignificación del control adulto, que no es vivido únicamente como limitación, sino también como una expresión de cuidado y protección, especialmente en el entorno digital. Asimismo, la comparación entre narrativas infantiles y adultas permite reconocer coincidencias en torno a la necesidad de acompañamiento adulto, aunque con matices en la forma de interpretar el control. Por su parte, el estudio cuasiexperimental pone de relieve que la presencia de personas adultas modifica las dinámicas de exploración en la naturaleza de los niños y las niñas: una mediación más pasiva favorece formas de autonomía autodirigida e iniciativa entre iguales, mientras que una intervención más activa orienta la experiencia, amplía la participación y reorganiza las interacciones hacia un incremento de la experiencia sensorial durante el contacto directo con la naturaleza. A la luz de estos resultados, la tesis concluye que el estudio de los procesos de desarrollo primario en el contexto contemporáneo debe considerar, muy especialmente, la transición entre el último tramo de la infancia y la adolescencia, es decir, es necesario prestar atención al grupo etario de 9 a 12 años bajo una serie de consideraciones. La primera de ellas, de carácter central, implica tener en cuenta que para los niños y las niñas de esta edad existe una asociación dicotómica que relaciona lo real con lo físico y lo irreal con lo virtual, es decir, si bien operan bajo las lógicas del fenómeno onlife, no las reconocen y, por lo tanto, todo planteamiento pedagógico debe partir de esta realidad. La segunda consideración se refiere a la trascendencia del criterio infantil para definir propuestas educativas orientadas a la promoción de su propio bienestar y desarrollo integral. En ese sentido, a partir del análisis de las variables incluidas en la investigación, concluimos que los niños y las niñas asignan sentidos y significados a cada una de ellas en función de la materialidad simbólica y relacional de los espacios que habitan, así como de la subjetividad de sus experiencias y, además, que lo hacen desde una posición consciente y crítica. La tercera consideración se centra en la necesidad de repensar la función del acompañamiento adulto en las experiencias infantiles transformando modelos meramente restrictivos en formas de cuidado que ofrecen seguridad sin limitar la experiencia infantil tanto en espacios naturales como digitales.; [EN] This doctoral thesis, situated within the field of Pedagogy, is part of the NATEC-ID research project (PID2021-122993NB-I00) and focuses on the study of children’s identity development processes in the final stage of childhood, paying particular attention to the possible impact that nature deficit and technology surplus may have on the relationship that children aged 9 to 12 establish with their main spaces of socialization. The research is grounded in the concern to understand how contemporary conditions of children’s inhabiting shape the construction of personal and social identity. More specifically, the dissertation focuses its analysis on three key dimensions of children’s experience in natural and digital environments: freedom, risk, and adult control. The theoretical framework is structured, first, around an understanding of onlife society as a mode of life in which the physical and the virtual converge on the same plane of reality, transforming ways of being in the world and, consequently, processes of identity formation. On this basis, the dissertation examines the impact of technology surplus in childhood and further explores nature deficit as a phenomenon that reflects children’s progressive disconnection from the natural environment. In addition, it incorporates a phenomenological-anthropological perspective on children’s inhabiting and, from a pedagogical standpoint, highlights the need to conceive of nature and digital technology as educational spaces. This line of inquiry leads to the proposal of an edifying pedagogy for childhood, grounded in ecological ethics, care, and love for nature as educational horizons aimed at fostering healthy and sustainable forms of identity development. Within this framework, the dissertation advances the hypothesis that the way in which the three dimensions under study are articulated significantly shapes the kind of relationship children establish with the environments they inhabit. Accordingly, the general objective is to understand the influence that perceived freedom, risk, and adult control influence the relationship that children aged 9 to 12 establish with natural and digital environments, assessing the impact this has on the development of their identity. Four specific objectives derive from this general aim: (1) to analyze children’s perceptions of these dimensions in both environments, (2) to examine the influence of adult control and children’s assessment of it on their perceptions, (3) to identify the impact of sociodemographic factors, especially sex and territorial context, and (4) to verify the effect of adult intervention on children’s behaviors and attitudes in natural spaces. To address these aims, the research adopts a multi-method design, structured into two sequential and interconnected studies. The first study is based on a mixed-methods approach that combines a quantitative phase and a qualitative phase. The quantitative phase consists of administering a questionnaire to a sample of 2.586 children from across the national territory, with the aim of exploring their subjective perceptions of freedom, risk, adult control, and their evaluation of such control during their experiences in the two environments under study. The qualitative phase, intended to deepen understanding of the meanings attributed to these experiences, is carried out through 33 focus groups involving 300 children drawn from the sample of the first phase, as well as 53 individual interviews with families and teachers. The second study, conducted with a sample of 30 children from the province of Salamanca, follows a quasi-experimental methodology and focuses on the analysis of the behaviors and attitudes displayed during an immersive educational experience in nature. To this end, non-participant observation is used in order to record the variations that occur in children’s interaction with the environment according to the type of intervention exercised by adults. The findings show, first, that natural and digital environments are experienced by children in the age group studied as differentiated spaces of socialization. The digital environment is associated with a greater perception of risk and adult control, whereas the natural environment is more strongly linked to experiences of freedom of movement, exploration, and autonomy. At the same time, the research shows that the sense of freedom is present in both spaces, which precludes interpreting nature and digitality as opposing or mutually exclusive realities. In addition, one of the most relevant findings lies in the resignification of adult control, which is experienced not only as a limitation but also as an expression of care and protection, especially in the digital environment. Likewise, the comparison between children’s and adults’ narratives reveals convergences regarding the need for adult accompaniment, although with nuances in the way control is interpreted. For its part, the quasi-experimental study highlights that the presence of adults modifies children’s dynamics of exploration in nature: more passive mediation favors forms of self-directed autonomy and peer initiative, whereas more active intervention guides the experience, broadens participation, and reorganizes interactions toward an intensification of sensory experience during direct contact with nature. In light of these findings, the dissertation concludes that the study of primary development processes in the contemporary context must pay particular attention to the transition between the final stage of childhood and adolescence; that is, special consideration must be given to the 9-to-12 age group. The first, and most central, consideration is that children of this age establish a dichotomous association between the real and the physical, on the one hand, and the unreal and the virtual, on the other. In other words, although they operate within the logics of the onlife phenomenon, they do not consciously recognize them and, therefore, any pedagogical approach must depart from this reality. The second consideration concerns the importance of children’s own perspectives in defining educational proposals aimed at promoting their well-being and holistic development. In this regard, based on the analysis of the variables included in the research, we conclude that children assign meanings and significance to each of them according to the symbolic and relational materiality of the spaces they inhabit, as well as the subjectivity of their experiences, and that they do so from a conscious and critical standpoint. The third consideration centers on the need to rethink the role of adult accompaniment in children’s experiences, transforming merely restrictive models into forms of care that provide security without limiting children’s experience in either natural or digital spaces. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171911 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171903 [ES] El foco de este artículo se pone en el estudio de la demografía en la frontera salmantina-portuguesa. Se analiza la evolución de la población en las comarcas rayanas, la intensidad del proceso emigratorio y las consecuencias demográficas de envejecimiento y atonía, así como la debilidad de la ocupación de la gestión del territorio. Desde el punto de vista temporal nos centraremos en el presente siglo, con una breve mirada a la evolución en etapas anteriores. El objetivo es comprobar si se ha ralentizado el retroceso demográfico con respecto a lo acontecido en la segunda mitad del siglo xx, la intensidad del envejecimiento y comparar el proceso entre las tierras portuguesas y las españolas. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171903 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171902 [ES] El objetivo de este trabajo consiste en determinar cómo percibe la población de las zonas de baja densidad su realidad territorial, y cómo interpreta las diferentes prácticas de gobierno y el sentimiento de pertenencia geográfico. Para ello hemos elegido dos zonas rurales de Castilla y León con baja densidad y una larga tradición de programas de desarrollo y se ha recurrido a una encuesta. Las conclusiones hablan de la pervivencia del localismo, el relativo desconocimiento de las actuaciones de los Grupos de Acción Local y la valoración de los ediles y del gobierno regional como responsables y artífices de los problemas y soluciones y, por ende, del gobierno de los territorios. Fri, 01 Jan 2010 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171902 2010-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171901 [EN] Background: Loneliness has emerged as a psychosocial issue in oncology, with implications for emotional well- being, social and daily functioning, and adaptation to illness. However, its relationship with perceived social support and functional independence in patients with cancer remains insufficiently characterized. Objective: To analyze loneliness in patients with cancer and its association with sociodemographic, psychosocial, and functional variables. Methods: We conducted a cross-sectional study in 153 adults with cancer recruited from the onco-haematology day hospital at the Complejo Asistencial Universitario de Salamanca, Spain. Global loneliness was assessed with the UCLA Loneliness Scale, and emotional and social loneliness with the De Jong Gierveld Loneliness Scale. Perceived social support was evaluated with the Duke-UNC Functional Social Support Questionnaire, quality of life with the EORTC QLQ-C30, functional independence with the Barthel Index, and anxiety and depressive symptoms with the Hospital Anxiety and Depression Scale (HADS). Correlation analyses and multivariable linear and logistic regression models were performed. Results: The median UCLA loneliness score was 36 (range 20–79), indicating variability in perceived loneliness. Higher loneliness was associated with lower perceived social support, greater depressive and anxiety symptoms, and lower functional independence. In multivariable analyses, perceived social support and functional independence remained independently associated with lower loneliness, while depressive symptoms were associated with higher loneliness only in the linear model. Conclusions: Loneliness was more closely associated with psychosocial and functional than sociodemographic variables. These findings support loneliness assessment in comprehensive cancer care and suggest that social support and functional status may be key loneliness correlates. [ES] Antecedentes: La soledad ha emergido como un problema psicosocial en oncología, con implicaciones en el bienestar emocional, el funcionamiento social y diario, y la adaptación a la enfermedad. Sin embargo, su relación con el apoyo social percibido y la independencia funcional en pacientes con cáncer sigue sin estar suficientemente caracterizada. Objetivo: Analizar la soledad en pacientes con cáncer y su asociación con variables sociodemográficas, psicosociales y funcionales. Métodos: Se realizó un estudio transversal en 153 adultos con cáncer reclutados en el hospital de día de oncohematología del Complejo Asistencial Universitario de Salamanca, España. La soledad global se evaluó con la Escala de Soledad de la UCLA, y la soledad emocional y social con la Escala de Soledad de De Jong Gierveld. El apoyo social percibido se evaluó con el Cuestionario de Apoyo Social Funcional Duke-UNC, la calidad de vida con el EORTC QLQ-C30, la independencia funcional con el Índice de Barthel, y los síntomas de ansiedad y depresión con la Escala de Ansiedad y Depresión Hospitalaria (HADS). Se realizaron análisis de correlación y modelos de regresión lineal y logística multivariante. Resultados: La mediana de la puntuación de soledad de la UCLA fue de 36 (rango 20–79), lo que indica variabilidad en la soledad percibida. Una mayor soledad se asoció con un menor apoyo social percibido, mayores síntomas de depresión y ansiedad, y una menor independencia funcional. En los análisis multivariantes, el apoyo social percibido y la independencia funcional se mantuvieron asociados de forma independiente con una menor soledad, mientras que los síntomas depresivos se asociaron con una mayor soledad solo en el modelo lineal. Conclusiones: La soledad se asoció más estrechamente con las variables psicosociales y funcionales que con las sociodemográficas. Estos hallazgos respaldan la evaluación de la soledad en la atención integral del cáncer y sugieren que el apoyo social y el estado funcional pueden ser correlatos clave de la soledad. Sat, 13 Jun 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171901 2026-06-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171899 [ES] En un escenario marcado por la vertiginosa digitalización de la educación superior, los libros electrónicos han dejado de ser una novedad para consolidarse como un pilar educativo, cobrando un impulso sin precedentes tras la pandemia de la COVID-19, la cual precipitó el auge de los modelos híbridos. Sin embargo, y a pesar de su omnipresencia, se detecta todavía un vacío crítico: la falta de investigaciones empíricas que exploren, con el rigor necesario, su integración pedagógica en la enseñanza del español como lengua extranjera dentro del sistema universitario chino. Bajo esta premisa, la presente tesis doctoral tiene como objetico analizar el uso de los libros electrónicos como recurso de apoyo en la enseñanza del español en China. El estudio no solo se limita a su uso técnico, sino que profundiza en las percepciones de alumnos y docentes sobre variables clave como la autonomía, el aprendizaje y el rendimiento académico. Para ello, la investigación se sitúa en un contexto geográfico y académico concreto: la Universidad Normal de Harbin y la Universidad Internacional de Heilongjiang. Metodológicamente, se ha optado por un diseño mixto. Se inició con una scoping review (revisión de alcance) para mapear el estado de la cuestión y localizar las lagunas teóricas que justifican este trabajo. Posteriormente, en la fase cuantitativa, se aplicó un cuestionario orientado a evaluar no solo la aceptación del recurso, sino su impacto real en la memoria léxica y la comprensión lectora mediante análisis estadísticos inferenciales. En la fase cualitativa, a través de entrevistas y análisis de contenido asistido por software, se rescató el discurso directo de los protagonistas del proceso educativo. Los hallazgos revelan una realidad matizada: el libro electrónico convive con el formato impreso, actuando fundamentalmente como su complemento. Si bien el estudiantado ensalza la portabilidad y las ventajas para el estudio independiente, afloran barreras críticas como la fatiga visual, la dispersión de la atención y, especialmente, la carencia de materiales digitales nativos diseñados específicamente para el estudiante ii chino. Por su parte, el profesorado condiciona el éxito de esta tecnología a la existencia de un diseño pedagógico sólido y a una formación digital institucionalizada. En conclusión, esta investigación subraya que los libros electrónicos poseen un potencial transformador para fortalecer la enseñanza del español en universidades chinas. No obstante, su éxito no depende de la herramienta en sí, sino de una integración con sentido pedagógico y adaptada al contexto local, ofreciendo así una hoja de ruta empírica para la innovación en la era de la educación digital.; [EN] In an academic landscape shaped by the rapid digitalization of higher education, e-books have transitioned from a novelty to a fundamental educational pillar, gaining unprecedented momentum following the COVID-19 pandemic, which precipitated the rise of hybrid learning models. However, despite their omnipresence, a critical gap remains: a lack of empirical research exploring, with the necessary rigor, their pedagogical integration into the teaching of Spanish as a Foreign Language within the Chinese university system. Under this premise, the present doctoral thesis aims to analyze the use of e-books as a supportive resource in Spanish language teaching in China. The study goes beyond mere technical usage, delving into the perceptions of both students and teachers regarding key variables such as learner autonomy, the learning process, and academic performance. To this end, the research is situated within a specific geographic and academic context: Harbin Normal University and Heilongjiang International University. Methodologically, the research adopts a mixed-methods design that combines a scoping review with quantitative and qualitative approaches. The scoping review was carried out to identify major research trends, theoretical perspectives, and existing gaps in studies on e-book use in educational and foreign language contexts, providing a foundation for the empirical design. In the quantitative phase, a questionnaire was administered to university students of Spanish to examine patterns of e-book use, levels of acceptance, and their relationship with reading comprehension, lexical retention, and learner autonomy. The data were analyzed using descriptive and inferential statistical procedures. In the qualitative phase, interviews were conducted with teachers and students, and the data were examined through content analysis supported by specialized software. The findings reveal a nuanced reality: the e-book coexists with the printed format, acting primarily as a complementary tool. While students praise its portability and the advantages it offers for independent study, critical barriers emerge, such as visual fatigue, diminished concentration, and, most notably, a shortage of native digital materials specifically designed for the Chinese learner. For their part, faculty members emphasize that the success of this technology is contingent upon solid pedagogical design and institutionalized digital competence training. In conclusion, this research underscores that e-books possess a transformative potential to strengthen Spanish language teaching in Chinese universities. Nevertheless, their success does not depend on the tool itself, but rather on a pedagogically grounded integration adapted to the local context, thus offering an empirical roadmap for innovation in the era of digital education. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171899 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171898 [ES] La frontera hispano-portuguesa en el sector central de la misma, entre la provincia de Salamanca-Distrito de Guarda, atesora unos valores naturales y un rico patrimonio construido, aunque adolece de una atonía demográfica alargada desde el siglo pasado, de manera muy significativa en el tramo Ciudad Rodrigo, Almeida y Guarda. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171898 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171896 ÈS] En el estudio se establece la relación entre bienes patrimoniales y población y en qué medida los primeros contribuyen a mitigar las pérdidas demográficas. La comarca agraria de La Sierra, en la provincia de Salamanca, se toma como laboratorio para dicho fin. Se analizan en primer lugar las distintas perspectivas y la evolución del concepto de patrimonio, así como las figuras recogidas en la normativa de organismos internacionales, nacionales y de la Comunidad Autónoma. A continuación, se hace una lista de los bienes catalogados en Castilla y León y su distribución por categorías, al tiempo que se acude de nuevo a la legislación para ver cómo se incorpora junto a la necesidad de conservación del legado patrimonial su consideración como recurso para el desarrollo socioeconómico. Por último, se estudia la evolución de la población de La Sierra entre el año 2000 y el 2022 y su comportamiento con respecto a la presencia o no de patrimonio cultural y natural declarado. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171896 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171895 [ES] En el artículo se hace un recorrido por el desarrollo normativo de la ordenación del territorio en las Comunidades Autónomas. Se parte de la Constitución Española de 1978 y de cómo ha sido asumida la referida competencia en los diferentes Estatutos de Autonomía y en la reforma de los mismos de los últimos años. A continuación repasamos los treinta años transcurridos desde la aprobación de la primera ley autonómica de ordenación del territorio en Cataluña, en noviembre de 1983, hasta el momento actual. Se analizan los contenidos y los instrumentos creados en las leyes autonómicas de ordenación del territorio, que podemos calificar de pioneras, y el cambio observado a raíz de la Sentencia del Tribunal Constitucional del año 1997 que, por un lado, obliga a las autonomías a legislar los temas urbanísticos y, por otra parte, coadyuva a la regulación de la ordenación del territorio junto con el urbanismo en aquellas comunidades que aún no la habían hecho. Además, otras autonomías aprovechan la ocasión para reformar su ley de ordenación del territorio y, como en las anteriores, la nueva norma también contempla el urbanismo. Finalmente, en las leyes reformadas en los últimos años se observa una influencia en la normativa autonómica de la Estrategia Territorial Europea y una preocupación por el paisaje y la protección ambiental. Wed, 01 Jan 2014 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171895 2014-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171894 [ES] En la introducción de esta tesis doctoral se discute la importancia de la fasciolosis, enfermedad causada por el trematodo Fasciola hepatica y se contextualiza como un problema de salud pública y veterinaria. La aparición de resistencias al triclabendazol, único fármaco eficaz, apremia a desarrollar una vacuna que proteja frente a la infección por el parásito. Con este objetivo en mente, se revisa el ciclo biológico del parásito y su organización genómica, transcriptómica y proteómica. Se incide principalmente en el arsenal de proteínas involucradas en las diferentes fases parasitarias con funciones especializadas en la invasión, la nutrición y la evasión inmune. Se describe cómo el parásito redirige activamente la respuesta del hospedador desde un perfil Th1 inicial hacia un entorno Th2/Treg permisivo. Posteriormente se revisa la evolución de las estrategias vacunales, desde las vacunas de primera generación hasta las de subunidades y ADN. Se discuten los criterios de selección de antígenos, las vacunas de antígenos múltiples y epítopos, el papel del adyuvante y los resultados obtenidos en distintos modelos animales, que han sido heterogéneos y no han conducido a una vacuna comercial. Finalmente, se presenta la plataforma de vacunas de ARNm y su impacto reciente en el desarrollo de las vacunas del SARS-CoV-2. Se detallan sus mecanismos moleculares y el diseño de los vectores, los sistemas de encapsulación en nanopartículas lipídicas, los mecanismos de activación de la respuesta inmune innata y adaptativa y se discuten las ventajas de esta tecnología y cómo podría aplicarse a vacunas contra parásitos. Con estos antecedentes nos propusimos el objetivo de desarrollar una vacuna eficaz contra Fasciola hepatica que integre la tecnología del ARN mensajero y utilice múltiples epítopos T. Para ello, en primer lugar, nos planteamos poner a punto una nueva tecnología (vacunas de ARNm) aún no ensayada como vacuna en fasciolosis, con la finalidad de evaluar su correcta expresión y posterior traducción. En la primera publicación demostramos que el ARNm de la proteína de unión a ácidos grasos Fh15, se expresa correctamente y encapsulada en nanopartículas lipídicas es capaz de generar respuesta inmune innata, adaptativa por células T y humoral específica contra la proteína. Eso nos llevó a nuestro segundo objetivo que fue diseñar construcciones que incluyera múltiples epítopos T en ARNm. Para ello, deberíamos en primer lugar explorar el genoma y transcriptoma de Fasciola hepatica en busca de proteínas con alta expresión en las diferentes fases parasitarias. De esta manera, seleccionamos 55 epítopos que eran los más favorables según su constante de unión al MHC-II y su perfil de seguridad. Se diseñaron múltiples construcciones utilizando estos epítopos y aunque se demostró que la polimerasa SP6 era muy superior a la T7 realizando sus transcripciones, estos ARNm no se expresaban correctamente en células de mamífero. Nos planteamos utilizar construcciones más pequeñas y acoplar una proteína carrier que ayudara a estabilizarlas. Así, logramos que se expresaran correctamente, demostrando la posibilidad de construir una vacuna multiepítopo mediante tecnología de ARNm. Una vez conseguido este reto, nos propusimos evaluar su eficacia utilizando un modelo experimental murino de infección con Fasciola hepatica. Para ello desarrollamos la vacuna denominada gFh3Tq encapsulando un ARN mensajero que codificaba tres péptidos T estabilizados mediante la proteína eGFP. Los ratones vacunados mostraron un perfil de citoquinas Th1 y Th17, además de linfocitos T CD4⁺ y CD8⁺ efectores de memoria terminalmente diferenciados. Además, los ratones vacunados mostraron una supervivencia del 67% y una reducción de carga parasitaria del 71%. Por tanto, se demostraba que una vacuna de ARNm multiepítopo era un candidato vacunal contra la infección por Fasciola hepatica y que futuros estudios debían ir encaminados a probar esta vacuna en hospedadores naturales.; [EN] The introduction of this doctoral thesis discusses the importance of fasciolosis, a disease caused by the trematode Fasciola hepatica, and contextualizes it as a public health and veterinary problem. The emergence of resistance to triclabendazole, the only effective drug, urges the development of a vaccine to protect against infection by the parasite. With this goal in mind, the parasite's life cycle and its genomic, transcriptomic, and proteomic organization are reviewed. Emphasis is placed primarily on the arsenal of proteins involved in the different parasitic stages with specialized functions in invasion, nutrition, and immune evasion. It is described how the parasite actively redirects the host response from an initial Th1 profile toward a permissive Th2/Treg environment. Subsequently, the evolution of vaccine strategies is reviewed, from first-generation vaccines to subunit and DNA vaccines. The criteria for antigen selection, multi-antigen and epitope-based vaccines, the role of the adjuvant, and the results obtained in different animal models are discussed, which have been heterogeneous and have not led to a commercial vaccine. Finally, the mRNA vaccine platform and its recent impact on the development of SARS-CoV-2 vaccines are presented. Its molecular mechanisms and vector design, lipid nanoparticle encapsulation systems, and mechanisms of innate and adaptive immune response activation are detailed, and the advantages of this technology and how it could be applied to vaccines against parasites are discussed. With this background, we set out to develop an effective vaccine against Fasciola hepatica that integrates messenger RNA technology and uses multiple T-cell epitopes. To this end, we first aimed to optimize a new technology (mRNA vaccines) not yet tested as a vaccine in fasciolosis, in order to evaluate its correct expression and subsequent translation. In the first publication, we demonstrated that the mRNA encoding the fatty acid-binding protein Fh15 is correctly expressed and, when encapsulated in lipid nanoparticles, produces innate immune responses, adaptive T-cell responses, and specific humoral responses against the protein. This led us to our second objective, which was to design constructs incorporating multiple T-cell epitopes in mRNA. To achieve this, we first needed to explore the genome and transcriptome of Fasciola hepatica in search of proteins with high expression across the different parasitic stages. In this way, we selected 55 epitopes that were the most favorable based on their binding affinity to MHC-II and their safety profile. Multiple constructs were designed using these epitopes, and although it was demonstrated that SP6 polymerase was far superior to T7 in performing their transcriptions, these mRNAs were not correctly expressed in mammalian cells. We decided to use smaller constructs and couple a carrier protein to help stabilize them. Thus, we achieved their correct expression, demonstrating the feasibility of constructing a multi-epitope vaccine using mRNA technology. Once this challenge was accomplished, we set out to evaluate its efficacy using a murine experimental model of Fasciola hepatica infection. To this end, we developed the vaccine designated gFh3Tq by encapsulating a messenger RNA encoding three T-cell peptides stabilized by the eGFP protein. Vaccinated mice displayed a Th1 and Th17 cytokine profile as well as terminally differentiated effector memory CD4+ and CD8+ T lymphocytes. Furthermore, vaccinated mice showed 67% survival and a 71% reduction in parasite burden. Therefore, it was demonstrated that a multi-epitope mRNA vaccine was a vaccine candidate against Fasciola hepatica infection and that future studies should be directed toward testing this vaccine in natural hosts. Thu, 01 Jan 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171894 2026-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171893 [ES] Este artículo pretende trazar las líneas generales en que se pueden resumir y concretar las transformaciones y dinamismos de diferente signo que han afectado a la sociedad, los paisajes y el territorio de estas zonas de montaña de las regiones interiores en España. Cinco han sido los estudios de caso seleccionados como referencias o ejemplos precisos a través de los cuales poder definir los factores y las tendencias de cambio. El análisis más detallado que se efectúa de cada uno de ellos incide, sin embargo, indistintamente en factores, iniciativas, procesos, condiciones y actuaciones diferentes, pues se quiere realzar con ello la especificidad que logran en estos cinco casos hechos muy diversos, circunstancias y características de dispar naturaleza. Pese a todo, también algunos de los elementos y criterios que se desarrollan son bastante similares en todos estos espacios que se toman como ejemplo. Tue, 01 Jan 2008 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171893 2008-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171892 Se analiza el desarrollo rurall de la provincia de Salamanca a través de la incidencia de las Iniciativas Comunitarias, nacionales y locales para lo cual se esrudian los diferentes programas instrumentalizados para las regiones calificadas Objetivo l. Fri, 01 Jan 1999 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171892 1999-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171891 [ES] Se analiza la población en distintas escalas territoriales de Castilla y León. Se hace un análisis de la evolución de la ocupación del territorio en Castilla, que nos habla su intensidad o debilidad. El dato poblacional es una foto fija que adquiere una dimensión dinámica cuando se estudia en diferentes fechas y, además, permite la comparación entre las distintas unidades administrativas y territoriales cualquiera que sea su escala y sus dimensiones, por tanto, es un indicador válido para analizar los desequilibrios demográficos e identificar las zonas despobladas de la región. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171891 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/171890 [ES]Reunidos en esta monografía, el lector encontrará trabajos que se adscriben a distintos campos del conocimiento y áreas del léxico de especialidad, como la economía, la medicina, la música, la actividad física, el medioambiente, etc., centrados en el estudio de diferentes etapas de la historia de la lengua española (desde el medievo hasta el primer cuarto del siglo XXI) y portuguesa (siglo XIX). Asimismo, también podrá aproximarse al impacto de la traducción científica del francés (siglo XVIII) y del alemán (siglos XIX-XX) al español. Se analizan, desde diversas perspectivas lingüísticas, aspectos de semántica o morfología históricas de interés para un mejor conocimiento de las lenguas especializadas, así como las repercusiones o el impacto de la terminología en la lexicografía académica y extracadémica desarrollada en los últimos tres siglos. En suma, en este volumen se recopila un conjunto de investigaciones que proponen el aprovechamiento de nuevas fuentes documentales y recursos lexicográficos para el estudio diacrónico del léxico iberorrománico de especialidad. Mon, 01 Jun 2026 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/171890 2026-06-01T00:00:00Z