http://hdl.handle.net/10366/4643 Wed, 29 Apr 2026 20:22:59 GMT 2026-04-29T20:22:59Z http://hdl.handle.net/10366/163511 [ES]La teoría del contrato social de las patentes sostiene que los Estados otorgan una exclusividad comercial a los inventores a cambio de la divulgación de la tecnología patentada, con el objetivo de posibilitar futuras innovaciones. Esta tesis doctoral por compendio de artículos examina diversos aspectos y desafíos de esta teoría y su implementación práctica. En primer lugar, se analiza cómo la visibilidad y accesibilidad de la información divulgada puede verse afectada por problemas en las bases de datos y motores de búsqueda de patentes, así como por la falta de incentivos en la búsqueda y formación de los examinadores por parte de las oficinas de patentes. El análisis se basa en entrevistas a examinadores de patentes españoles, y defiende que estas deficiencias pueden influir en la difusión de la información y en los valores epistémicos vinculados a la promoción de la innovación tecnológica. En este sentido, se profundiza también en la importancia de la imparcialidad en los sistemas de patentes. Desde la teoría del contrato social, la falta de imparcialidad en las decisiones de examinadores y oficinas de patentes puede comprometer la relación entre la divulgación de invenciones y la innovación futura, ya que los factores no meritocráticos en el examen de patentes pueden afectar la calidad del conocimiento divulgado. Esta tesis defiende que tanto la imparcialidad como la teoría del contrato social son relevantes epistémicamente. Ahora bien, la idea del contrato social de las patentes no se detiene en el compromiso epistémico, ya que posee también implicaciones morales. El tercer artículo discute la idoneidad de las cláusulas de moralidad y orden público dentro de los sistemas de patentes, y argumenta que la reflexión ética es valiosa en estos contextos. A través de un análisis de la situación europea, se critica la interpretación restrictiva de las cláusulas morales por parte de la Oficina Europea de Patentes. Se concluye que los sistemas de patentes pueden y deben evaluar implicaciones morales sin necesidad de esperar una regulación ulterior, lo que tiene importantes consecuencias teóricas y prácticas, incluyendo la posible incorporación de la comunidad bioética en las oficinas de patentes. Finalmente, se examina un estudio de caso sobre un invento controvertido. Este artículo aborda la moralidad de tales invenciones y las consecuencias para el compromiso de los sistemas de patentes con valores morales como la dignidad humana y el orden público. Se concluye que, en este tipo de invenciones, los riesgos superan claramente los beneficios, evidenciando que los sistemas de patentes no poseen herramientas adecuadas para evaluar invenciones inmorales, lo cual puede influir en la justificación misma de estos regímenes de propiedad intelectual, a la vez que apoyamos la posición defendida en el tercer capítulo de la tesis. En conjunto, estos estudios sugieren que la efectividad y justificación de los sistemas de patentes dependen en gran medida de la visibilidad, accesibilidad, imparcialidad y evaluación ética de las invenciones, subrayando la necesidad de mejorar estos aspectos para fomentar un adecuado desarrollo científico y tecnológico. Sun, 01 Dec 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/163511 2024-12-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/160366 [ES] En nuestros días, la participación de los sectores relacionados con el transporte (material ferroviario, automóviles, aeronáutica y construcción naval) mantiene un peso notable en el conjunto de la producción industrial del país.1 Además, algunas de sus empresas cuentan con una base de tecnología propia, así como con capacidades de exportación y de inversión directa en el exterior. En este sector el mayor peso lo tiene la producción de automóviles. Se trata de un sector con una larga historia, que comenzó con la matriculación de tres automóviles en 1900, al mismo tiempo que se fabricaban las primeras unidades por la compañía La Cuadra. Un siglo más tarde, en 1999, se llegaba al máximo de unidades matriculadas al año: 1,5 millones. Desde entonces la exportación ha sido la seña de identidad del sector con 2,5 millones de automóviles exportados en 2004, año en que se superaron los tres millones de unidades fabricadas.2 En buena medida, la explicación del actual peso del sector está en la industrialización ocurrida desde finales de los años cincuenta del siglo XX, con la entrada de firmas extranjeras y la fabricación bajo licencia, lo que llevó a España a estar en el club de países productores. Siendo esto cierto, no lo es menos que en el primer tercio del siglo se desarrollaron capacidades tecnológicas, tanto en lo referente a los componentes como en el proceso de producción, sin embargo, en aquel momento inicial, España no logró materializar una industria automovilística de un tamaño notable, como sí sucedió en Francia, Italia y Alemania Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/160366 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/159235 [ES] La presente tesis doctoral persigue dos objetivos fundamentales. El primer objetivo consiste en mostrar que muchos de los problemas conceptuales que actualmente afectan a la investigación biológica tienen su raíz en cuestiones de naturaleza metacientífica. En la tesis muestro que el marco metacientífico comúnmente adoptado a la hora de conceptualizar, tanto descriptiva como normativamente, la práctica científica ha sido el ontorepresentacionalismo. A través de una consideración detallada de los presupuestos que lo estructuran –ontológico, epistemológico y (meta)semántico– muestro que este enfoque, además de enfrentar problemas internos sumamente difíciles de resolver, conduce a una serie de paradojas conceptuales en su aplicación a la práctica científica efectiva que terminan por dificultar el avance de nuestra comprensión de la realidad biológica. Ilustro estas consideraciones a través del análisis de dos debates actuales. El primero se encuadra dentro de las investigaciones llevadas a cabo en el campo de la biología evolutiva. A saber, la cuestión en torno a la naturaleza de la herencia. El segundo está asociado a la investigación biomédica. Véase, el debate en torno a los mecanismos que definen el proceso carcinogénico. El segundo objetivo no es otro más que articular una alternativa metacientífica a través de la cual resolver los problemas que enfrenta el onto-representacionalismo. Denominaré a este marco “enfoque Pragmatista-Inferencial” (PrInf). Para ello, articularé unos presupuestos – ontológico, epistemológico y (meta)semántico– alternativos sirviéndome de las reflexiones establecidas por la corriente filosófica del pragmatismo y del inferencialismo. Concluiré mostrando que la mejor forma de articular una práctica científica efectiva que impulse nuestra comprensión de la realidad pasa por abrazar un proyecto de ciencia plural en clave pragmatista. [EN] The aim of this dissertation is twofold. First, to show that many of the conceptual problems that currently pervade biological research are rooted in meta-scientific issues. In the dissertation, I show that the meta-scientific framework commonly adopted in conceptualizing, descriptively and normatively, scientific practice has been ontorepresentationalism. Through a detailed analysis of the assumptions that structure it— ontological, epistemological and (meta)semantic—I show that this approach faces internal problems that are extremely difficult to overcome and leads to a series of conceptual paradoxes in its application to scientific practice that eventually hinder the advancement of our understanding of biological reality. I illustrate the aforementioned remarks through a detailed analysis of two contemporary debates. The first one is framed within the research carried out in the field of evolutionary biology, the controversy surrounding the nature of inheritance. The second is related to biomedical research, the debate on the mechanisms defining the carcinogenic process. The second goal of the dissertation is to articulate a metascientific alternative to solve the problems faced by onto-representationalism. I will name this framework “the Pragmatist-Inferentialist approach” (PrInf). To do so, I will articulate alternative assumptions—ontological, epistemological and (meta)semantic—by drawing on the reflections established by the philosophical schools of pragmatism and inferentialism. I conclude by showing that the best way to articulate an effective scientific practice that promotes our understanding of reality is to embrace a project of plural science from a pragmatist standpoint. Mon, 01 Jan 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/159235 2024-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/156123 [ES]Los estudios sobre género y ciencia demuestran que, a pesar de los cambios sociales, las desigualdades persisten. El Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (Ifal), como institución brasileña vinculada a la educación profesional, ha experimentado una serie de transformaciones y actualmente representa un modelo que ofrece educación en varios niveles educativos, además de caracterizarse por el vínculo entre ciencia, profesionalización e inclusión social. El objeto de este trabajo es analizar la desigualdad de género en la carrera docente en el Ifal, plasmada a través de las diferentes trayectorias profesionales desarrolladas por hombres y mujeres en la institución. Para ello, en primer lugar, se realizó un acercamiento a la realidad a través de indicadores de género y ciencia que evidenciaron las desigualdades a nivel nacional y, específicamente, en el Ifal. Esto además justificó la continuación de la investigación. A partir de este análisis, se establecieron tres objetivos: (1) conocer las relaciones desiguales experimentadas por el profesorado en el Ifal a lo largo de su carrera académica; (2) comprender las representaciones que el personal docente construye sobre el lugar ocupado por la mujer en el Ifal y (3) entender cómo estas experiencias y percepciones generan distintas posiciones para hombres y mujeres en el Instituto. Para alcanzar estos objetivos, se realizaron entrevistas en profundidad, ya que estas permiten acceder a las percepciones de las personas entrevistadas, buscando así revelar los significados atribuidos a la realidad compartida por el profesorado del Ifal. Estos resultados cualitativos se organizan en tres grandes niveles: individual, organizacional y social. Todos están relacionados entre sí y el análisis se lleva a cabo, además, en intersección con las variables de clase y raza. A nivel individual, se presentan las características desarrolladas por el profesorado y se refleja cómo hombres y mujeres introyectan necesidades y disposiciones diferentes que contribuyen a la permanencia de relaciones desiguales. A nivel organizacional, se señalan las relaciones establecidas en el ámbito laboral que producen división de tareas con relaciones subordinadas entre géneros. Y finalmente, a nivel social, se presenta cómo la ciencia y la familia representan instituciones que contribuyen a estructurar un orden de género excluyente en el Ifal, además de prestar atención al contexto pandémico, político y social vivido durante el periodo de la investigación que acentuó las diferencias. Todo esto contribuye a la reproducción de las desigualdades de género entre el profesorado del Ifal. Sin embargo, la investigación también revela concepciones y prácticas que se contraponen al modelo hegemónico y que problematizan la naturalización de las desigualdades. [EN]The objective of this thesis is to analyse gender inequality in the academic career at the Instituto Federal of Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (Ifal). Ifal is a Brazilian institution dedicated to professional education that has undergone a number of transformations and currently represents a model of institution that offers education at various levels. Ifal is characterized by the connection between science, professionalization, and social inclusion. The thesis examines the different career paths that men and women follow in the institution. In order to highlight the inequalities at both national and Ifal levels, genders indicators have been developed, a necessary preliminary step to conduct of research. The analysis has three objectives: (1) to understand the unequal relations experienced by the Ifal academic staff throughout their academic career; (2) to comprehend the way in which male and female professors construct representations of the position they hold at Ifal; and (3) to understand how these experiences and perceptions generate different positions for men and women at the Institute. To achieve these objectives, in-depth interviews were conducted. The interviews allow access to the perceptions of the interviewees, seeking to reveal the meanings attributed to the reality shared by the academic staff at Ifal. These qualitative results are organized into three main levels: individual, organizational, and social. They are all interrelated, and the analysis is also performed in intersection with variables of class and race. At the individual level, the characteristics developed by the academic staff are presented, reflecting how men and women internalize different needs and dispositions, which contributes to the perpetuation of inequalities in their relations. At the organizational level, the relationships established in the workplace are studied, which produce a division of labour by gender with a subordination relationship between genders. And finally, at the social level, it is shown how science and family represent institutions that contribute to structuring an exclusionary gender order at Ifal. Finally, the pandemic and political context during the research period is analysed given that this context accentuated the experienced differences. The question situated at every level contributed to the reproduction of gender inequalities among the professors at Ifal. However, the research also reveals conceptions and practices that are opposed to the hegemonic model and problematize the naturalization of inequalities. [POR]Os estudos sobre gênero e ciência mostram que, apesar das mudanças sociais, as desigualdades persistem. O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas (Ifal), como instituição brasileira vinculada à educação profissional, passou por uma série de transformações e, atualmente, representa um modelo que oferece educação em vários níveis de ensino; e se caracteriza pela vinculação entre ciência, profissionalização e inclusão social. O objetivo desta tese é analisar a desigualdade de género na carreira docente no Ifal, refletida nas diferentes trajetórias profissionais vividas por homens e mulheres na instituição. Para isso, em primeiro lugar, foi feita uma aproximação com a realidade através de indicadores de género e ciência, que evidenciaram as desigualdades a nível nacional e, especificamente, no Ifal. Isso também justificou a continuidade da pesquisa. A partir dessa análise, foram estabelecidos três objetivos: (1) conhecer as relações desiguais vivenciadas pelo profesorado do Ifal ao longo de sua trajetória acadêmica; (2) compreender as representações que o professorado constroe sobre o lugar ocupado pelas mulheres no Ifal; e (3) entender como essas vivências e percepções geram posições diferentes para homens e mulheres no Instituto. Para atingir estes objetivos, foram realizadas entrevistas em profundidade, pois estas permitem aceder às percepções das pessoas entrevistadas, procurando revelar os significados atribuídos à realidade partilhada pelo professorado do Ifal. Estes resultados qualitativos estão organizados em três grandes níveis: individual, organizacional e social. Todos eles estão inter-relacionados e a análise é feita também em intersecção com as variáveis de classe e raça. No plano individual, são apresentadas as características desenvolvidas pelo professorado, refletindo como homens e mulheres introjetam necessidades e disposições diferentes, o que contribui para a permanência de relações desiguais. No plano organizacional, são apontadas as relações estabelecidas no local de trabalho que produzem divisão de tarefas, com relações de subordinação entre os géneros. E, finalmente, no plano social, apresenta-se como a ciência e a família representam instituições que contribuem para estruturar uma ordem de género excludente no Ifal, além de atentar para o contexto pandémico, político e social vivido no período da pesquisa e que acentuou as diferenças. Tudo isso contribui para a reprodução das desigualdades de género entre os docentes do Ifal. No entanto, a pesquisa também revela concepções e práticas que se contrapõem ao modelo hegemônico e que problematizam a naturalização das desigualdades. Sun, 01 Jan 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/156123 2023-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/152605 [ES] La tesis estudia las actividades científicas vinculadas a la investigación de los respiraderos hidrotermales1 en la zona del fondo marino fuera de la jurisdicción de los países.2 A tal fin se profundiza en los conflictos de intereses entre los Estados que reconocen o no a la Convención de las Naciones Unidas sobre el Derecho del Mar (1982), acerca de la concepción que hacen de los bienes marinos allí situados y las actividades industriales y científicas relacionadas con su tratamiento (exploración, investigación y explotación). El trabajo se desarrolla en dos partes: la primera aborda los planteamientos teóricos del Nuevo Institucionalismo y su extensión al análisis de la ciencia para establecer el marco teórico con el que analizar los conflictos de intereses (capítulos 1 y 2); la segunda desarrolla el estudio empírico de la exploración marina a través de la construcción y análisis de una base de datos sobre la distribución global de los respiraderos hidrotermales, para identificar los factores que inciden en el desarrollo de las actividades científicas, en especial el régimen jurídico que regula las actividades científicas (capítulo 5). La base de datos contiene 721 casos que se corresponde con su última Versión 3.4, en marzo de 2020, y es gestionada por la International Cooperation in Ridge-Crest Studies (InterRidge). El trabajo de explotación estadística se ha realizado mediante las siguientes técnicas: un análisis descriptivo univariante y bivariante de las variables cualitativas y cuantitativas, un análisis paramétrico de Supervivencia de Kaplan y Meier, y análisis semi-paramétrico de Regresión de Cox. Por otra parte, del contraste del estudio de la base de datos con la literatura se ha generado un modelo de Regresión Lineal que establece la relación entre dos variables para un grupo determinado de casos. Del estudio empírico se deduce que las actividades científicas sobre los respiraderos hidrotermales se encuentran en una situación de infrautilización (aparente tragedia anticomunal -anticommons3 ), por los retrasos que se dan en la presentación de datos en los estudios científicos de determinadas localizaciones in situ y las respectivas controversias derivadas de una regulación internacional incompleta. Para poder hacer este estudio previamente se presenta la descripción pormenorizada y el análisis de la legislación internacional que rige para este bien de la humanidad (capítulos 3 y 4). Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/152605 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/152603 [ES] A través de la investigación se intenta aportar un punto de vista diferente sobre el tema al centrarse en la recepción que el entramado sociocultural pudo brindar a las nuevas ideas, a su asimilación, desarrollo y difusión para profundizar y avanzar a partir de ellas. Mediante el análisis de la percepción de la ciencia y la técnica en una muestra de la literatura española de los siglos XVI y XVII, se intenta establecer qué elementos de la ciencia y de la cultura científica han sido representados en las obras literarias y cómo son expresados, además de qué actitudes se desprenden de su tratamiento en la literatura. Para ello, el marco filosófico de los estudios de la cultura, en concreto de la cultura científica y técnica (Quintanilla, 1998 y 2005, respecto a la cultura técnica; Quintanilla, 2010, la cultura científica) proporcionan el enfoque y el modelo de cultura científica aplicable a este análisis de las representaciones culturales literarias de los Siglos de Oro. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/152603 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/152226 [ES] La investigación describe el entorno geográfico, histórico y social en el que se desarrolla la agricultura comunitaria en Perú. Esta agricultura está ligada a una cultura material e institucional que ha pervivido en las comunidades campesinas, principalmente en la zona andina. El objetivo de la investigación es comprobar la persistencia cultural de la agricultura campesina comunitaria y en particular, su capacidad para hacer frente a los fenómenos derivados del cambio climático, es decir, su resiliencia y su sostenibilidad ecológica. La base de la investigación ha sido la realización y posterior análisis de 200 entrevistas llevadas a cabo entre familias de agricultores. Estas entrevistas evidencian la continuidad de las formas tradicionales de laboreo de la tierra, la vigencia de las instituciones de trabajo comunitario y las capacidades desarrolladas por los agricultores para hacer frente al cambio climático y ser más sostenibles. Tue, 01 Nov 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/152226 2022-11-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/151006 [ES] Esta tesis tiene como objetivo principal el estudio de la retroalimentación conceptual y metafórica entre la economía política y la historia natural, fundamentalmente, en la filosofía y la ciencia británicas en los siglos XVIII y XIX. Se parte de la hipótesis de que la metáfora fue un instrumento relevante para dicha retroacción conceptual y se establece la doctrina de Darwin como punto de inflexión de tales procesos, pues alrededor de su teoría se originó una coyuntura decisiva para la historia de la ciencia donde el uso de metáforas se instauró como un elemento crucial. Teniendo esto en cuenta, el estudio de caso se centra, por un lado, en el análisis del proceso histórico de retroalimentación entre la historia natural y la economía política desde el siglo XVIII y, por el otro, en el estudio de algunas metáforas principales de la teoría darwiniana provenientes de la economía política. Respecto a lo primero, se destacará que las teorías acerca del orden natural y del orden socioeconómico del siglo XVIII se fundaron sobre la metáfora orgánica. De esta manera, la noción de “economía animal” sirvió de enclave para las metáforas de la “economía natural” y del “equilibrio” socioeconómico. Asimismo, otros elementos jugaron un rol importante como puentes entre estos dos ámbitos, particularmente, el interés por la actividad agrícola y la preocupación por la cuestión poblacional. En cuanto a las metáforas utilizas por Darwin, además de la de economía natural, se pondrá el acento en dos especialmente: “lucha por la existencia” y “división del trabajo”. La razón primordial es que sobre estas dos metáforas se sustentan respectivamente los principios de selección natural y de divergencia que, según el naturalista inglés, eran los más relevantes de su teoría. No obstante, será necesario indagar y establecer conexiones con otras metáforas de su sistema conceptual, tales como “el árbol de la vida”, “economía de la naturaleza”, “la ribera enmarañada” o “la estructura de cuñas”. Todo esto se llevará a cabo bajo el paraguas de un marco teórico de corte pragmatista, que busca entender los conceptos y las metáforas, así como sus cambios y sus desplazamientos, como recursos científicos y fenómenos complejos y plurales. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/151006 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/150987 [ES] El objeto de esta tesis es el desarrollo de un modelo de “Alfabetización Digital” (AD), específicamente de “Alfabetización Digital Crítica” (ADC) desde la perspectiva sociomaterial, aplicando un conjunto de sensibilidades sobre las tecnologías digitales y la digitalidad provenientes de los “Estudios de Ciencia y Tecnología” (STS). Para ello, se traza una “cartografía” de los estudios e investigaciones académicas sobre la AD en varias disciplinas, compuesta por una revisión de la literatura relevante, una categorización de las orientaciones del campo de la AD, un análisis de sus temas y redes de asuntos más predominantes, y la formación de espacios de asuntos. Cada categoría—funcional, sociocultural, crítica, transformativa y sociomaterial—es definida; se hace especial énfasis en las categorías “crítica” y “sociomaterial”, cuya discusión es más extensa e incluye las críticas que se han hecho a la AD y los consecuentes modelos de ADC, los marcos y modelos disponibles de la AD sociomaterial en la literatura, sus tradiciones teóricas y orientaciones, etc. El trazado de los temas predominantes, redes y espacios de asuntos—alfabetismos digitales, educación, acceso, textos digitales, sitios web, tecnologías digitales, usos y usuarios, y asuntos de la información—se hace a partir de una grande base de artículos sobre AD con la ayuda de herramientas de software de análisis automático. Por otro lado, se recogen y discuten las sensibilidades de STS relevantes al objeto de esta investigación—construcción social de la tecnología, estudios de infraestructuras, teoría actor-red, material-semiótica en estudios de tecnociencia feminista—por medio de una revisión de bibliografía y síntesis. Finalmente, se hace una “lectura” de la cartografía de la AD con la “lente” de STS. De dicha lectura resulta un modelo de alfabetización digital crítica con cuatro componentes: construcciones, infraestructuras, traducciones y patrones. [EN] The object of this thesis is the development of a “Digital Literacy” (DL) model, specifically, one of “Critical Digital Literacy” (CDL) from the sociomaterial perspective, applying a set of sensibilities about digital technologies and digitality from “Science and Technology Studies” (STS). To do this, a “cartography” of studies and academic research on DL in various disciplines is outlined, composed of a literature review of relevant works, a categorization of the DL field orientations, an analysis of its most predominant topics and issues’ network, and the formation of issue spaces. Each category—functional, sociocultural, critical, transformative, and sociomaterial—is defined; special emphasis is placed upon the “critical” and “sociomaterial” categories, whose discussion is more extensive and includes the criticisms that have been made to DL and their consequent models of CDL, the available frameworks and models regarding sociomaterial DL, their theoretical traditions and dispositions, etc. The mapping of predominant themes, networks, and issue spaces—digital literacies, education, access, digital texts, websites, digital technologies, uses and users, and information issues—is put together from a large database of articles on DL with the help of automatic analysis software tools. On the other hand, the sensibilities of STS relevant to the object of this research are compiled and discussed—i.e., social construction of technology, infrastructure studies, actor-network theory, material-semiotics in feminist technoscience studies—through a literature review and synthesis. Finally, a “reading” of the DL cartography is done through the “lens” of STS. This reading results in a model of critical digital literacy with four components: constructions, infrastructures, translations, and patterns. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/150987 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/149586 [ES] Esta investigación analizó las estrategias de divulgación científica de 10 universidades latinoamericanas, de cinco países diferentes, y 10 universidades ecuatorianas de acuerdo a su ubicación en el Ranking SCIMAGO. El análisis identifica las unidades de divulgación, sus dinámicas, y funcionalidad para fomentar la conexión entre las comunidades académicas y la sociedad. Se identificaron cuáles son las temáticas más divulgadas y la existencia de una relación con la difusión de la producción científica. Por otro lado, también se analiza el impacto de las redes sociales para la divulgación, consideradas nuevos medios de comunicación universitaria. Con las conclusiones y argumentos de esta tesis se propone una Estrategia de divulgación científica para Ecuador.; [EN] This research analyzed the science communication strategies of 10 Latin American universities, from five different countries, and 10 Ecuadorian universities according to their location in the SCIMAGO Ranking. The analysis identifies the science communication units, their dynamics, and functionality to foster the connection between academic communities and society. The most popular topics and the existence of a relationship with the communication of scientific production were identified. On the other hand, the impact of social networks for science communication, considered new means of university communication, is also analyzed. The thesis proposed a scientific dissemination strategy for Ecuador with the conclusions and arguments of this research. Sat, 01 Jan 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/149586 2022-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/149457 [ES] La historia de la ciencia en Colombia, actualmente, inicia con José Celestino Mutis y acaba con Francisco José de Caldas por las grandes contribuciones que hicieron. Sobre ellos han habido muchos estudios sobre estos científicos, algunos muy inspiradores, como los de Stefan Pohl (2009), Mauricio Nieto (2006, 2010a, 2010b), Olga Restrepo (1993, 1998) y Renán Silva (2002), entre otros. Si bien no es errado considerar a Caldas como el precursor de la ciencia en Colombia, resultaría exagerado afirmar que no ha habido ciencia en Colombia después de su muerte. La mayoría de estudios sobre historia de la ciencia en el país solo abordan el siglo XIX hasta 1816, año en que Caldas fue ejecutado. Los años siguientes del siglo XIX han sido considerados en la historia nacional como años sin producción científica relevante. Los problemas sociales, políticos y económicos predominaron en el escenario local y siguen siendo el eje principal de análisis cuando se aborda ese siglo en el país. La disciplina de la historia natural interesó a varios intelectuales nacionales en el siglo XIX republicano quienes dejaron gran cantidad de material que contiene observaciones, corroboraciones, experimentos y catalogaciones de las especies locales. Luego de la independencia del país, los científicos extranjeros trasladaron sus laboratorios europeos a los valles, cordilleras, nevados y selvas de la nación para observarlos. Muchos de estos científicos estuvieron acompañados por locales quienes, además de guiarlos en los recorridos, adquirían de los foráneos los métodos y conseguían información sobre el desarrollo científico en Europa o Estados Unidos. De esta manera, cada uno modificaba sus trabajos como resultado de las relaciones e intercambios de conocimiento. En esta tesis, tales intercambios han sido analizados a partir del concepto de transculturación propuesto en 1940 por el cubano Fernando Ortiz. Este habla sobre el proceso de tránsito de una cultura a otra, desde el cual pudo comprender el proceso de formación de la identidad cubana. Su concepto también ha sido empleado en otros campos como el de la crítica literaria con Ángel Rama, Mary Louise Pratt y Antonio Cornejo-Polar; y el de la critica de arte con Néstor García Canclini e Ivonne Pini. Ellos han creado explicaciones para el análisis de la cultura latinoamericana desde el concepto de Ortiz. Así, la flexibilidad del concepto del cubano permite utilizarse en el campo de la historia de la ciencia para analizar el desarrollo del pensamiento científico en Colombia. De acuerdo con lo anterior, esta investigación se ha fundamentado en el estudio crítico de la historia de la ciencia en Colombia durante el siglo XIX republicano. La investigación se orientó a partir del desarrollo del conocimiento en la historia natural, examinado mediante el concepto de transculturación científica, el cual se propone para incluir, además de las contribuciones de los científicos, las de diversos agentes como mujeres, mestizos, afrodescendientes, campesinos e indígenas. El concepto, además, tiene unas condiciones que hacen posible el proceso de transculturación. De esta forma, se puede observar que el dominio de conceptos y métodos europeos permitió a los científicos decimonónicos combinarlos con los que conocían en el país para crear otras dinámicas científicas en la nación o fuera de ella en círculos académicos europeos de siglo XIX. Este planteamiento concuerda con la idea de que el desarrollo del conocimiento científico es posible gracias a los intercambios de diferentes agentes que han contribuido con sus hipótesis, teorías y prácticas. Cada uno amplió el acervo del patrimonio científico de la nación en el siglo XIX. En tal sentido, el documento se ha construido desde una metodología de revisión documental de investigaciones, publicaciones y archivo, lo que permitió el hallazgo de los Trabajos de la Oficina de Historia Natural. Esta Oficina de inicios de siglo XX, se considera en esta tesis como la última institución de siglo XIX y con ella el final del siglo para la ciencia decimonónica en Colombia. Ella, además, permite corroborar el desinterés por parte de los gobernantes hacia la ciencia. Estudiar la historia natural en Colombia de siglo XIX permite llegar a la conclusión de que en este siglo, la producción científica tuvo gran cantidad de aportes, los cuales fueron sucediendo a medida que los científicos realizaban intercambios de conocimiento relacionados con esa disciplina. De esta manera, el desarrollo del conocimiento científico en Colombia está ligado a determinadas zonas de contacto científico en las cuales el intercambio cultural y de conocimientos fueron clave para el desarrollo de la ciencia en el territorio como en otras partes del mundo. Por lo tanto, esta investigación es un primer paso para valorar la historia de la ciencia en Colombia, en donde cada agente, cada sociedad Transculturación científica en Colombia de siglo XIX 7 académica o institución y cada teoría o explicación es fundamental y tiene un espacio para contribuir a comprender una parte de la realidad del país. La reflexión sobre la historia permitió desarrollar esta tesis en siete capítulos. El primero aborda el concepto de transculturación de Fernando Ortiz desde su biografía personal e intelectual y su obra Contrapunteo cubano del tabaco y el azúcar. El segundo capítulo trata sobre el itinerario del concepto de transculturación antes y después de Ortiz. El tercer capítulo propone y explica el concepto de transculturación científica, que se define como el proceso mediante el cual la relación entre agentes de conocimiento genera intercambios de saberes y cada quien toma una parte. Los capítulos cuarto y quinto analizan, mediante el concepto de transculturación científica, el desarrollo del conocimiento científico de la naturaleza, la historia natural y las ciencias de la vida antes y después de la independencia respectivamente. El sexto capítulo finaliza el análisis de la última parte del siglo y el papel de las instituciones académicas locales como el Museo de Historia Natural y Escuela de Minas y las diferentes sociedades y academias de ciencia, desde el concepto de transculturación científica. Por último, el séptimo capítulo aborda la Oficina de Historia Natural como la última institución científica de siglo XIX. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/149457 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/149009 [ES]La ciudad de Béjar, cabecera del antiguo Ducado del mismo nombre, es un caso atípico de ciudad industrial dentro de Castilla por su peculiar ubicación geográfica y ancestral dedicación a la fabricación de paños de lana de gran calidad. Este trabajo pretende analizar tanto las causas del auge como, sobre todo, del posterior declive de esa industria y sus industriales, desde sus orígenes artesanales y gremiales a finales del siglo XVIII hasta la aplicación de las innovaciones de la 2ª Revolución Industrial a lo largo del XX, en medio de las continuas convulsiones políticas, y el nacimiento y consolidación de un movimiento obrero, luchador y muy politizado, cuyas actuaciones influyeron de modo determinante en la evolución de la industria y sus decisiones Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/149009 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/148448 [ES]Esta investigación se ocupa de las relaciones entre la cognición, la emoción y el lenguaje por medio del estudio de las variables inteligencia o factor g, inteligencia emocional, malestar psicológico, interacción comunicativa y rendimiento académico, con la intención de establecer las posibles implicaciones de las relaciones entre estos aspectos cognitivos, emocionales y comunicativos en el pensamiento de las personas, a partir de su análisis en 464 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato. Los resultados demuestran la interrelación entre el factor g, la inteligencia emocional, el malestar psicológico y la interacción comunicativa familiar, destacando la importancia de la relación entre la comunicación familiar con el malestar psicológico, y las relaciones que establecen estas con el factor g y con la inteligencia emocional y en todos los cursos académicos. Además, en función del malestar psicológico y de las características de la comunicación familiar los alumnos tienen un mayor o menor rendimiento académico. Así mismo, destaca que en los alumnos de segundo y tercero de Educación Secundaria se asocian, de manera significativa en comparación con los alumnos de cuarto curso y de Bachillerato, el factor g y el malestar psicológico en sus relaciones con el rendimiento académico. A la vista de estos resultados se discute la importancia de la interacción comunicativa, de los aspectos emocionales y sociales en la formación de nuestro pensamiento Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/148448 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/145522 [ES] La presente investigación toma como objeto de estudio a las ganadoras del premio L´Oreal Perú (2010-2017) desde una perspectiva cualitativa, haciendo uso de la noción de campo (Bourdieu, 1988) como estrategia teórico metodológica. Dentro de esa perspectiva, analizar los campos de actuación como los de enunciación (narrativas) son, desde nuestra perspectiva, fundamentales para entender sus lógicas de actuación, así como sus avatares en el campo académico desde un enfoque de género. Los resultados de la investigación, evidencian las múltiples dificultades que enfrentan las mujeres en el campo de la vida académica, las mismas que se construyen negando la existencia de la vida personal y del campo de la conciliación trabajo - vida personal. Sin embargo, la permanente tensión entre la vida personal y la vida académica de las mujeres las impulsa a poner en marcha diversas estrategias para ser aceptadas en el campo académico espacio que por lo general responde a las necesidades y lógicas masculinas. En ese contexto de tensión y lucha, el campo de la conciliación trabajo - vida personal se convierte en un campo bisagra, performativo pero al mismo tiempo constituye un escenario ideal para las mujeres a fin de resolver aspectos de orden doméstico y del cuidado. Del mismo modo, el campo académico se perfila como un espacio altamente competitivo y no neutral al enfoque de género. En ese sentido, la visibilidad y el reconocimiento juegan un rol preponderante para obtener “autoridad científica”. Sin embargo, además es importante considerar que en áreas de conocimiento en la que prima la mayor presencia masculina, el reconocimiento resulta un tanto esquivo para las mujeres ya que no necesariamente la mayor publicación les otorga mayor visibilidad ni mucho menos mayor reconocimiento a diferencia de sus pares varones. Es en razón de ello, que la obtención de reconocimiento para la ganadoras L´Oreal, constituye un acto de justicia. Finalmente la presente investigación, explora a través de las narrativas de las ganadoras L´Oreal, los sentido que otorgan al instinto y la sensibilidad en el campo de la investigación, así como sus vínculos y compromiso con la enseñanza, la mentoría y la formación de sus estudiantes. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/145522 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/145337 [ES] Esta tesis tiene como objetivo analizar los cambios ocurridos durante la Administración del Gobierno de Rafael Correa en el periodo de 2007 a 2017 en lo que se refiere a las políticas científicas y tecnológicas en el Ecuador, haciendo énfasis en las implicaciones de estas políticas para la investigación científica y al rol de estas políticas en la configuración de la ciencia en Ecuador. Uno de los puntos principales de interés se encuentra en el rol que desempeña la política pública en la perpetuación de la generación y reproducción de las denominadas geografías epistemológicas desiguales, que son toda una suerte de barreras que impiden la modernización. Para explicarlas hemos realizamos un profundo análisis de la producción científica ecuatoriana, que nos ha conducido a preguntamos si las reformas ocurridas en el periodo de estudio realmente modifican esas condiciones o, como sostenemos, tan sólo han tendido a reforzarlas. Para este análisis se han integrado dos conjuntos de literatura, por un lado, los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (ECTS), que permiten estudiar las políticas de ciencia y que se centran en el estudio de los perfiles de los académicos para explicar las transformaciones globales en la producción científica; y por otro, los estudios sobre la nueva configuración de las métricas en el terreno de la producción científica, que parten de una crítica en lo que se denomina “los efectos constitutivos de los indicadores ̈. Este concepto sugiere que las prácticas de la investigación académica se forman, configuran y reconstituyen a la luz de indicadores que de hecho definen lo que dicen medir, siendo necesario entender la sociopolítica del sistema estudiado para comprender el fenómeno. En un mundo cada vez más interconectado, las relaciones transnacionales se han vuelto más importantes dentro de la academia, por lo que los marcos de análisis tradicionales que se limitan el estudio de la investigación científica a nivel nacional no toman en cuenta lo que está sucediendo en el presente. En este contexto, por lo tanto, existe una tensión entre la perspectiva global del mundo académico y su integración en el tejido social nacional, y esta tensión tiene implicaciones para los países del sur, sus organizaciones públicas de investigación y los propios científicos. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/145337 2020-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/144972 [ES]El objetivo de este trabajo es proponer un enfoque inferencial y dinámico de la modelización y la comprensión científicas, desde una perspectiva pragmática general, pero aplicado al campo de la biología evolutiva del desarrollo (evo-devo). Se afirma que la comprensión cumple un papel central en la práctica de la modelización, sobre todo en biología. A partir de su introducción y vinculación con los otros tres elementos centrales de la investigación científica, la experimentación, la explicación y la predicción (o retrodicción), se mostrará su relevancia epistémica para el caso del modelo evo-devo Polypterus. Se propone entonces i) un nuevo enfoque general y no referencialista de los modelos científicos, que está determinado principalmente por la noción de uso, y ii) una caracterización particular de un modelo evo-devo, como caso ejemplar. Wed, 01 Jan 2020 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/144972 2020-01-01T00:00:00Z