http://hdl.handle.net/10366/4678 Thu, 30 Apr 2026 22:22:24 GMT 2026-04-30T22:22:24Z http://hdl.handle.net/10366/76110 Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/76110 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/76109 [ES] La peor desgracia que le puede acontecer a un viejo, atormentado y temeroso entrenador de boxeo es que a la pupila que entrena y por la que siente un gran amor tenga una lesión tan grave como una tetraplejia. Éste es el nudo argumental de Million Dollar Baby. La persona que sufre una tetraplejia ve cómo le desaparecen la mayoría de sus capacidades físicas y sensoriales y habitualmente sufre trastornos psicológicos requiriendo el concurso de cuidados de medicina paliativa. Los allegados se ven sometidos a una gran tensión y sufrimiento. Todos estos aspectos los refleja, en general acertadamente, la película.; [EN] The worst misfortune that can befall an old, tormented and fearful boxing trainer is that the pupil he is training and of whom he is very fond should have a lesion as serious as a quadriplegia. This is the crux of the plot in Million Dollar Baby. A person who suffers a quadriplegia sees how most of her physical and sensorial abilities disappear and habitually suffers psychological disturbances requiring palliative medical care. Relatives are subjected to great stress and suffering. All these aspects are reflected, in general accurately, in the film. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/76109 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56230 Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56230 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56197 Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56197 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56226 [ES] El cine siempre se ha sentido seducido por las pérdidas de memoria y sus consecuencias. No obstante, las amnesias que suele reflejar se deben más a traumatismos craneoencefálicos que a enfermedades degenerativas, dejando un poco al margen problemas sanitarios con gran incidencia en nuestra sociedad, la enfermedad de Alzheimer y otras demencias de origen degenerativo. El envejecimiento paulatino de la población desde mediados del siglo XX ha logrado que esta patología forme parte habitual de nuestras vidas, con trágicas consecuencias personales, socio-familiares y económicas. Este artículo trata de reflexionar sobre ello, aprovechando el estreno del último trabajo de Antonio Mercero, ¿Y tú quién eres? , que viene a llenar una vacante existente en el cine español sobre esta materia. Fuera de España dos directores se han involucrado a fondo con esta enfermedad, Juan José Campanella con El hijo de la novia y Richard Eyre con Iris. compararemos el trabajo de Mercero con estas dos cintas de 2001 y mantenemos la esperanza de que el cine de ancianos, vaya siendo abordado con más frecuencia pues la vejez forma parte del escenario actual en países desarrollados.; [EN] The cinema has always been seduced by the loss of memory and its consequences. However, the amnesia portrayed on the big screen is generally more related to head injuries than to degenerative diseases, and the health problems that are of such great importance in today s society, such as Alzheimer s disease and other dementias of degenerative origin, have tended to receive far less attention.The gradual ageing of the general population as from the middle of the last century has meant that this pathology has now become an almost normal part of our lives, with its all too tragic socio-economic and family consequences. Here, an attempt is made to reflect on this, taking advantage of the recent work by Antonio Mercero ¿Y tú quién eres? (And Who Are You?), which can be seen to fill a lagoon presentin the Spanish cinema as regards these issues. Outside Spain, two directors have become deeply involved with Alzheimer s disease: Juan José Campanella, with Son of the Bride/ El hijo de la Novia, and Richard Eyre, with Iris. Here we compare the work of Mercero with these latter two films from 2001 in the hope that films addressing with the problems of old age will arouse interest in developed countries. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56226 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56229 [ES] La enseñanza adecuada de la relación médico-enfermo es una tarea difícil hasta que los estudiantes de Medicina tienen experiencia clínica. Incluso entonces, los estudiantes pueden seguir los ejemplos inadecuados de algunos tutores lo que llega a condicionar un cuidado subóptimo de los pacientes hasta que toman conciencia de esta conducta. Las obras de literatura y las películas comerciales pueden contribuir a la comprensión de lo que los pacientes esperan de sus médicos y cómo atenderlos adecuadamente sin ser afectados excesivamente por lasenfermedades que han de tratar. En la presente revisión, se describen dos obras literarias y las películas que se inspiraron en ellas. Muestran cómo los médicos deberían tener en cuenta las necesidades emocionales de sus pacientes y, al mismo tiempo, evitar una implicación excesiva en sus responsabilidades médicas. Ambas pueden ser instrumentos educativos adecuados para presentar las sutilezas de práctica médica a los estudiantes durante su formación preclínica.; [EN] The good teaching of the patient-doctor relationship is a difficult task before medical students have clinical experience. Even then, students may follow the bad examples of some tutors and sub-optimal care will follow until they become aware of this behaviour. Literature and popular movies may help medical students to understand what patients expect from their doctors, and how to be careful without themselves suffering for every patient s disease. In the present review, two literary works and the films which were inspired by them are discussed. They show how doctors should avoid the neglecting of emotional needs of their patients, but also what the consequences are of an excessive implication in medical duties. Both of them may be useful teaching tools to introduce students to the subtleties of medical practice. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56229 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56231 [ES] Amar peligrosamente (2003) reflexiona sobre el lado humano de las personas y la voluntad de ayudar a los más necesitados, haciendo una especial referencia a la profesión médica. A la vez refleja las principales consecuencias de los conflictos armados sobre la salud de las poblaciones afectadas y las dificultades a las que se enfrentan quienes practican la ayuda humanitaria. Las frecuentes denuncias (como la de la película) no han cambiado la situación de penuria de los refugiados y desplazados internos, que sigue sin una solución definitiva a pesar de los esfuerzos de muchas partes, por lo que es fundamental actuar directamente sobre las causas, en lugar de intentar minimizar las terribles consecuencias generadas por los conflictos armados.; [EN] Beyond Borders (2003) reflects on the human side of people and the wish to help those most in need, special emphasis being placed on the medical profession. It also reflects the main outcomes of armed conflicts on the health of the populations affected by the strife and the difficulties encountered by those interested in helping out. The frequent enouncements (such as that made in the film) have not changed the penury of refugees and internally displaced persons, who remain with no definitive solution to their problems, despite the efforts of many, such that it is crucial to attack the root causes themselves instead of trying to minimise the horrific consequences generated by armed conflicts. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56231 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56225 Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56225 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56228 Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56228 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56227 [ES] El argumento de la película A corazón abierto nos permite comentar las cualidades humanas que deben existir en la relación maestrodiscípulo, fundamentalmente desde el lado del maestro. Su visionado es útil para alumnos y profesionales de la salud.; [EN] The plot of Something the Lord Made incites comment on the human qualities that should form part of the mentor-disciple relationship, fundamentally on the part of the mentor. Its viewing is useful for students and professionals in the health area. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56227 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56223 [ES] El Secreto de Vera Drake (2004) de Mike Leigh y de Las Normas de la Casa de la Sidra (1999) de Lasse Hallström presentan la interrupción voluntaria del embarazo y las circunstancias que la rodean en un total de diez abortos y un parto. El Secreto de Vera Drake nos muestra a una mujer de clase media-baja que ayuda a chicas jóvenes a poner fin a embarazos no deseados sin aceptar dinero a cambio. Su secreto se desvelará cuando una de las jóvenes a la que practicó un aborto sufre complicaciones y es condenada. Las Normas de la Casa de la Sidra presenta la historia de Homer Wells, un joven que nace y crece en un orfanato donde su responsable, el Dr. Larch, le enseña a asistir partos y a practicar abortos. Un día Homer siente la necesidad de volar libre fuera del orfanato e inicia un viaje que le acercará a otras realidades que le llevarán a reconsiderar su postura en contra del aborto. Ambas películas pueden ser un material útil para estudiar aspectos clínicos, éticos y sociodemográficos del aborto inducido en las enseñanzas de medicina, enfermería y matrona.; [EN] Vera Drake (2004) by Mike Leigh and The Cider House Rules (1999) by Lasse Hallström portray the voluntary interruption of pregnancy and the circumstances surrounding it in a total of ten abortions and one childbirth. Vera Drake shows us a woman of lower-middle class who helps young girls to end to unwanted pregnancies, without accepting money in exchange. Her secret is discovered when one of the young girls on whom Vera practices an abortion undergoes complications and Vera is caught. The Cider House Rules narrates the history of Homer Wells, a young man who is born and grows up in an orphanage where DrLarch teaches to him in midwifery and to carry out abortions. One day Homer feels the need to experience his own wishes and desires, outside the orphanage, and begins a trip that will take him to other realities that will eventually lead to him to reconsider his position against abortion.Both films offer useful material to study clinical, ethical, social and demographic aspects regarding abortion in the contexts of medicine, nursing and midwifery. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56223 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56219 [ES] Un ex conductor expulsado de la compañía metropolitana, un coronel mercenario, un ex mafioso y un cuarto personaje deciden secuestrar un vagón del metro de la ciudad de Nueva York. Piden que se les dé un millón de dólares en el plazo de una hora; de lo contrario,matarán a un rehén cada minuto. Garber, jefe de la Policía de Transportes, llevará el caso, en cuyo desenlace un simple resfriado jugará un papel fundamental.; [EN] A disgruntled former subway motorman, a mercenary soldier, an ex-mafia thug, and a fourth criminal decide to hijack a New Yorksubway train and threaten to kill a passenger per minute if they are not given a ransom of a million dollars. Garber, head of the New York City Transit Police, is given the case; he will find out how a simple cold will play a key role in the film s denouement. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56219 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56222 Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56222 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56224 [ES] La película Despertares es el testimonio del sueño de un neurólogo que devolvió transitoriamente la libertad a sus pacientes postencefalíticos, paralizados por un parkinsonismo durante décadas, tratándolos con el que fue considerado un medicamento milagroso, la Ldopa. Ese despertar evidenció la tragedia que tenían ante sus ojos: el paso del tiempo que no todos admitían. El dilema de los efectos adversos frente a los beneficios, por muy evidentes que parezcan, es un terreno difícil en la relación médico-paciente. Ambos deben aceptar la realidad. Toda una lección de ética médica y del valor de la existencia.; [EN] The film Awakenings is testimony to the dream of a neurologist who transiently gave back freedom to his post-encephalitis patients, paralyzed by Parkinson s disease for decades, treating them with what was considered a miracle drug: L-dopa. These awakenings openedhis eyes to the tragedy: the passage of time that not all of the patients could admit to having lost. The dichotomy between the benefits and adverse side effects, however evident they seem, is a difficult area in the doctor-patient relationship. Both must accept the reality of the situation. The film is indeed a masterful depiction of medical ethics and of the value of existence. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56224 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56220 [ES] El propósito de este trabajo es proporcionar algunas ideas sobre la importancia del cine, con su narrativa audiovisual, en la enseñanza. El uso del cine en la enseñanza brinda la posibilidad de potenciar la capacidad de los estudiantes para la reflexión. La observación y el análisis de videofilmaciones se erigen, en un espacio privilegiado para el desarrollo de algunas competencias profesionales en tanto implican la movilización de los conocimientos así como la reflexión que cada uno puede realizar. Se presentan dos modalidades de trabajo con relatoscinematográficos en el ámbito universitario: 1) el video/DVD como objeto de estudio y 2) el video/DVD como mediatización de los contenidosde enseñanza. Contrariamente a la creencia del sentido común, el trabajo con relatos cinematográficos, para construirse en una herramienta poderosa en desarrollo del pensamiento complejo, no es fácil ni para el docente ni para los alumnos. La narrativa audiovisual es sumamente potente, pero a la vez conlleva ciertos riesgos.; [EN] The aim of the present work is to provide a few ideas about the importance of the cinema, with its audiovisual narrative, in teaching. The use of films in teaching offers the possibility of enhancing students ability to reflect on issues of importance. The observation andanalysis of films comprise a privileged area for the development of certain professional skills in that they involve the mobilization of students knowledge and the inner (or perhaps outer ) debate they are able to generate about the issues portrayed. Here we discuss two workingschema employing cinematographic stories within the university environment: 1) video/DVD as an object to be studied, and 2) video/DVD as a method to teach of movie contents. Contrary to common sense, work with narratives portrayed in films for use as a powerful tool in thedevelopment of complex thinking processes is not easy either for medical instructors of their students. Audiovisual narrative is heavy currency indeed, but also involves certain risks. Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56220 2007-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10366/56221 Mon, 01 Jan 2007 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10366/56221 2007-01-01T00:00:00Z