Documentando medios

Abstract

El proyecto de innovación docente “Documentando medios” se planificó para impartir la asignatura optativa de cuarto curso “Documentación en medios de comunicación” del Grado en Información y Documentación de la Universidad de Salamanca. La línea de actuación solicitada fue la de implantación de metodologías docentes y de evaluación, dirigido al aprendizaje y evaluación de competencias de manera que se diseñaran estrategias docentes para facilitar la adquisición de competencias (III.1.1. de la convocatoria) y para implantar metodologías activas de enseñanza-aprendizaje (III.1.2. de la convocatoria) Pensamos que hemos logrado cumplir los objetivos que nos planteamos en un primer momento, que giraban en torno al conocimiento de los procesos documentales en los Centros de Documentación de los medios de comunicación, desde un punto de vista profesional, simulando en todo momento situaciones reales para mejorar el sistema del aprendizaje de los alumnos y la relación enseñanza-aprendizaje, además de acercarles en todo lo posible al mundo laboral utilizando como recursos de enseñanza publicaciones y ediciones reales de medios de comunicación y visitas complementarias a centros de trabajo. Hemos podido comprobar que el grado de satisfacción de los alumnos ha sido elevado, el aprendizaje que han obtenido ha sido muy positivo, las competencias conseguidas han sido las propuestas en el inicio del curso de una manera muy interactiva, diseñando prácticas de trabajo real de una manera sincronizada entre los profesores y visitando centros reales de trabajo. Además los recursos empleados y la metodología didáctica han sido satisfactorios. Hemos empleado publicaciones reales de medios de comunicación impresos, videos de videotecas de televisiones nacionales, y emisiones radiofónicas variadas. Todo ello acompañado de un uso interactivo de Studium, como punto de unión entre los profesores y los alumnos, para resolver algunas de las prácticas propuestas, hacer debates sobre el material expuesto en Studium, y analizar determinadas piezas informativas comentadas en clase y puestas a disposición en la plataforma virtual. Este grado de satisfacción de los alumnos lo hemos comprobado a nivel cualitativo, mediante la observación directa de los resultados y las intervenciones de los alumnos matriculados en la asignatura y viendo la evolución de sus conocimientos. También hemos podido completar su satisfacción tanto cualitativa como cuantitativa, con una encuesta personal y totalmente anónima que les pasamos a la finalización del curso académico para conocer su opinión real y de primera mano. Algo conocíamos ya por los comentarios, tutorías y relación directa con los alumnos. Además hemos contado con una matriculación baja, tan solo 7 alumnos en esta asignatura optativa sobre un total de 11 alumnos matriculados en cuarto curso del grado (un 65% del total de alumnos). Esto nos ha permitido un seguimiento de su aprendizaje y de valorar la calidad del mismo, mucho más personalizado, continuo y con muchos más criterios de observación directa de su trabajo y aprendizaje.