Actualización de metodologías activas para moodle 2 en el taller de trabajo en grupos

Abstract

Las metodologías docentes que hemos desarrollado durante los últimos años, adaptando las asignaturas que impartimos a los nuevos métodos de enseñanza-aprendizaje han resultado muy eficaces. En particular las que implican la colaboración entre los estudiantes mediante trabajos en grupo. El grupo de innovación docente que ha desarrollado este proyecto ha aplicado técnicas de trabajo en grupo, actividades online y distintos sistemas de evaluación en materias de diferentes áreas de Ciencias. La meta de las actividades propuestas es que el estudiante alcance las competencias transversales incluidas en su plan de estudios, además de los objetivos específicos de la asignatura. Las integrantes de este equipo de trabajo impartimos docencia en distintas materias de áreas de ciencias: - Física del Clima (Grado en Físicas) - Climatología (Grado en Biología). - Física (Grado en Biotecnología). - Criptografía (Grado en Ingeniería Informática en Sistemas de Información). En este proyecto continuamos con la misma línea de trabajo que en cursos anteriores, utilizando ahora la nueva versión de Moodle disponible en la Universidad de Salamanca. Al igual que en años anteriores, el trabajo en grupos es la propuesta de este proyecto, considerando las actuaciones siguientes: - Elaboración de Wikis, en las que cada miembro de un grupo hace aportaciones a un documento común, que se encuentra siempre disponible, tanto la última y más actual versión como las anteriores. - Utilización de la herramienta Taller en Studium, que permite la evaluación mediante rúbricas. Durante el curso 2012-13 el grupo de innovación educativa que solicita este proyecto ha utilizado en sus asignaturas, en el campus virtual, una encuesta configurable que pretende simular una rúbrica de evaluación del trabajo. Mediante ella se simplifica notablemente el trabajo del profesor a la hora de recoger los resultados de las numerosas evaluaciones individuales, ya que el sistema proporciona los resultados de manera automática. La plataforma Studium en la que trabajamos es la correspondiente a la versión Moodle 2.4, que mejora la utilización de las Wikis. Nuestras experiencias con Wikis (cursos 2011-2012 y 2012-2013) pusieron de manifiesto que aumenta la implicación y la crítica constructiva del estudiante. Sin embargo, suponen para el profesor un gran volumen de trabajo.