Evaluación y análisis diferencial de necesidades de apoyo en alumnos con y sin discapacidad intelectual

Abstract

Paralelamente al desarrollo de la SIS-C, la AAIDD recoge la importancia de conocer las necesidades de apoyo típicas en niños sin discapacidad y propone una serie de indicadores normativos que permitan diferenciar entre aquellas necesidades “típicas” y aquellas otras extraordinarias. Por ello, han elaborado una herramienta basada en el consenso de los profesionales de la educación, que recoge las necesidades que se estiman características de los niños y adolescentes con un desarrollo normativo (dicha herramienta consta de siete secciones y seis versiones por pares de edad, coincidiendo con la SIS-C). El objetivo del presente trabajo, financiado por la Junta de Castilla y León (SA120U13), y que forma parte de una tesis doctoral en desarrollo (bajo el amparo de una beca-contrato FPU), es presentar el procedimiento de adaptación y resultados preliminares, sobre una muestra de 58 aplicaciones, de la adecuación de dichos indicadores normativos en el contexto español, tomando como referencia los pares de edad 5-6, 9-10 y 15-16 años.