La interacción entre la emoción y el procesamiento lingüístico en segunda lengua: influencia de la competencia lingüística y la resonancia emocional

Abstract

[ES] El presente estudio pretende investigar la interacción de la emoción en el procesamiento lingüístico de una segunda lengua (L2). El objetivo de la investigación es ver el efecto del nivel de resonancia emocional y competencia lingüística en el procesamiento lingüístico de oraciones en función de su contenido emocional (negativo, positivo) o neutro. Para ello se utilizó una muestra de 46 sujetos bilingües de la Universidad de Salamanca, con los cuales se empleó la escala de Reducción de Resonancia Emocional (RER) y los cuestionarios de competencia lingüística subjetiva: LEAP-Q, y objetiva: LEXTALE. En particular, se les evaluó con una tarea de lectura a su propio ritmo de oraciones y una tarea posterior de reconocimiento de violaciones sintácticas presentadas en la tarea anterior. Se esperaba encontrar reducción en la detección del error gramatical en condiciones de carga emocional en función del nivel de resonancia emocional en L2, asi como un menor reconocimiento de estas. Los resultados obtenidos avalan las diferencias entre el procesamiento lingüístico en función de la competencia y la resonancia emocional en L2, especialmente para el contenido emocional negativo. [ENG] The present study aims to investigate the interaction of emotion in the linguistic processing of a second language (L2). The objective of the research is to see the effect of the level of emotional resonance and linguistic competence on the linguistic processing of sentences based on their emotional content (negative, positive) or neutral. For this, a sample of 46 bilingual subjects from the University of Salamanca was used, with whom the Emotional Resonance Reduction (RER) scale and the subjective linguistic competence questionnaires: LEAP-Q, and objective: LEXTALE were used. In particular, they were tested with a task of reading at their own pace of sentences and a subsequent task of recognition of syntactic violations presented in the previous task. It was expected to find a reduction in the detection of grammatical errors in conditions of emotional charge depending on the level of emotional resonance in L2, as well as less recognition of them. The results obtained support the differences between linguistic processing based on competence and emotional resonance in L2, especially for negative emotional content.