Análisis comparativo del perfil y la percepción docente entre profesores del Conservatorio Profesional y maestros de Música en Educación Primaria

Abstract

[ES]Este Trabajo de Fin de Grado tiene como finalidad analizar y comparar la figura del docente de música en dos ámbitos educativos distintos: la Educación Primaria y los Conservatorios Profesionales. A través de una investigación, se ha recopilado información sobre la formación y la percepción profesional de maestros y profesores vinculados a la enseñanza musical. A partir de una muestra de docentes encuestados, se exploran aspectos como la formación académica, la preparación pedagógica, la experiencia profesional y la motivación hacia la enseñanza. Los resultados permiten identificar similitudes y diferencias entre ambos perfiles docentes, así como detectar fortalezas, limitaciones y posibles áreas de mejora. Asimismo, se reflexiona sobre el valor de la música como herramienta educativa y la importancia de una formación docente equilibrada, que integre lo musical y lo pedagógico de forma coherente. Este estudio pretende aportar una visión actual y fundamentada sobre la enseñanza musical en el sistema educativo español, con el fin de contribuir al desarrollo de propuestas que mejoren la calidad y la accesibilidad de la educación musical en distintos contextos.

{EN}This Final Degree Project aims to analyze and compare the role of music teachers in two different educational contexts: Primary Education and Professional Conservatories. Through a research study, information has been gathered regarding the training and professional perception of teachers involved in music education. Drawing on a sample of surveyed educators, the study explores key aspects such as academic background, pedagogical training, professional experience, and teaching motivation. The results make it possible to identify similarities and differences between both teaching profiles, as well as to detect strengths, limitations, and potential areas for improvement. Furthermore, the study reflects on the value of music as an educational tool and the importance of a balanced teacher training that integrates both musical and pedagogical dimensions in a coherent manner. This research aims to offer an updated and evidence-based perspective on music education in the Spanish educational system, seeking to inform initiatives that enhance the quality and accessibility of music instruction across diverse learning environments.