La función de la lectura de textos en inglés en el desarrollo cognitivo: El uso de preguntas orientadoras durante el proceso de comprensión y retención de la información

Abstract

La finalidad de este artículo es destacar las posibilidades que ofrece la lectura de textos en inglés para adquirir conocimientos que no sean estrictamente lingüísticos. Hay numerosos estudios que consideran que el uso de estrategias cognitivas y metacognitivas favorece el proceso de aprendizaje. Es, pues, nuestra intención explicar cómo los profesores podemos enseñar y practicar estas estrategias mediante el uso de preguntas orientadoras que ayuden al alumno a mejorar su capacidad lectora. Por último, incluiremos las consecuencias pedagógicas que se derivan del uso de esta metodología.