Mecanismos de emulación booktuber para el modelo didáctico

Abstract

[ES]El medio audiovisual en las redes sociales ha superado en popularidad al formato escrito, convirtiéndose en la principal vía de transmisión de contenido e información. Paradójicamente, YouTube destaca como modalidad para consultas literarias, tanto de textos clásicos como de contemporáneos. Videorreseñas literarias, con un enfoque divulgativo, centradas en compartir experiencias de lectura por parte de los denominados booktubers. Consumidores que se convierten en productores de contenidos a partir de sus reflexiones y preferencias literarias mediante canales específicos en YouTube. Aunque no son pedagogos, estos booktubers han generado un interés académico sobre su impacto educativo informal, especialmente en la literatura juvenil. Este artículo analiza las propiedades de este fenómeno, destacando cuatro casos de booktubers influyentes, con el objetivo de proporcionar consideraciones útiles para la emulación cualitativa en el ámbito educativo de la literatura juvenil. La presente investigación, de carácter cualitativo y descriptivo, aborda específicamente los aspectos técnicos y creativos de la producción de videorreseñas, desde la fase de preparación hasta su publicación en la plataforma, ofreciendo propuestas didácticas para la creación de contenido similar orientado a estudiantes de educación secundaria y bachillerato. Aunque la muestra se centra en booktubers hispanohablantes, la investigación busca proporcionar pautas universales para la comunidad educativa y literaria interesada en aprovechar estas prácticas audiovisuales específicas. [EN]Audiovisual media on social media has surpassed the written format in popularity, becoming the primary channel for transmitting content and information. Paradoxically, YouTube stands out as a platform for literary exploration, covering both classic and contemporary texts. Literary video reviews, with an informative approach, focus on sharing reading experiences by so-called booktubers. These are consumers who become content producers based on their literary reflections and preferences through specific YouTube channels. Although they are not educators, these booktubers have generated academic interest regarding their informal educational impact, especially in young adult literature. This article analyzes the characteristics of this phenomenon, highlighting four cases of influential booktubers, with the aim of providing useful insights for qualitative emulation in the educational field of young adult literature. This qualitative and descriptive study specifically addresses the technical and creative aspects of video review production, from the preparation phase to publication on the platform, offering educational proposals for creating similar content aimed at middle and high school students. Although the sample focuses on Spanish-speaking booktubers, the research seeks to provide universal guidelines for the educational and literary community interested in leveraging these specific audiovisual practices. [POR]O meio audiovisual nas redes sociais ultrapassou em popularidade o formato escrito, tornando-se 114 a principal via de transmissão de conteúdo e informação. Paradoxalmente, o YouTube destacase como modalidade para consultas literárias, tanto de textos clássicos como contemporâneos. Vídeos de resenhas literárias, com um enfoque divulgativo, centrados na partilha de experiências de leitura por parte dos chamados booktubers. Consumidores que se tornam produtores de conteúdo a partir de suas reflexões e preferências literárias por meio de canais específicos no YouTube. Embora não sejam pedagogos, esses booktubers geraram um interesse académico sobre seu impacto educativo informal, especialmente na literatura juvenil. Este artigo analisa as propriedades deste fenómeno, destacando quatro casos de booktubers influentes, com o objetivo de fornecer considerações úteis para a emulação qualitativa no âmbito educativo da literatura juvenil. A presente investigação, de natureza qualitativa e descritiva, aborda especificamente os aspetos técnicos e criativos da produção de videoreseñas, desde a fase de preparação até à sua publicação na plataforma, oferecendo propostas didáticas para a criação de conteúdos semelhantes orientados para alunos do ensino secundário e do ensino médio. Embora a amostra se concentre em booktubers de língua espanhola, a investigação procura fornecer diretrizes universais para a comunidade educativa e literária interessada em aproveitar estas práticas audiovisuais específicas.