Innovación en la Enseñanza del Cambio Climático en el Grado de Maestro en Educación Primaria mediante Science on a Sphere (SOS)

Abstract

[ES] El rápido avance del cambio climático plantea desafíos sin precedentes a los sistemas educativos. Formar docentes capaces de comprender rigurosamente la evidencia científica, traducirla en experiencias de aula motivadoras y, al mismo tiempo, inspirar comportamientos responsables se ha convertido en una prioridad estratégica. Sin embargo, los enfoques tradicionales, centrados en la transmisión pasiva de contenidos, resultan insuficientes para abordar la complejidad multidimensional del problema y fomentar la movilización personal y colectiva. En este contexto, las metodologías activas que integran el trabajo con datos reales, la investigación colaborativa y la reflexión crítica representan un salto cualitativo respecto a los modelos expositivos. La Competencia en Cambio Climático (C3) , entendida como la combinación equilibrada de conocimiento disciplinar, habilidades de indagación y actitudes proactivas, proporciona un marco robusto para estructurar el aprendizaje y la evaluación de estos procesos formativos. El presente proyecto adopta las tres dimensiones de la C3 (conocimiento, habilidades y actitudes) como eje vertebrador de todas sus acciones. Para potenciar esta competencia se recurre a Science on a Sphere (SOS), una tecnología de visualización inmersiva desarrollada por la Administración Nacional Oceánica y Atmosférica (NOAA). SOS proyecta datasets ambientales sobre una esfera de gran tamaño, lo que permite visualizar fenómenos planetarios, temperaturas oceánicas, concentración de CO₂, eventos extremos, de manera dinámica y envolvente. Al situar a los estudiantes en el papel de analistas de datos, esta herramienta propicia el aprendizaje basado en la evidencia y favorece la comprensión sistémica de la Tierra como un conjunto interconectado.