Seminario de Bioquímica basada en aprendizaje basado en juegos, una nueva manera de enfocar el aprendizaje de la glucólisis y gluconeogénesis mediante el juego de cartas "GLUKO"

Abstract

[ES] Este proyecto de innovación docente (ID2024/084) implementó una metodología de Aprendizaje Basado en Juegos en la asignatura de Bioquímica del Grado en Enfermería mediante el desarrollo de "GLUKO", un juego de cartas original y de diseño propio para el aprendizaje de las rutas metabólicas de glucólisis y gluconeogénesis. El juego utiliza una mecánica de colocación secuencial que permite a los estudiantes representar esquemáticamente ambas rutas metabólicas, incorporando cartas de compuestos intermedios, enzimas, reguladores alostéricos y objetivos de partida. El proyecto se desarrolló en tres fases: diseño y creación del juego, integración en seminarios estructurados con grupos de cinco estudiantes supervisados por docentes, y evaluación mediante encuestas de satisfacción y observación directa. La sesión tipo incluye una breve introducción teórica, explicación de reglas, partida grupal de 30-40 minutos y posterior corrección colaborativa. Los resultados demuestran una excelente acogida por parte del alumnado, con un 100% valorando positivamente el diseño del material y considerándolo didáctico. El 94% afirma que las reglas son comprensibles y que el juego facilita la memorización de los pasos metabólicos más importantes, mientras que el 90% reporta una mejor comprensión de la regulación de ambas rutas. Un 97% considera adecuada la duración y expresa interés en incorporar más estrategias de gamificación en otras asignaturas. Esta experiencia demuestra la eficacia del Aprendizaje Basado en Juegos para la consolidación de contenidos complejos del metabolismo intermediario, aumentando significativamente la participación activa y comprensión conceptual respecto a metodologías tradicionales, validando su potencial de réplica en otras asignaturas biomédicas.