Ondas educativas

Abstract

[ES] La radio, como recurso didáctico empleado en el mundo educativo, tiene ya una larga trayectoria. De hecho, en los primeros niveles formativos se emplea no solo para trabajar los contenidos y competencias específicas de cada materia, sino para trabajar de manera interdisciplinar las competencias básicas de cada una de las etapas de la educación obligatoria. Algunos estudios han demostrado que este recurso didáctico contribuye a aumentar la motivación del alumnado (Ayala, 1994; López y Gil, 2012) y su uso genera satisfacción entre los discentes (Martín-Pena et al., 2020). De hecho, estudios más recientes han demostrado que el uso de la radio escolar genera efectos positivos entre el alumnado de Educación Primaria y de Educación Secundaria en la denominada “competencia mediática” (Núñez Fernández et al., 2022). Este panorama anima a los profesores universitarios participantes en este proyecto de innovación a introducir el uso de la radio universitaria en la formación de los alumnos de los grados que se imparten en la Facultad de Educación para trabajar con ello las competencias específicas de cada uno de los grados, pero también para formar a estos futuros profesionales del ámbito educativo en un recurso que, como refleja la literatura científica, tiene unos efectos muy positivos en las distintas etapas educativas y su uso genera satisfacción entre el alumnado. Partiendo de las evidencias científicas anteriormente mencionadas, este proyecto pretende emplear la radio como elemento novedoso e innovador dentro de las asignaturas para contribuir a una mayor implicación y motivación de los estudiantes y para mejorar sus habilidades comunicativas y tecnológicas, así como para fomentar su capacidad crítica y reflexiva con respecto a los contenidos que se trabajen, dentro de la denominada “competencia mediática”. En este sentido, el proyecto no solo busca innovar en la metodología de enseñanza, sino también acercar a los estudiantes a los medios de comunicación y fomentar un aprendizaje más práctico y significativo. Desde esta perspectiva, el uso de la radio universitaria se plantea como una parte más de las prácticas curriculares obligatorias de las distintas asignaturas involucradas en este proyecto, permitiendo plantear un proceso de enseñanza-aprendizaje activo en el que el alumnado tenga un papel principal en este proceso, mientras que el profesor universitario se encargará de exponer las distintas tareas y de supervisar los distintos productos elaborados por los discentes. En este sentido, la radio introduce un mayor nivel de exigencia a los alumnos por la exposición pública de sus conocimientos y el tratamiento que hayan hecho de la información. Además, va a poner en evidencia su capacidad de trabajo en equipo, su coordinación interna y externa dentro de los grupos de trabajo y su grado de creatividad para combinar contenidos académicos con la necesidad de atraer y mantener la atención de los oyentes.