Implementación del aula invertida en sesiones prácticas: Uso de píldoras formativas elaboradas con Kaltura para fomentar el aprendizaje

Abstract

[ES] Este Proyecto de Innovación Docente ha implementado la metodología del aula invertida en las sesiones prácticas de la asignatura Biofarmacia y Farmacocinética I, con el objetivo de mejorar la comprensión de conceptos complejos y optimizar el tiempo presencial disponible. Para ello, se utilizaron vídeos explicativos elaborados en un proyecto previo (2020), integrados en la plataforma Kaltura® mediante Studium, la herramienta docente virtual de la Universidad de Salamanca. Los vídeos, de acceso privado en YouTube, fueron adaptados para incluir preguntas interactivas, lo que permitió evaluar la comprensión del alumnado de forma inmediata y realizar un seguimiento individualizado del proceso de aprendizaje. Posteriormente, se recogieron datos mediante una encuesta anónima, con el fin de valorar la utilidad percibida de la metodología. Los resultados muestran una alta aceptación por parte del alumnado, con más del 80 % valorando positivamente la utilidad de los vídeos, no solo para la preparación de las prácticas, sino también como herramienta de repaso para el examen final. El profesorado observó una mejora en la autonomía del estudiantado y una mayor eficiencia en la ejecución de las tareas. Entre las sugerencias de mejora destacan aspectos como la duración de los vídeos y la necesidad de un lenguaje más cercano. Pese a algunas limitaciones metodológicas, los resultados avalan el alto potencial pedagógico del aula invertida en el ámbito práctico-clínico. En futuras ediciones, se plantea integrar actividades evaluables dentro de las píldoras formativas para reforzar el compromiso del alumnado y personalizar aún más el aprendizaje.