Construcción de un entorno personal de aprendizaje colaborativo digital en asignaturas del ámbito contable

Abstract

[ES] La formación universitaria se fundamenta no solo en el conjunto de conocimientos alcanzados por los estudiantes, sino también en el desarrollo de capacidades y habilidades que permitan una inserción exitosa en el mundo laboral y en el desarrollo de las profesiones vinculadas con dicha formación. En este contexto, el fortalecimiento de la capacidad autónoma del estudiante en su proceso de aprendizaje es crucial abriéndose como una vía esencial para reformular un tradicional proceso enseñanza-aprendizaje hacia un enfoque más activo. Los Entornos Personales de Aprendizaje (EPA) se sustentan en la autonomía del estudiante para, apoyándose en la capacidad de conexión de información especializada que permiten los entornos digítales, consolidar sus competencias en investigación, reflexión y comunicación. En este sentido, el estudiante asume la responsabilidad en su aprendizaje, tanto durante su formación universitaria como posteriormente, en función de los objetivos de aprendizaje a los que se enfrente en cada momento. Los Entornos Personales de Aprendizaje superan la identificación del aprendizaje como una actividad individual para permitir conformar la conexión de grupos de individuos que comparten objetivos comunes, facilitando el aprendizaje conjunto, de forma colaborativa, y el individual en función de los intereses de cada uno de los individuos en objetivos o preferencias concretas. Así, los Entornos Personales de Aprendizaje permiten complementar el aprendizaje formal con el informal (Dabbagh y Kitsantas, 2012; Davidson, 2017) asignando un papel activo a los individuos en el proceso de aprendizaje. De esta forma, el objetivo general de este proyecto era la construcción colaborativa de un Entorno Personal de Aprendizaje que pudiera servir de herramienta a los estudiantes para su autoaprendizaje en materias vinculadas con la contabilidad. Este objetivo se concretaba en los siguientes subobjetivos: - Facilitar el papel activo del estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. - Fortalecimiento de competencias personales como la reflexión, el análisis crítico, la colaboración y el trabajo en equipo. - Creación de materiales digitales relevantes con alto grado de transferencia tanto dentro como fuera de las aulas.