La influencia de la actividad física en el rendimiento matemático en alumnos de Educación Primaria

Abstract

[ES]Este Trabajo de Fin de Grado analiza la relación entre la actividad fisica y el rendimiento académico en la asignatura de Matemáticas en alumnos de segundo de Educación Primaria. Mediante una metodología cuantitativa de tipo descriptivo-correlacional, se evaluó a 18 alumnos a través de pruebas físicas, un test con pruebas matemáticas y una encuesta sobre sus hábitos activos o sedentarios. El estudio parte de una sólida revisión teórica que respalda los efectos positivos de la actividad fisica sobre sus funciones cognitivas clave como la atención, la memoria de trabajo y el razonamiento lógico-matemático. Si bien los resultados no muestran una correlación estadísticamente significativa entre el nivel de condición física y el rendimiento matemático, sí se observaron tendencias relevantes: los alumnos más activos y con mejor competencia motriz tendieron a mostrar mayor implicación, actitud positiva hacia el aprendizaje y mejores puntuaciones en el test. El trabajo resalta la importancia de fomentar la actividad física como herramienta pedagógica y propone su integración en el aula para favorecer el desarrollo cognitivo, emocional y académico.

[EN]This undergraduate thesis analyzes the relationship between physical activity and academic performance in mathematics among second-grade primary education students. Using a quantitative, descriptive-correlational methodology, 18 students were assessed through physical tests, a mathematics test, and a survey regarding their active or sedentary habits. The study is grounded in a robust theoretical review supporting the positive effects of physical activity on key cognitive functions such as attention, working memory, and logical-mathematical reasoning. Although the results do not show a statistically significant correlation between physical fitness levels and mathematical performance, relevant trends were observed: students who were more active and possessed better motor competence tended to demonstrate greater engagement, a positive attitude toward learning, and higher test scores. The study highlights the importance of promoting physical activity as a pedagogical tool and proposes its integration into the classroom to foster cognitive, emotional, and academic development.