Nuevas estrategias en la docencia de Historia del Arte dentro del Espacio Europeo de Educación Superior: implantación de metodologías activas: el aprendizaje cooperativo

Abstract

La implantación del EEES es un cambio en la docencia tanto de los profesores como de los alumnos, incentivando, por lo que atañe a estos últimos, que el estudiante se sienta especialmente implicado de una forma activa en su propio proceso de aprendizaje -siendo este aspecto uno en los que más insiste el EEES-. De ahí que optáramos por aplicar y desarrollar una metodología activa de aprendizaje, que en este caso fue el aprendizaje cooperativo. Este método no entiende el trabajo colectivo como el que simplemente presenta o firma un grupo (como mera suma de individualidades, cada una de las cuales se hace cargo de una parte del trabajo) con el fin de alcanzar más eficacia en la especialización, sino que lo que pretende es fomentar una manera de trabajar que se opone frontalmente al trabajo individual, pues exige un importante grado de compromiso del individuo con la actividad y el grupo y un mayor esfuerzo personal.