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Título
Lo que hacen las mejores escuelas integradoras de alumnado inmigrante: indicadores de buenas prácticas
Autor(es)
Clasificación UNESCO
58 Pedagogía
63 Sociología
Fecha de publicación
2017-05
Editor
Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social (Barcelona, España)
Resumen
Este artículo pretende establecer, a través de la metodología de análisis de contenido exploratorio y a partir de fuentes secundarias, ocho categorías que definen a la denominada “escuela integradora de alumnado inmigrante”, justificando el por qué de su ocurrencia y respondiendo con ello, en los resultados, a la definición de las líneas directrices de políticas de integración escolar que debieran ser acometidas por los entornos escolares y la comunidad que los circunda.
URI
ISSN
1139-1723
DOI
10.7179/PSRI
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