Formación de líderes educativos en la Provincia de Malleco, IX Región de La Araucanía, Chile

Abstract

[ES] La presente investigación responde a un conjunto de intereses que confluyen y se materializan en un momento determinado del contexto educativo chileno, donde emerge un sistema de educación pública para la sociedad del siglo XXI. En este contexto se caracterizan las necesidades formativas de las y los directores de educación básica y media y pretende identificar elementos pertinentes y relevantes para elaborar propuestas formativas. La muestra del estudio consideró a los equipos directivos de las comunas de Angol, Lumaco, Los sauces, Renaico y Purén, se desarrolló bajo un diseño metodológico mixto triangulado, según lo planteado por (Creswell & Plano- Clark, 2007), lo anterior permitió desarrollar un acercamiento a las necesidades formativas desde dos niveles; a partir del enfoque cuantitativo se buscó obtener un panorama global sobre las necesidades formativas del conjunto de directivos, complementando con un enfoque cualitativo para ahondar en cómo se percibían tales necesidades formativas en contextos educativos específicos. Dentro de los principales resultados obtenidos, destacan; sobrecarga laboral, escasa preparación, alta demanda externa por obtención de metas, contextos vulnerables, baja o inoportuna disponibilidad de recursos, entre otros.

[EN] This research responds to a set of interests that converge and materialize at a certain moment in the Chilean educational context, where a public education system emerges for the 21st century society. In this context, the training needs of the directors of basic and secondary education are characterized and it aims to identify pertinent and relevant elements to develop training proposals. The study sample considered the management teams of the communes of Angol, Lumaco, Los sauces, Renaico and Purén, it was developed under a triangulated mixed methodological design, as proposed by (Creswell & Plano-Clark, 2007), the above allowed develop an approach to training needs from two levels; Based on the quantitative approach, it was sought to obtain a global overview of the training needs of all managers, complementing it with a qualitative approach to delve into how such training needs were perceived in specific educational contexts. Among the main results obtained, the following stand out; work overload, poor preparation, high external demand to achieve goals, vulnerable contexts, low or untimely availability of resources, among others.