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Título
Autoconcepto en estudiantes con y sin dificultades de aprendizaje. Un estudio de su posible relación con el rendimiento en comprensión lectora
Autor(es)
Director(es)
Materia
Autoconcepto general
Autoconcepto académico
Dificultades de aprendizaje
Rendimiento académico en comprensión lectora
General self-concept
Academic self-concept
Learning difficulties
Academic performance
Academic
performance in reading comprehension
Clasificación UNESCO
5801.02 Pedagogía Comparada
5802.03 Desarrollo de Asignaturas
5801.04 Teorías Educativas
5801.06 Evaluación de Alumnos
5802.04 Niveles y Temas de Educación
Fecha de publicación
2023-05-30
Resumen
[ES] Este estudio tiene como objetivo explorar el autoconcepto en alumnos/as con y sin dificultades
de aprendizaje y su posible relación con el rendimiento en comprensión lectora. Específicamente,
busca conocer si existen diferencias en el autoconcepto, tanto general como en sus dimensiones
específicas (académico y no académico), de los estudiantes con y sin dificultades; así como
explorar la relación entre estas dimensiones y el rendimiento. Con tal fin, en una muestra de 50
alumnos/as de 3º de primaria (42 sin dificultades y 8 con dificultades de lectura, escritura y/o
comprensión), se recogen datos del autoconcepto y del rendimiento específico en comprensión
lectora. Para explorar el autoconcepto se utilizó la Escala SDQ (Self Description Questionnaire),
la cual permite conocer las dimensiones, así como el autoconcepto general (con la suma de
ambas dimensiones). Como medida de comprensión (superficial y profunda), se llevó a cabo una
evaluación funcional mediante la prueba del recuerdo (Rosales, 2023). Esencialmente, los
resultados muestran que: a) entre los alumnos con y sin dificultades de aprendizaje, no existen
diferencias significativas en lo que al autoconcepto general se refiere, pero si en la dimensión
académica. El autoconcepto académico es inferior en el grupo con dificultades de aprendizaje; b)
el autoconcepto académico correlaciona positivamente con el rendimiento en comprensión en
ambos grupos. Estos resultados, así como su discusión, llevan a extraer una serie de conclusiones
como la importancia de acotar el estudio del autoconcepto, centrando la atención, en la
dimensión académica.
URI
Colecciones
Ficheros en el ítem
Tamaño:
1.183Mb
Formato:
Adobe PDF