Aprendizaje basado en problemas en la asignatura “experimentación en química analítica”: prácticas sin guión

Abstract

La adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) implica una serie de cambios en las actividades prácticas que se desarrollan actualmente en la Universidad. Mientras que en el modelo de enseñanza tradicional, el alumno recibe una formación pasiva unidireccional y se limita a seguir los pasos del guión de prácticas, la Convergencia Europea nos propone el reto de conjugar lo clásico con nuevas metodologías de enseñanza para que el alumno sea parte activa y protagonista de su formación. La técnica de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una estrategia didáctica para el aprendizaje activo del estudiante ya que permite conectar la teoría con la aplicación, relacionar conocimientos diversos y conseguir una formación más globalizada.