Rodríguez Méndez, F.J. (2011). Influencia francesa en la arquitectura escolar española. En: Hernandez Díaz, José María (Ed.): Francia en la educación de la España contemporánea (1808-2008) (185-218). Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca.
Por arquitectura escolar debe entenderse, en lo que sigue, aquella especialidad, encuadrada en un tronco arquitectónico común de carácter utilitario, que tiene por objeto el estudio de las tipologías, los programas y la construcción de edificios destinados a la enseñanza pública, especialmente en su nivel primario. Cuando en España se estaban dando los primeros pasos en este terreno, bien avanzada la segunda mitad del siglo XIX, era ya una disciplina ampliamente ejercida, estudiada y publicada en los países más desarrollados de nuestro entorno. Por tanto, parece lógico que, cuando comenzaron a darse los primeros y balbuceantes pasos, se echara mano de las experiencias materializadas allende nuestras fronteras, que llegaron más en forma de publicaciones, que a través de su conocimiento directo en sus lugares de origen. Sea por la mayor accesibilidad del idioma o por la mayor proximidad -geográfica, histórica o cultural- el caso es que fue la arquitectura escolar francesa la que mayor influjo ejerció en nuestro periodo fundacional. Las experiencias foráneas fueron en algunos casos, los menos, tamizadas por el cedazo de las propias (caso de los trabajos de Giner, Cossío y ámbito de la Institución Libre de Enseñanza); y en otros, la mayoría, tomadas en préstamo sin más (caso de Repullés, Sáenz Barés y, en ocasiones, Alpera). A continuación, se tratará de rastrear y poner de manifiesto cuáles son estas influencias y cuáles sus orígenes concretos.
