Nuevo enfoque en las metodologías docentes en materia de Contabilidad: Aplicación a la asignatura “Análisis de Estados Financieros II”

Abstract

El presente Proyecto se ha llevado a cabo en un contexto de un número elevado de alumnos por grupo, lo cual ha requerido el uso de unas metodologías compatibles con tales circunstancias. La puesta en práctica del proyecto en estas condiciones de número de alumnos por grupo hace imprescindible la existencia de un muy alto grado de coordinación entre el profesorado de la asignatura que ha participado en la iniciativa, siendo este uno de los aspectos más destacados del mismo. El proyecto de innovación se ha aplicado de manera conjunta a todos los grupos de alumnos en los que está dividida la asignatura, que como ya se han comentado son 4, dos grupos de mañana y dos de tarde en función de los apellidos. Todos los profesores que impartieron docencia en esta asignatura en el curso 2011-2012 han estado implicados en el proyecto de innovación, con el consiguiente esfuerzo de coordinación que representa pero que siempre resulta enriquecedor. Esta característica de homogeneidad en todos los grupos, que es básica en este proyecto de innovación propuesto, no resulta algo nuevo para los profesores que lo integran. Todos llevan trabajando juntos compartiendo asignaturas varios años, y siempre han defendido que la coordinación entre los profesores de diversos grupos de una asignatura en una titulación ha de ser un elemento básico para alcanzar los objetivos docentes y que los alumnos logren unos mejores resultados.