Experiencia de los participantes en el MOOC "Innovación Educativa Aplicada" de la Universidad Politécnica de Madrid. Valoración de sus puntos fuertes y debilidades

Abstract

[ES] Ante la creciente demanda de formación por parte de la población, los avances tecnológicos, el acceso a la información y movimientos tales como el Aprendizaje Social Abierto o la aparición de los Recursos Educativos Abiertos, propician el nacimiento de nuevos enfoques educativos, un claro ejemplo de ello son los MOOCs. Centrándonos en el desarrollo de uno de estos cursos masivos, el MOOC “Innovación Educativa Aplicada”, tenemos por objetivo en esta investigación el estudio de la experiencia de los participantes del MOOC con el fin, no solo de conocer sus intereses a la hora de realizar el curso, sino también qué actitudes muestran en el desarrollo del mismo y cómo valoran aspectos del curso tales como la organización, los contenidos, los materiales utilizados o la evaluación. Todo ello con el fin de conocer los puntos fuertes del MOOC y cuáles están sujetos a mejora. Bajo un enfoque cuantitativo y descriptivo se han tenido en cuenta como variables el género, la edad, la nacionalidad, el perfil profesional, la experiencia previa en este tipo de cursos, el interés por la temática del MOOC, el interés para realizar el curso y el nivel en la realización del MOOC. Para la recogida de datos se diseño un cuestionario siguiendo el modelo SEEQ, que ha sido cumplimentado por 1047 participantes del MOOC. Tras el análisis de los datos a través del programa SPSS, se han extraído resultados de gran interés, pues la heterogeneidad de perfiles no ha supuesto una diferencia significativa en las respuestas de los participantes, con una tasa de finalización del 46,4%, el 90,4% de los encuestados se muestran satisfechos con lo que han aprendido y el 86,6% consideran que sus expectativas han sido alcanzadas. Por otro lado, valoran con una media de 4,3 sobre 5 su actitud a lo largo del MOOC y con una media de 4,1 sobre 5 aspectos como la organización, la metodología, los recursos y materiales utilizados, las actividades, la evaluación, el trabajo invertido, la comunidad de aprendizaje o el foro. Dado los buenos resultados obtenidos consideremos este MOOC un modelo que aporta mejoras sustanciales que pueden ser tenidas en cuenta por otras instituciones que se planteen realizar este tipo de cursos. No obstante hay mucho terreno por recorrer y con este estudio se han planteado también propuestas de mejora ayudándonos tanto de las opiniones que los participantes han reflejado en el cuestionario, así como las que han aportado en una entrevista semi-estructurada.

[EN] Due to the increasing training demand by the population, technological advances, access to information and movements such as Open Social Learning or Open Educational Resources have foster the emergence of new educational approaches, a clear example of this is the MOOCs. Focusing on the development of one of these massive courses, the MOOC "Applied Educational Innovation", we aim in this research study participants’ experience in this MOOC, just in order not only to meet their interests when making the course, but also what attitudes they had during the development of it and how they valued aspects such as organization, content, materials or evaluation, all of this, trying to know the MOOC strengths and which aspects can be improved. To do that, a quantitative and descriptive approach has been taken into account, using variables as gender, age, nationality, professional profile, previous experience in this kind of courses, interest in the topic of the MOOC, interest for the course and level in performing the MOOC. For data collection, a questionnaire has been designed following the SEEQ model that has been fulfilled by 1047 MOOC participants. After analyzing the data through SPSS, very interesting results have been drawn, underling that heterogeneity of profiles has not present a significant difference in the responses of the participants, with a completion rate of 46.4%, 90.4% of respondents were satisfied with what they have learned, and 86.6% felt that their expectations have been met. On the other hand, with a mean value of 4.3 out of 5 attitude along the MOOC and an average of 4.1 out of 5 aspects as organization, methodology, resources and materials, activities, assessment the work invested, the learning community or forum. Given the good results obtained MOOC, we may consider this MOOC as a model that provides substantial improvements that may be adopted by other institutions that want to develop new courses under the MOOC trend. However, there is much ground to cover and this study has also raised proposals for helping us improving the proposal based on two sources: the participants’ opinions reflected on the questionnaire, as well as those who have contributed in a semistructured interview.