Escuelas-red y medio rural, ¿un dúo quimérico?

Abstract

El presente artículo expone los principales resultados de una investigación realizada con el objeto de analizar las escuelas en entornos rurales desde un enfoque muy concreto: el de la sociología de las organizaciones partiendo del modelo de las escuelas-red. Para ello abordamos estas instituciones estudiando las relaciones existentes entre sus distintos agentes sociales: profesores, profesores y padres, profesores y alumnos y, desde una perspectiva más global, nos interesamos por las relaciones entre la escuela y la comunidad. Muestra cómo la escuela ubicada en el medio rural no puede olvidar el medio en el que se integra, y del que proceden sus alumnos, o cómo no se puede concebir un centro de enseñanza sin hablar de su relación con el entorno (entendido este en su sentido más amplio). El estudio concluye señalando que las escuelas en el medio rural se alejan considerablemente de lo que denominados escuelas-red, y ello por una serie de factores que se analizan en el artículo.