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dc.contributor.authorMorales Romo, Noelia 
dc.date.accessioned2014-11-07T08:55:51Z
dc.date.available2014-11-07T08:55:51Z
dc.date.issued2007
dc.identifier.issn0417-8106
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/124124
dc.description.abstractEl artículo trata de analizar la igualdad de oportunidades desde una institución: la escuela y desde un contexto: el rural, que es visto dentro de una óptica global sin olvidar sus características locales. La relación entre costes económicos y beneficios sociales es tratada en profundidad aludiendo al Estado como promotor de servicios sociales, sanitarios y educativos. Estos últimos son abordados de manera más específica destacando algunas las características de los centros del medio rural. El estudio concluye que la igualdad de oportunidades está aún lejos de ser lograda en contextos rurales donde, debido a sus características demográficas, los servicios son más costosos. Es ahí donde el Estado debe garantizar las condiciones necesarias para que la igualdad, por ejemplo la educativa, sea un hecho y no una panacea.es_ES
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospaes_ES
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subjectEducaciónes_ES
dc.subjectMedio rurales_ES
dc.subjectIgualdad de oportunidadeses_ES
dc.subjectEconomías de escalaes_ES
dc.titleEscuela, medio rural e igualdad de oportunidades: ¿un trío imposible?es_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/articlees_ES
dc.subject.unesco6306.05 Sociología de la educaciónes_ES
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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