Innovación docente tras cuatro años de grado: análisis de la eficacia de las distintas metodologías aplicadas y reflexiones sobre mejoras necesarias en aras a conseguir una docencia de la calidad

Abstract

El Proyecto de Innovación Docente al que hace referencia la presente Memoria se plateó en su momento porque desde la implantación de los nuevos estudios de Grado, ha sido necesario renovarse e introducir paulatinamente nuevas metodologías de enseñanza encaminadas a conseguir los objetivos que preconiza el EEES. Evidentemente desarrollar de forma eficaz todo lo planteado inicialmente en los Planes de Estudio de los Grados exigía necesariamente un cambio significativo por parte del profesorado en cuanto a sus planteamiento de los métodos de enseñanza y evaluación de los logros de aprendizaje del alumnado. Tras los años transcurridos y la serie de proyectos de innovación desarrollados a todos los niveles durante los mismos, considero que en estos momentos, cuando ya se ha graduado la primera promoción de nuestros estudiantes de Grado, lo más coherente es plantearse, no tanto, el seguir implementando nuevas innovaciones sino analizar de forma rigurosa, crítica y constructiva lo realizado durante estos años. El análisis cuantitativo de datos relativo al desarrollo efectivo de las directrices establecidas por los planes de estudio de Grado y la reflexión sobre los resultados ha de llevar a conclusiones que permitan establecer los aspectos que puedan considerarse favorables y detectar los errores a tener en cuenta a la hora de plantear modificaciones y mejoras futuras.