Metodología de integración de prácticas experimentales y virtuales en la enseñanza de la Electrónica en Ingenierías

Abstract

En el presente proyecto de investigación ID2013/281 comprende dos asignaturas de carácter básico de las titulaciones de Grado en Ingeniería Informática (Fundamentos Físicos) y Grado en Ingeniería Informática en Sistemas de Información (Física) impartidas en la Facultad de Ciencias y en la Escuela Politécnica Superior de Zamora (EPSZA), respectivamente, por profesorado del Área de Electrónica del Departamento de Física Aplicada. Ambas asignaturas son completamente análogas, tratan la misma materia (fundamentos físicos de la informática) y desarrollan idénticas competencias. En ambas asignaturas se hace especial hincapié en la formación del alumno en conceptos básicos de campos y ondas y electromagnetismo, teoría de circuitos eléctricos, principios físicos de los semiconductores, dispositivos electrónicos y optoelectrónicos y familias lógicas, todo ello sin perder de vista sus aplicaciones para la resolución de problemas propios de la ingeniería dentro de la electrónica de comunicaciones y de la información. Para los futuros graduados en Ingeniería Informática y en Ingeniería Informática de los Sistemas de Información resulta altamente interesante dominar estas materias por su implicación directa en diferentes aplicaciones de uso cotidiano en el mundo de hoy en día. En dicho proyecto nuestro objetivo ha sido desarrollar una nueva estrategia docente teniendo en cuenta la experiencia, el tipo de alumno, los resultados y las dificultades detectadas en el desarrollo de los primeros cursos en el que se han impartido las asignaturas. Para ello hemos considerado esenciales las valoraciones de las encuestas realizadas a los alumnos por parte del profesorado a través de Moodle, así como los resultados de la encuesta realizada por la Comisión de calidad del Grado en Informática (tanto a los profesores como a los alumnos). Nuestro principal objetivo en el presente proyecto de innovación e investigación educativa plantea el uso simultáneo y comparativo de la herramienta SPICE con el desarrollo de los circuitos reales en el laboratorio por parte del alumno.