La sensibilización precoz hacia la muerte como determinante en la adquisición de competencias actitudinales en estudiantes de Medicina

Abstract

Los estudios de Grado en Medicina contemplan entre sus competencias generales las codificadas como CT.A., que corresponden a los “valores profesionales, actitudes y comportamientos éticos”, complementadas, en su implicación en la relación médicopaciente, por las CT.D (habilidades de comunicación). Sin embargo, ni en estas ni en el desarrollo de las competencias específicas queda explícito el lugar que la muerte y el temor a la misma desempeñan en esa relación, tanto por parte del paciente como del profesional de la salud. En este proyecto hemos partido de la convicción de que asumir la mortalidad del paciente como ser humano permite reinterpretar el papel del médico y, especialmente, del estudiante de Medicina, habitualmente poco consciente (por edad y tipo de aproximación a la clínica) de lo que la experiencia de la muerte supone para la persona enferma y su entorno más próximo. Nuestra hipótesis inicial ha sido que una experiencia precoz de los estudiantes de Medicina con el hecho de la muerte como fenómeno natural e inevitable permitiría una sensibilización y humanización de su aprendizaje, facilitando el desarrollo de las actitudes y valores asumidos como competencias a adquirir para la obtención del título de Grado en Medicina. No hemos valorado aquí los efectos que sobre los pacientes ha tenido la escucha y la reinterpretación biográfica, pero han funcionado como refuerzo de la percepción que el alumnado ha tenido de su actividad. Este proyecto no sólo pretende posibilitar la adquisición de unas competencias a menudo difícilmente evaluables y confiadas al propio desarrollo personal de los estudiantes, sino que supone una investigación rigurosa en la que la aplicación de diferentes indicadores nos están permitiendo evaluar el efecto de las actividades en un cambio de actitudes necesarias en la práctica profesional. Completamos ahora una primera fase de nuestro proyecto, que deberá ser continuado con un seguimiento del alumnado en años sucesivos.