Desarrollo de la conciencia fonológica en el aula de primero de Educación Infantil: efectos de la sistematicidad de la aplicación del programa LOLE

Abstract

[es] El objetivo de este trabajo fue determinar la eficacia de un programa de entrenamiento en conciencia fonológica en un grupo de 33 niños de Salamanca. Los alumnos con edades entre los 3 y 4 años estaban escolarizados en 1º de Educación Infantil. Para el estudio se hizo uso de un programa para el desarrollo de la conciencia fonológica y la preparación para la lectura: LOLE “del Lenguaje Oral al Lenguaje Escrito” (Mayor y Zubiauz, 2011). La interpretación de resultados se realizó gracias a la comparativa de las ayudas ofrecidas a los niños y niñas en las tareas de rima y sílaba (en un primer momento cuando tenían desconocimiento del programa y, las tareas y en un segundo momento, cuando ya habían trabajado con el programa LOLE). En cuanto a las conclusiones se puede observar la relación entre desarrollo del lenguaje y la conciencia fonológica para el posterior desarrollo exitoso de la lectura. Así bien, las diferentes unidades realizadas del LOLE han permitido un desarrollo inicial de la conciencia fonológica en el grupo de estudio. [EN] The objective of this work was to determine the efficacy of a training program in phonological awareness in a group of 33 children from Salamanca. The pupils with ages between 3 and 4 years were enrolled in 1st year of Early Childhood Education. For the work, a program was used for the development of the phonological awareness and the preparation for reading: LOLE "from Oral Language to Written Language" (Mayor & Zubiauz, 2011). The interpretation of the results was made possible by the comparison of the aids offered to the children in the tasks of rhyme and syllable (at first when they were unaware of the program and the tasks and in a second moment, when they had already worked with the program LOLE). From the conclusions it can be observed the relationship between the language development and the phonological awareness for the subsequent successful development of reading. Thus, the different units of the LOLE have permitted an initial development of the phonological awareness in the study group.