El pensamiento pedagógico normalista durante la primera restauración Borbónica

Abstract

One of the less known aspects about the teacher's education in the pedagogical curriculum and its ideological dimension. The period of study which concerns us corresponds to the first Borbonic Restauration's stage. In this article we have tryed analyse how the ideological thought has influenced in the basis of the pedagogical science. The work's instrument that we used are the texts of Pedagogy that responded to pedagogical programs normalists. The results of this work allow us to conclude that exists a close relation between the ideological thought of the different authors and the pedagogical curriculum, detected in the form of three pedagogical tendencies: the catholic pedagogy, the lay pedagogy and the eclectic one, a combination of both.

Uno de los aspectos menos conocidos de los estudios del profesorado es el curriculum pedagógico y su dimensión ideológica. El período de estudio que nos ocupa corresponde a la etapa de la primera Restauración Borbónica. En este artículo se ha pretendido analizar cómo ha influido el pensamiento ideológico en la fundamentación de la ciencia pedagógica. El instrumento de trabajo que se ha utilizado son los textos de Pedagogía que respondían a los programas pedagógicos normalistas. Los resultados del trabajo permiten concluir que existe una estrecha relación entre el pensamiento ideológico de los autores y el curriculum pedagógico, detectada en forma de tres corrientes: la pedagogía confesional, la pedagogía laica y la pedagogía ecléctica, una combinación de ambas.