Aplicación de un programa de incentivación de la lectura en aulas de educación infantil: comparativa entre centros educativos de Salamanca

Abstract

[ES] En el presente trabajo se ha llevado a cabo una investigación de tipología cualitativa-mixta para comprobar la eficacia de la aplicación del programa de entrenamiento en conciencia fonológica LOLE, a una muestra compuesta por 89 alumnos de 3 y 4 años de dos centros educativos situados en la ciudad de Salamanca. La valoración de la misma se llevó a cabo a partir de la evaluación dinámica de la competencia alcanzada en dichas habilidades, la cual se analizó en cuatro niveles (global, por centros, aulas y en alumnos con dificultades comunicativo- lingüísticas). Los resultados muestran que la aplicación del programa ha resultado beneficiosa para los alumnos y, que la evaluación dinámica del mismo además de ofrecernos datos acerca del desarrollo de la conciencia fonológica de los alumnos, ayuda a la identificación de posibles dificultades (tanto en el desarrollo de la misma como en las funciones ejecutivas). [EN] In the present work, a research of qualitative-mixed typology has been carried out to verify the effectiveness of the application of the training program in phonological awareness LOLE, to a simple of 89 students aged 3 and 4 from two educational centers located in the city of Salamanca. The assessment was made on the basis of the dynamic assessment of the competence attained in these skills, which was analyzed in four levels (global, by centers, classrooms and students with communicative-linguistic difficulties). The results show that the application of the program has been beneficial for the students and, that the dynamic assessment of the program as well as providing data about the development of the students' phonological awareness, helps to identify possible difficulties (both in the development of the same as in executive functions).