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dc.contributor.authorRasteiro, Domingos
dc.contributor.authorOria, Maria Rosa
dc.contributor.authorRuivo, João
dc.date.accessioned2018-11-05T09:58:27Z
dc.date.available2018-11-05T09:58:27Z
dc.date.issued2018-07-15
dc.identifier.citationAula, 24 (2018)
dc.identifier.issn0214-3402
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10366/138767
dc.description.abstractThe investigation work that presents looks to identify the politics and social educative projects that promote social inclusion of people with special needs in the cities. The study focused on the Portuguese cities that are a part of the International Association of Educating Cities, which the Letter of Principles aims for an intervention of the local authorities, in a way of fighting social exclusion, promoting, trough formal, non-formal and informal education, projects centred on the communities and that contribute, through the participation of the citizens, social institutions and educational institutions, to a more inclusive city.
dc.description.abstractEl trabajo de investigación que se presenta busca identificar las políticas y los proyectos socioeducativos que fomenten la inclusión social en las ciudades, de las personas con necesidades especiales. El estudio se centró en las ciudades portuguesas que forman parte de la Red Internacional de Ciudades Educadoras, cuya Carta de Principios señala que la participación de las autoridades locales con el fin de combatir la exclusión social mediante la promoción, a través de la educación formal, no formal e informal, proyectos centrados en las comunidades y que contribuyan, por la participación de los ciudadanos, de las instituciones sociales y educativas para que la ciudad sea más inclusiva.
dc.description.abstractO trabalho de investigação que se apresenta procura identificar as políticas e os projetos socioeducativos que fomentam a inclusão social nas cidades, das pessoas com necessidades especiais. O estudo centrou-se nas cidades portuguesas que fazem parte da Rede Internacional das Cidades Educadoras, cuja Carta de Princípios aponta para uma intervenção das autoridades locais, no sentido do combate à exclusão social, promovendo, através da educação formal, não formal e informal, projetos centrados nas comunidades e que contribuam, pela participação dos cidadãos, das instituições sociais e educativas para que a cidade seja mais inclusiva.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.language.isospa
dc.publisherEdiciones Universidad de Salamanca (España)
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/
dc.subjectPedagogía
dc.subjectEducation
dc.titleVías de inclusión social en Portugal - dos casos de estudio se centra en las políticas locales para las personas con necesidades especiales
dc.title.alternativeSocial inclusion paths in Portugal - two case studies focusing on local policies for people with special needs
dc.title.alternativePercursos de inclusão social em Portugal - dois estudos de caso centrados nas políticas locais para pessoas com necessidades especiais
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.rights.accessRightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess


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