[GER]In dieser Abschlussarbeit wird sowohl eine theoretische Studie, als auch eine empirische Forschung vorschlägt, in denen die Disziplin der Landeskunde als Motivationsfaktor für DaF-Studenten an der EOI analysiert wird. Tatsächlich handelt es sich bei dem landeskundlichen Ansatz um einen Bereich des Lehrens einer Fremdsprache, die viele neue methodische und thematische Möglichkeiten bietet, um besser zu verstehen, wie das Auseinandersetzen mit der Kultur, die Aneignung einer Fremdsprache positiv beeinflussen kann. Dieses Projekt sollte, vor allem, die folgenden Fragen beantworten: Wie kann landeskundliches und kulturbezogenes Lernen im Sprachunterricht eingesetzt bzw. umgesetzt werden? Inwieweit wirkt sich Landeskunde auf die Lernmotivation der Schülerinnen und Schüler im Fremdsprachenunterricht Deutsch aus?
Zuerst werde ich auf Landeskunde bzw. interkulturelle Landeskunde und Motivation, aus der Perspektive des DaF-Lehrens eingehen. Dazu bediene ich mich, unter anderem, der Werke von bekannten Autoren, wie Claus Altmayer mit seinem Buch: Kultur als Hypertext.
Auf Grundlage dieser Forschung werde ich ein neues Modell einer Unterrichtsplanung für den DaF-Unterricht an der EOI ausarbeiten. Das Ziel ist, durch eine interessante, motivierende und kulturelle Unterrichtsplanung, die Kenntnisse (insbesondere Grammatik und Wortschatz) der Lernenden zu verbessern bzw. erweitern. Diese Unterrichtsplanung sollte die Ergebnisse des theoretischen Teils in die Praxis umsetzen und zeigen, dass es dabei um aktuelle Lernmaterialen und Medien für die Zielgruppe handelt. Als Orientierung für die Bearbeitung der Methodik sowie die Planung, werden, unter anderen folgende Materialen hinzugezogen: Didaktik der Landeskunde, von Markus Biechele und Alicia Padrós.
