La educación en casa como mercado educativo. Estudio comparado de los modelos de intervención en la Unión Europea

Abstract

[ES]Esta investigación se ha centrado en el estudio de homeschooling y su relación con los mercados de la educación. El homeschooling es, básicamente, la educación que un niño recibe en el entorno familiar y del hogar cuando sus padres, por determinación propia, se responsabilizan de los procesos educativos al margen del sistema de escolarización obligatoria. El trabajo se desarrolla bajo las premisas que Bereday (1968) introdujo en su método comparado y que actúan como sostén de una metodología aplicada que se centra en los contextos y en las categorías analíticas que definen la educación en el hogar: regulación política, legislación, actores, currículo, bases materiales y marco organizativo e institucional. La investigación se focaliza en torno a cuatro regiones: Europa Mediterránea, Europa Central, Europa Anglosajona y Europa Nórdica, donde además se desciende a un nivel inferior representado en ocho países seleccionados según su regulación política y legislación alrededor del homeschooling: España, Portugal, Alemania, Austria, Reino Unido, Irlanda, Suecia y Dinamarca.

La relación entre la educación en el hogar y los mercados de la educación nace en un espacio donde los sistemas educativos han favorecido la introducción de las leyes de mercado y la incursión del sector privado. ¿Es el homeschooling un elemento más de los mercados de la educación?

La estructura de este trabajo responde a seis capítulos. En el primer apartado se justifica la razón de este trabajo, la relevancia y actualidad de dos temas candentes a nivel internacional, donde además se exponen los objetivos e hipótesis de investigación. En el segundo acto se delimitarán las categorías analíticas sobre las cuales girará toda la investigación. El tercer bloque responde al marco teórico, al estado del arte, a la contextualización de la educación en el hogar y todo ello desde una agrupación que se manifiesta a través de tres ejes: marco político, perspectiva global y desarrollo académico. Además, se ofrece una definición personal de homeschooling acorde a los tiempos actuales y una nueva taxonomía de padres en función de los motivos que les han llevado a desescolarizar y que recoge en su seno al resto de taxonomías aparecidas en los últimos treinta años. En el cuarto capítulo se estudian individualmente cada una de las categorías de análisis, acotándolas dentro de las cuatro regiones que han servido como referencia y donde, además, se produce la extracción y cotejo de las semejanzas y diferencias encontradas entre ellas. En quinto lugar se puede encontrar un capítulo dedicada a la propia explicación comparativa donde la reflexión se hace latente y se responde a las preguntas surgidas en el apartado anterior. Por último, el sexto apartado hace referencia a las conclusiones que han aparecido a raíz de este estudio.