La enseñanza en el occidente islámico: aparición y desarrollo de la madrasa

Abstract

[ES]La madrasa es una institución educativa superior del mundo islámico. La primera fundación data del siglo XI en la ciudad de Bagdad. Su fundación supuso una revolución educativa gracias su carácter público, el apoyo de los gobernantes y el sistema de becas ofrecidos que dieron lugar a que esta institución universalizase la educación. La educación islámica se divide en tres niveles: educación primaria ofrecida en los kuttāb y mezquitas a los varones y en casa a las mujeres, la educación secundaria impartida en las mezquitas y la educación superior tradicionalmente desarrollada en las mezquitas y centros privados para los varones y vedada a las mujeres durante la Edad Media. Las clases altas solían recibir educación de tutores y eran instruidos en sus hogares. La madrasa se consolidó como un centro de educación superior que impulsó la educación gracias a su sistema educativo innovador y la presencia de mayor número de profesores y alumnos alojados allí. La riḥla, entre otros motivos, favoreció la transmisión cultural entre Oriente y Occidente Islámico, y la llegada de las madrasas al Magreb y al-Andalus. En el Magreb se produjo la estatalización y universalización de la educación bajo el gobierno meriní, y la educación oriental influyó en su sistema educativo, aunque en su evolución presentó rasgos propios. Al-Andalus fue el último territorio islámico en fundar una madrasa, en el siglo XIV, gracias a la influencia magrebí, presente tanto en su fundación como en su sistema educativo. En al-Andalus, con el paso del tiempo, la educación fue prosperando y adquiriendo rasgos propios diferenciándola de la magrebí. El objetivo del presente trabajo es analizar la aparición y desarrollo de la madrasa en el Occidente Islámico. [EN]The madrasa is a higher education institution of the Islamic World. The first foundation was in the 11th Century in Bagdad. The establishment of the madrasa meant an educative revolution thanks to its public character, the rulers’ support and it scholarship system offered were decisive for the universalization of the education. Islamic education is divided into three levels: primary education offered in kuttāb and mosques for males and at home for women, middle school teach at the mosques, and higher education traditionally developed at mosques and private institutes for males and ban for women during Middle Ages. Upper class used to receive education from tutors and were instruct at their homes. The madrasa become established at a higher education center that promoted education thanks to its innovative educational system and higher number of teachers and students staying there. The riḥla, among other reasons, favoured the cultural exchange between the East and the West Islamic World, and the arrival of the madrasas in the Maghreb and al-Andalus. In the Maghreb the nationalization and universalization of the education happened under the merini government, and oriental education affected his educational system, although its evolution presented its own characteristic. Al-Andalus was the last Islamic territory at founding a madrasa, in the 14th century, thanks to the maghrebi influence, present both in its founding and in its educational system. In al-Andalus, with the passage of time, the education prospered and acquiring its own characteristic, differentiating it from the maghrebi. The main objective of this monograph is the analysis and development of the madrasa in the Islamic West.