Colonización, descolonización y relaciones de poder: dialogos con la educación escolar indígena

Abstract

Este trabajo tiene como objetivo discutir las relaciones de poder existentes en el contexto de la educación escolar indígena y entender como ellas si constituyen. Se trata de un trabajo bibliográfico, inspirado por informes de los profesores indígenas, cuyas deliberaciones se suscitaron en el curso de especialización de las enseñanzas de la Educación Intercultural, Faculdade Intercultural Indígena ofrecido por la Universidade Federal de la Grande Dourados, desarrollado entre los años 2014 y 2015. Los resultados de las investigaciones indican que hay relaciones de poder constantes en la educación escolar indígena y si presentan estas relaciones, entre otros lugares, y las tensiones con los departamentos de educación en la vida cotidiana de los maestros indígenas y las medidas de vigilancia y control. Sin embargo, se observa que si existen relaciones de poder hay, resistencia de los indígenas que constituyen a través de las luchas y de las diversas reivindicaciones.

Este trabalho tem como objetivo discutir as relações de poder existentes no contexto da educação escolar indígena e compreender como elas se constituem. Trata-se de um trabalho bibliográfico, inspirado em relatos de professores indígenas, cujas discussões foram suscitadas nas aulas do curso de Especialização em Educação Intercultural, oferecido pela Faculdade Intercultural Indígena, da Universidade Federal da Grande Dourados, realizado nos anos 2014 e 2015. Os resultados da pesquisa apontam que há constantes relações de poder na educação escolar indígena e estas relações se apresentam, dentre outros lugares, nas tensões com as secretarias de ensino, no cotidiano dos professores indígenas e nas ações de vigilância e de controle. No entanto, observa-se que embora haja relações de poder, há resistência dos indígenas que se constituem através das lutas e das reivindicações diversas.