La cibercultura: su impronta en la práctica educativa formal en Chile

Título

dc.contributor.author	Susana Gatica, María Jesús
dc.date.accessioned	2020-06-30T18:07:45Z
dc.date.available	2020-06-30T18:07:45Z
dc.date.issued	2020-06
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10366/143582
dc.description.abstract	Encontrar lineamientos que permitan conocer qué cambios debemos realizar en nuestra práctica educativa para promover el aprendizaje, considerando la aceleración de la cibercultura. Si la cibercultura implica, como postulamos una transformación que afecta al individuo y su horizonte de aprendizaje (ZDP – zona de desarrollo próximo) y realizaciones posibles (García Carrasco, 2012), entonces, la pregunta central a responder es ¿cuáles son las prácticas educativas que debemos propiciar, en consideración con este nuevo perfil humano que se vislumbra, cada vez más dependiente de las NT?	es_ES
dc.language.iso	spa	es_ES
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/	*
dc.subject	plan de investigación	es_ES
dc.subject	cibercultura	es_ES
dc.subject	educación formal	es_ES
dc.subject	sociedad del conocimiento	es_ES
dc.title	La cibercultura: su impronta en la práctica educativa formal en Chile	es_ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/workingPaper	es_ES
dc.subject.unesco	5312.04 Educación	es_ES
dc.subject.unesco	1203.17 Informática	es_ES
dc.rights.accessRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es_ES

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