Actividades matemáticas de Francisco Ferreira de Vilhena Alves na revista Pedagógica A Escola (Belém/Brasil) entre 1900 e 1905

Abstract

This article discusses on how the elementary mathematical knowledge of primary education is addressed in the school activities proposed by Francisco Ferreira de Vilhena Alves in the Journal A Escola: Revista Official de Ensino, between 1900 and 1905, the period of its circulation. The research took as an empirical reference the digitized archives of the referred journal, which were interpreted in the light of the concepts of disciplination and disciplinarization, teachers' professional knowledge (mathematical knowledge to teach and to teach), expert and expertise. The results point out the importance of Francisco Ferreira de Vilhena Alves work as an expert in the elaboration and publication of support activities for teachers, mainly for Primary Education and Escola Normal do Pará at that time.

Este artículo analiza cómo se abordan los conocimientos matemáticos elementales de la educación primaria en las actividades escolares propuestas por Francisco Ferreira de Vilhena Alves en la revista A Escola: Revista Official de Ensino, entre 1900 y 1905, período de su circulación. La investigación tomó como referencia empírica los archivos digitalizados de la referida revista, los cuales fueron interpretados a la luz de los conceptos de disciplinación y disciplinarización, conocimiento profesional de los docentes (conocimiento matemático para enseñar y enseñar), expert y expertise. Los resultados muestran la importancia del trabajo de Francisco Ferreira de Vilhena Alves como expert en la preparación y publicación de actividades de apoyo al profesorado, principalmente para Educación Primaria y la Escola Normal do Pará en ese momento.

Este artigo discute como os saberes elementares matemáticos do ensino primário são abordados nas atividades escolares propostas por Francisco Ferreira de Vilhena Alves na revista A Escola: Revista Official de Ensino, entre 1900 e 1905. A pesquisa tomou como referência empírica os arquivos digitalizados da referida revista, que foram interpretados a luz dos conceitos de disciplinação e disciplinarização, saberes profissionais de professores (saberes matemáticos a ensinar e para ensinar), expert e expertise. Os resultados apontam a importância do trabalho de Francisco Ferreira de Vilhena Alves como um expert na elaboração e publicação das atividades de apoio aos professores, principalmente para o Ensino Primário e Escola Normal do Pará naquele momento.