El impacto del conocimiento morfológico en el reconocimiento léxico. Estudio experimental en quinto de primaria

Abstract

[ES] El presente trabajo de fin de grado constituye un estudio experimental dirigido a investigar el impacto del conocimiento morfológico en el reconocimiento léxico en alumnos de quinto de educación primaria, con el objetivo de conocer si la enseñanza de la morfología en primaria ayuda a identificar el léxico y a ampliar el vocabulario. El estudio está conformado por una muestra de 44 alumnos de dos clases de quinto de educación primaria de un colegio concertado en la ciudad de Salamanca (España). Para ello se realizó una revisión de los contenidos sobre morfología establecidos en el currículum y de cómo son trabajados a través de los libros de texto utilizados por los alumnos en tercero, cuarto y quinto curso. Posteriormente, se realizó a los alumnos una serie de pruebas escritas para conocer cuáles eran sus conocimientos sobre morfología léxica. Los resultados han permitido llegar a conclusiones importantes para la didáctica, ya que muestran que el aprendizaje del léxico de manera relacionada, mediante la segmentación morfológica en palabras que comparten alguno de los morfemas, favorece la ampliación del vocabulario y una mejor comprensión de los términos.

]EN] This final degree project is an experimental study whose aim is to explore the impact of morphological knowledge on lexical recognition in fifth grade students. Furthermore, it will investigate if the way of teaching morphology in primary education helps to identify the lexicon and to expand the vocabulary. The research sample is constituted of 44 students that study fifth grade at a charter school in the city of Salamanca (Spain). To this end, it will be done a review of the contents on morphology established in the curriculum and how they are presented through the textbooks used by students in third, fourth and fifth grade. Subsequently, the students were carried out a series of written tests to know what their knowledge about lexical morphology was. The results have allowed us to reach important conclusions for didactics, since they show that learning the lexicon in a connected way, through morphological segmentation into words that share one of the morphemes, favours the expansion of vocabulary and a better understanding of the terms.